關(guān)于新時(shí)代中小學(xué)美育的思考與實(shí)踐

鄭玉芳

美育的關(guān)鍵在于美感教育，美感教育包括對(duì)藝術(shù)美的認(rèn)知、欣賞、感受，對(duì)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維的教育，同時(shí)也包括對(duì)品格、情操與素養(yǎng)的教育。中小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生三觀養(yǎng)成、品德塑造的關(guān)鍵時(shí)期。因此，中小學(xué)時(shí)期的教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與德行培養(yǎng)的并行，要在日常教學(xué)中滲透美育，在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的德行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、美育的定義

美育指以培養(yǎng)審美能力、美的情操和對(duì)藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育。它既包括審美教育，又包括情操教育與心靈教育。美育不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能在無(wú)形中陶冶學(xué)生的情操、溫潤(rùn)學(xué)生的情感、開(kāi)闊學(xué)生的胸襟。

二、中小學(xué)美育的重要性

美育在中小學(xué)教育中的重要作用，主要體現(xiàn)在有利于實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)這一方面。在中小學(xué)階段融入美育，一是可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。二是可以培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。三是可以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、新時(shí)代中小學(xué)美育的實(shí)踐路徑

（一）落實(shí)美育觀念

首先，正確理解美育的內(nèi)涵。除了常見(jiàn)的狹義概念外，還要理解廣義的美育，即將美學(xué)原則落實(shí)到日常教學(xué)中。中小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生品格養(yǎng)成、素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段。在該階段教育中更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為美與心靈美的教育，將美育功能落實(shí)到素質(zhì)培養(yǎng)的層面。其次，要落實(shí)中小學(xué)美育的基本任務(wù)，對(duì)美育的開(kāi)展提供支持和幫助，不應(yīng)隨意削減美育課程，要確保美育擁有充足的教學(xué)資源。再者，中小學(xué)還應(yīng)開(kāi)設(shè)多樣的美育課程。除了必備的美術(shù)課程與音樂(lè)課程之外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)開(kāi)設(shè)舞蹈、剪紙及地方人文藝術(shù)類(lèi)課程，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在美育中的價(jià)值與功能。最后，實(shí)現(xiàn)美育多學(xué)科融合。在新時(shí)代背景下，美育不僅要落實(shí)知識(shí)體系教育，還要提高美的實(shí)踐性與思想性。為此中小學(xué)應(yīng)注重美育在中小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中的滲透和融入，積極開(kāi)展以生活實(shí)踐、課外實(shí)踐為載體的美育，在自然學(xué)科教育中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的發(fā)現(xiàn)與欣賞能力。

（二）構(gòu)建完善的美育課程體系

1.開(kāi)展關(guān)于藝術(shù)審美的體驗(yàn)性課程。首先，中小學(xué)除了要落實(shí)國(guó)家規(guī)定的藝術(shù)課程（音樂(lè)與美術(shù)課程）之外，還要注重開(kāi)設(shè)欣賞類(lèi)、體驗(yàn)類(lèi)課程，讓學(xué)生可以直觀地感受、欣賞藝術(shù)作品中的美感。其次，中小學(xué)可以開(kāi)設(shè)特色藝術(shù)審美與感知體驗(yàn)課，如地方傳統(tǒng)戲曲鑒賞課、交響樂(lè)的集中體驗(yàn)課等。最后，中小學(xué)還可以組織開(kāi)展音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)表演欣賞課，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)，提升學(xué)生的審美感受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

2.構(gòu)建理論與實(shí)踐并重的課程體系。美育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和創(chuàng)造能力。因此，中小學(xué)應(yīng)加大美育實(shí)踐課程的比例，構(gòu)建理論與實(shí)踐并重的課程體系，不僅要保證實(shí)踐類(lèi)課程的課時(shí)數(shù)量，還要為實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)提供必要的教學(xué)資源。同時(shí)，由于中小學(xué)生的理解能力有限，對(duì)某些特定類(lèi)型課程的學(xué)習(xí)存在一定的障礙，學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)更加細(xì)致的藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品。例如，學(xué)?？梢詫⒁魳?lè)課程細(xì)化，分為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲、西方傳統(tǒng)音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等多個(gè)門(mén)類(lèi)，并開(kāi)設(shè)相應(yīng)的鑒賞、創(chuàng)作類(lèi)課程，為中小學(xué)生營(yíng)造感受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作技能的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）發(fā)揮評(píng)價(jià)在美育中的導(dǎo)向作用

