從近五年全國Ⅰ卷作文原題對核心素養(yǎng)的考查看2021年高考作文命題趨勢

薛麗琴 喻宜發(fā)

蘇軾有云“法相因則事易成，事有漸則民不驚”，高考作文命題關(guān)系重大，縱觀近年來高考作文命題的走向，我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管作文命題的形式或內(nèi)容每年都有變化，但變化是漸進(jìn)的，是有規(guī)律可循的。自2015年高考出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以來，“通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”已經(jīng)成為共識(shí)。高考作文命題形式的變化，帶來高考作文寫作特點(diǎn)的變化，由欣賞抒情，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。因此，預(yù)判2021年高考作文命題的趨勢離不開對時(shí)代語境和育人目標(biāo)的考查。

2014年，為把黨的十八大和十八屆三中全會(huì)關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果正式發(fā)布。該研究成果以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。其實(shí)2016年高考全國作文題就已經(jīng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。2016年高考全國卷的三套試題的作文題都體現(xiàn)出對發(fā)展理性思維能力的考查，其中的要義是：促進(jìn)學(xué)生形成邏輯求真，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，成為一個(gè)具備科學(xué)理性素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。全國Ⅰ卷作文題對漫畫獎(jiǎng)懲的思辨，全國Ⅱ卷作文題語文素養(yǎng)提升途徑的研判，全國Ⅲ卷作文題挖掘小宇創(chuàng)業(yè)故事背后的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，都旨在引導(dǎo)學(xué)生縝密思考后展開論述，對于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、尊重規(guī)律、崇尚真知的精神，具有很高的啟發(fā)價(jià)值。

2017年開始，高考作文較前幾年有所變化，不僅擴(kuò)展了素材選取范圍，更突出試題命制的情境化設(shè)計(jì)，表象背后反映出的是高考語文命題與高中課程標(biāo)準(zhǔn)銜接更加緊密，對語文學(xué)科素養(yǎng)聚焦更甚。學(xué)科核心素養(yǎng)已越來越受重視，對高考命題及高中語文教學(xué)都有一定的導(dǎo)向作用。2018 年1 月16 日教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》，2020年又重新發(fā)布了2020年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，其對語文課程改革理念進(jìn)行全新的建構(gòu)，力圖將指向“接受—理解”的語文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為本體的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中語文新版課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了以下新理念：其一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。其二，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。其三，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。在新版課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅提到了語文素養(yǎng)的提高，還提到對于學(xué)生語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)。其中，語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”。筆者通過分析近五年高考語文全國Ⅰ卷作文試題，研究核心素養(yǎng)對高考作文命題的導(dǎo)向作用，進(jìn)而探尋其對高中語文作文教學(xué)的意義。

一、對標(biāo)“核心素養(yǎng)”，分析近五年高考全國Ⅰ卷對中學(xué)生核心素養(yǎng)的考查點(diǎn)

2020年高考全國Ⅰ卷作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

重點(diǎn)考查

1.人文底蘊(yùn)

主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等基本要點(diǎn)。

2019年高考全國Ⅰ卷作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

重點(diǎn)考查

1.實(shí)踐創(chuàng)新

勞動(dòng)意識(shí)：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣;在主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí);具有通過合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等。

問題解決：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案。

2.科學(xué)精神

理性思維和批判質(zhì)疑。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

社會(huì)責(zé)任。

2018年高考全國Ⅰ卷作文原題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

2000年，農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年，汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。2013年，“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。2017年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀(jì)寶寶”一代長大成人……2020年，全面建成小康社會(huì)。2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作;不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

重點(diǎn)考查

1.社會(huì)參與

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。包括社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等。

實(shí)踐創(chuàng)新：在日常活動(dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)，包括問題解決、技術(shù)應(yīng)用等。

2.科學(xué)精神

理性思維和批判質(zhì)疑。

2017年高考全國Ⅰ卷作文原題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

重點(diǎn)考查

1.人文底蘊(yùn)

人文積淀：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累。

2.社會(huì)參與

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。包括社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等。

