親子繪本閱讀對幼兒成長的重要性

李雙雙

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，對幼兒今后的生活和成長具有重要的作用。對于幼兒來說，繪本閱讀是最好的選擇。目前，家長存在對親子閱讀的認知較少、對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)不夠重視、開展親子閱讀的方法較為缺乏等問題。因此，為了提高家長對親子閱讀的認識，我園開展了一系列的親子共讀活動。但經(jīng)過一段時間的觀察和家長微信群的信息反饋，我發(fā)現(xiàn)家長們對親子閱讀普遍存在認識誤區(qū)。本文將從以下四個維度談談如何幫助家長樹立正確的親子閱讀觀念，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣以及明白親子閱讀對幼兒成長的意義。

一、家長們普遍存在的認識誤區(qū)

（一）有圖的書=圖畫書

部分家長常常把圖畫書當成文字閱讀。優(yōu)秀的繪本不僅是幼兒的閱讀工具，而且也是成人的，只不過不同年齡讀出的味道不同。愛讀書的父母是幼兒最好的閱讀啟蒙老師。

（二）外國繪本=優(yōu)秀繪本

很多家長認為只有外國的繪本是優(yōu)秀的，中國的繪本作品不夠優(yōu)秀，于是只給幼兒讀外國繪本。但是，中國繪本閱讀傳播著中華民族的傳統(tǒng)文化，在外國作品中是找不到文化的認同感和代入感的。

（三）親子閱讀=任務

家長們明白親子閱讀可以給幼兒帶來很多好處，因此，會計劃好時間和幼兒進行親子閱讀，把親子閱讀當作是一個任務。但是，家長們沒有與幼兒進行交流互動，導致幼兒無法體會到親子閱讀帶來的樂趣。

（四）親子閱讀=增長知識

一些家長在觀念上存在誤區(qū)，把閱讀僅當作增長幼兒知識的一種手段，一味地追求幼兒從書中學會了什么、認識了多少字。這種只追求結果的閱讀方式，導致閱讀過程缺乏趣味性，使幼兒不愿參與親子閱讀活動。

（五）親子閱讀=講故事

大多數(shù)幼兒都愛聽故事，但是愛聽故事的幼兒不一定愛讀書。親子閱讀不只是簡單地給幼兒講童話故事，它還包括很多延伸活動，如提問、討論、聯(lián)想、續(xù)寫、表演等。總之，家長只有讓幼兒參與到閱讀中，讓幼兒體會到閱讀的樂趣，才能讓幼兒愛上閱讀。

（六）繪本數(shù)量越多=閱讀質量越高

部分家長認為幼兒閱讀的繪本數(shù)量越多，幼兒的繪本閱讀質量就會越高。因此，家長會讓幼兒閱讀很多的繪本或用手機播放繪本內(nèi)容，讓幼兒讀或聽大量的繪本。這樣的繪本閱讀方式會讓幼兒感到非常疲憊，無法提高幼兒繪本閱讀的質量。

二、親子閱讀策略的探討

親子閱讀的方式有很多種，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣需求，選擇最適合幼兒的閱讀方法，這樣才能有效提高親子閱讀活動的效率。

（一）讀出感覺

家長要抓住“讀本基調(diào)”開展親子閱讀活動。比如這本書是詼諧、輕松的，還是嚴肅、緊張的，并嘗試運用相應的聲音進行模仿朗讀，這種讀書方式能讓幼兒用心靈接收知識，而不只是灌輸知識。

推薦繪本：《我的幸運一天》

（二）讀出生活

家長可以將繪本融入幼兒的生活，讓幼兒親身感受繪本內(nèi)容。這種讀書方式可將書讀得更“厚”。

推薦繪本：《多多什么都愛吃》

（三）讀出一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛

家長可以通過朗讀的方式呈現(xiàn)繪本中故事的情節(jié)變化、角色特征，并運用節(jié)奏、語速和音色的變化，加上象聲詞開展親子閱讀活動，讓幼兒感受角色微妙的心理變化。

推薦繪本：《小老鼠和大老虎》

（四）通過手翻動書頁來讀

繪本中畫面和畫面、畫面和文字、情節(jié)和內(nèi)容之間都具有一定的節(jié)奏感和聯(lián)系性。家長可以讓幼兒通過一頁一頁地翻動書頁閱讀繪本，增強幼兒對繪本內(nèi)容的理解。

推薦繪本：《為什么我不能》

（五）用身體語言來讀書

家長和幼兒在開展親子閱讀時，還要注重利用肢體語言。模仿是幼兒學習的主要方式，家長可將書中的內(nèi)容用豐富的肢體語言表演給幼兒看，讓幼兒在模仿的過程中更好地理解繪本中的內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣和想象力，提高幼兒參與親子閱讀活動的積極性。

推薦繪本：《三只小豬》

（六）從頭到尾讀一本圖畫書

一本好的繪本從頭到尾都是故事，它可以幫助幼兒觀察、分析、判斷、聯(lián)想、想象等，提高幼兒的閱讀興趣。

推薦繪本：《11只貓做苦工》

三、親子閱讀的秘籍

（一）喜歡——家長影響幼兒興趣的培養(yǎng)