有效的評(píng)價(jià)是教育改革、改進(jìn)教學(xué)方法的重要導(dǎo)向。為此，中小學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，優(yōu)化美育評(píng)價(jià)工作。首先，學(xué)校應(yīng)通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校自評(píng)、豐富評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)內(nèi)容等方式，構(gòu)建具有開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)體系。將應(yīng)試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成多元化評(píng)價(jià)，進(jìn)一步深化美育發(fā)展指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。其次，學(xué)校應(yīng)展開(kāi)多元化評(píng)價(jià)。個(gè)體審美之間具有差異性，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，不可采用“一刀切”的評(píng)價(jià)方式，避免以同樣的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的個(gè)體。中小學(xué)應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)要素，將評(píng)價(jià)體系總結(jié)為三個(gè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，即基礎(chǔ)性指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)與發(fā)展指標(biāo)，并合理分配三種評(píng)級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。最后，學(xué)校要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，不斷提升學(xué)生的審美能力。中小學(xué)應(yīng)改變現(xiàn)有的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生自主創(chuàng)作作品的分值，以此肯定學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新水平。

（四）加強(qiáng)美育型師資隊(duì)伍的建設(shè)

在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定的依賴(lài)性，因此教師在中小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用非常關(guān)鍵。為了更好地展開(kāi)中小學(xué)美育，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美育型師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，學(xué)校要合理規(guī)劃，明確美育型師資隊(duì)伍的建設(shè)布局、建設(shè)思路等，并將美育型師資隊(duì)伍建設(shè)上升至學(xué)校管理層面，由上至下形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的美育型教師培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還要規(guī)定教師在日常教學(xué)中，做好美育元素的滲透工作，并將其作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的硬性指標(biāo)之一。另一方面，學(xué)校要不斷培養(yǎng)、提高教師的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師深入探索美育的新理論、新方法，掌握美育的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，并將其合理應(yīng)用于日常教學(xué)中，在無(wú)形之中滲透美育。此外，教師還要處理好美育與日常教學(xué)之間的關(guān)系，充分發(fā)掘其他學(xué)科教學(xué)中的美育元素，在日常教學(xué)中合理滲透美育，并積極參與學(xué)校組織的美育人才培養(yǎng)、培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自身的美育水平。

（五）優(yōu)化美育管理機(jī)制

一方面，中小學(xué)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)美育的重要性，將其放在教育的突出位置，營(yíng)造全員參與美育的校園氛圍，并建立民主化的美育管理制度。同時(shí)，關(guān)于美育的管理機(jī)制，中小學(xué)應(yīng)建立長(zhǎng)效化的管理模式，由學(xué)校管理層牽頭，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美育的目標(biāo)意識(shí)，深化美育的內(nèi)涵。另一方面，中小學(xué)應(yīng)構(gòu)建精細(xì)化的管理制度。例如，關(guān)于美育實(shí)踐基地的構(gòu)建，學(xué)校應(yīng)組織專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)，既要做好宏觀層面的引導(dǎo)，也要做好微觀層面的規(guī)范指導(dǎo)與監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取有效的解決措施。同時(shí)，中小學(xué)還應(yīng)結(jié)合美育管理工作的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化、完善美育管理制度，讓其更符合實(shí)際教學(xué)情況。

總而言之，新時(shí)代背景下中小學(xué)應(yīng)格外注重美育的重要性，積極發(fā)揮美育的育人功能。通過(guò)落實(shí)美育觀念，構(gòu)建完善的美育課程體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)在美育中的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)美育型師資隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化美育管理機(jī)制等渠道，將美育落到實(shí)處，從而培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：襄陽(yáng)市襄州區(qū)黃集鎮(zhèn)中心小學(xué)）