實(shí)踐創(chuàng)新：在日常活動(dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。包括問題解決、技術(shù)應(yīng)用等。

2016年高考全國Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。

重點(diǎn)考查

1.人文底蘊(yùn)

人文情懷：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

2.科學(xué)精神

理性思維和批判質(zhì)疑。理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法;邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。批判質(zhì)疑：具有問題意識(shí);能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷;思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

二、聚焦“立德樹人”，

自覺弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

從以上的分析中，我們可以看出，近年來高考作文命題關(guān)注時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生展示家國情懷、國際視野和文化自信。題型保持穩(wěn)中有變，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文為主，材料既有對生活現(xiàn)象、特定場景的選擇，也有對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。未來高考作文將呈現(xiàn)三方面命題趨勢：“經(jīng)典與時(shí)事關(guān)聯(lián)、生活與思辨互動(dòng)、文字與文化共鳴?！痹趯χ袊鴮W(xué)生核心素養(yǎng)的考查中，命題將側(cè)重考查文化基礎(chǔ)和社會(huì)參與這兩大方面，以凸顯“立德樹人”的重要地位。據(jù)此，我們建議2021年高考作文復(fù)習(xí)備考仍然要聚焦“立德樹人”，主動(dòng)對標(biāo)“核心素養(yǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)。

2021年高考作文模擬試題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。《通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

手機(jī)入校園，該進(jìn)還是該禁？這個(gè)話題早有討論，正反雙方各有道理。反對手機(jī)進(jìn)校園者認(rèn)為，青少年自控能力尚不足，部分自控力較差的學(xué)生容易沉迷手機(jī)，影響學(xué)習(xí)、損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手機(jī)進(jìn)校園的家長認(rèn)為，離開手機(jī)，孩子就像是斷了線的風(fēng)箏，沒法與家長交流溝通。還有人提出，有的作業(yè)就是要求在網(wǎng)上完成提交的，不帶手機(jī)怎么做？（來源：新華社）

為響應(yīng)教育部的號(hào)召，某校擬召開學(xué)生和家長聯(lián)席會(huì)，宣布手機(jī)管理新規(guī)。如果你是學(xué)生代表，將要在這次學(xué)生和家長聯(lián)席會(huì)上發(fā)言，你會(huì)對大家說些什么？請擬寫一篇發(fā)言稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫作提示

本題針對當(dāng)下熱點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，切入點(diǎn)很具體，可以生發(fā)的內(nèi)容也很豐富。在構(gòu)思立意的過程中，考生如能主動(dòng)對標(biāo)“核心素養(yǎng)”，聚焦“立德樹人”，可以迅速打開思路，明確寫作方向。具體來說，有以下兩個(gè)方面。

1.滿足基本要求，注意行文對象，完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)。這篇文章的文體是發(fā)言稿，是一種實(shí)用文體，寫作者要充分考慮發(fā)言的意圖和效果，盡量選擇符合情境的寫作方向，支持學(xué)校加強(qiáng)手機(jī)管理的決定，不要一味唱反調(diào)。

2.對標(biāo)核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立德樹人，寫出高格調(diào)。本題綜合考查文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)大項(xiàng)中人文積淀、人文情懷、理性思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（勤于反思）、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、技術(shù)運(yùn)用等方面。學(xué)生如果胸中有“本”（核心素養(yǎng)），就會(huì)迅速找到打開思路的方法?？忌鷮懽鲿r(shí)既可以用正向思維，指出手機(jī)的作用和危害，點(diǎn)明沉迷手機(jī)對學(xué)生身心的傷害，進(jìn)而發(fā)出積極正確的呼吁;也可以運(yùn)用逆向思維，針對手機(jī)對人的控制，反思人文底蘊(yùn)、人文情懷在這個(gè)技術(shù)時(shí)代的重要意義，呼吁家長要多關(guān)注孩子心靈成長，號(hào)召同學(xué)們遠(yuǎn)離手機(jī)，親近自然和書本，加強(qiáng)自律，豐盈自己的內(nèi)心世界。

（責(zé)編 / 賀麗）