家長的喜好會在潛移默化中影響幼兒，家長要自己先愛上閱讀，從而培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，讓幼兒從被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x。

（二）堅持——把興趣變成習慣

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！倍惶炜梢责B(yǎng)成好習慣，只有堅持，才能把興趣變成一種習慣。

（三）陪伴——最好的家庭教育

陪伴是最好的家庭教育，是最好的愛。家長若要放下手機，給予幼兒高質量的陪伴，可從繪本親子閱讀開始。家長可以通過早期閱讀，培養(yǎng)幼兒健全的人格、美好的情感、良好的修養(yǎng)。

四、親子閱讀對幼兒成長的重要性

（一）有助于提高幼兒的語言表達能力

心理學研究表明，人類獲取的信息有83%來自視覺，而圖像相較于文字或其他抽象符號來說，具有不可比擬的優(yōu)勢，它能優(yōu)先喚起人們視覺神經(jīng)的感知，并保持長時間的記憶。根據(jù)心理學家皮亞杰對兒童思維發(fā)展階段的劃分，2～7歲幼兒的思維以具體的形象思維為主。繪本是以圖為主，它直觀生動、貼近生活，所傳遞的信息容易被幼兒理解，從而為幼兒創(chuàng)設了愿說、想說、敢說的語言氛圍。同時，繪本畫面中的內(nèi)容、故事發(fā)展的線索、畫面的連貫性等，都能有效提高幼兒的描述性表達、想象講述、連貫講述等語言能力。

（二）有助于促進幼兒品格的健康發(fā)展

關于優(yōu)秀品德方面的繪本，能激發(fā)并促使幼兒學習繪本中的優(yōu)秀人物，讓幼兒在生活中不自覺地以其為榜樣并努力向其靠攏。例如，繪本《小兔波力品格養(yǎng)成系列》用溫暖親切的小故事再現(xiàn)了幼兒日常生活中遇到的各種問題，而莽撞淘氣又溫柔善良的小兔子波力則能教會幼兒許多為人處世的道理。例如，如何面對困難、如何克服恐懼、如何關愛別人、如何與人相處等等。家長要在親子閱讀中正確地引導幼兒，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶，從而培養(yǎng)幼兒健全且有魅力的品格。

（三）培養(yǎng)幼兒的綜合能力

在欣賞繪本的過程中，家長可以通過欣賞畫面、觀察細節(jié)、尋找線索、推理情節(jié)等方式讓幼兒與繪本對話，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣，同時培養(yǎng)幼兒的審美、觀察、講述的能力。繪本能提升幼兒的閱讀品位，對幼兒的終身學習和發(fā)展都具有深遠的意義。

（四）提高幼兒的觀察想象力

繪本故事通過文字與畫面可以讓幼兒進入不同的世界，從而提高幼兒的創(chuàng)造力。繪本里還給幼兒預留了許多想象的空間，讓幼兒根據(jù)繪本的整體意境對故事情節(jié)展開聯(lián)想。如繪本《小凱的家不一樣了》中，幼兒可以想象沙發(fā)變成了大猩猩，車輪變成了紅蘋果，踢了一腳球竟然變成了蛋，一只仙鶴從蛋殼中飛出來等。

（五）有助于幼兒宣泄情感，達到心理治療的作用

將兒童讀物閱讀作為心理輔導和治療的方法在很多國家已經(jīng)被廣泛使用，并取得了良好的治療效果。例如，繪本《籠中男孩》的作者桃麗·海頓視繪本為治療“失語癥”的有效工具。當桃麗面對一個年齡15歲卻已經(jīng)8年沒有開口說過話的男孩時，直覺反應就是“講繪本給男孩聽”，通過這種方法，讓男孩見到陌生人時不再害怕得躲到桌底下抱著桌腿發(fā)抖。繪本能提供給幼兒一些生活中沒有的經(jīng)驗，引導幼兒以不同的方式看待生活，幫助幼兒釋放緊張情緒。

（六）有助于增進親子感情，促進幼兒身心健康發(fā)展

閱讀關于親情的繪本，能讓幼兒懂得親情的含義。例如，英國作家安妮·布朗的繪本《我媽媽》和《我爸爸》，借助兒童天真、自豪的口吻，描述了幼兒心目中無所不能的爸爸和媽媽，繪制出了一副其樂融融、和睦快樂的父慈母愛子乖的幸福家庭景象，讓幼兒在閱讀過程中感受到了溫馨、和諧的親情，增進了親子感情，促進了幼兒身心健康發(fā)展。

親子繪本共讀可以充盈幼兒的心靈，讓幼兒的眼睛中多一些亮光，讓幼兒的臉上多一些笑容。更重要的是，幼兒和爸爸媽媽一起閱讀繪本的美好時光，會一直溫暖他們的人生。

（作者單位：寧津縣保店鎮(zhèn)張宅小學附設幼兒園）