作業(yè)風(fēng)暴來襲

錢震

樂在其中：

小作者通過一次在課堂布置作業(yè)中的師生對話，勾起老師對自己童年上學(xué)時的回憶，體現(xiàn)了課堂師生互動的樂趣和濃厚氛圍。全文敘事具體，構(gòu)思獨特，層次分明，語言風(fēng)趣活潑，結(jié)尾點明主題。

蟬鳴組成了午后的夏日，課桌上的紙條織就了青春畫布……

隨著最后一節(jié)課下課鈴聲的響起，同學(xué)們早已按捺不住那顆躁動的心。“咳咳，我來說一下這個周末的作業(yè)。”老師敲了敲講桌，示意同學(xué)們安靜下來。同學(xué)們一邊晃動著身體，一邊用眼神傳遞著信息。小明彎著腰，小幅度地轉(zhuǎn)過半個身子，手掩著嘴巴跟后桌同學(xué)低語：“行動行動?！焙蠓降耐瑢W(xué)默契十足地點點頭，他清了清嗓子，高高地將手舉過頭頂：“老師，您今天講的這道題我還沒弄明白，您能再講一遍嗎？”老師喜笑顏開，畢竟學(xué)習(xí)要的就是這股不懂就問的勁兒?！斑@道題就是這樣的……同學(xué)們都明白了吧？明白的話，我就簡單布置一下作業(yè)哈?！崩蠋熮D(zhuǎn)過身握起粉筆，粉筆頭剛剛與黑板來個接觸就又被喊停?！袄蠋煟裉熳屛覀儗懙哪瞧P(guān)于童年的作文，我實在沒有靈感，怎么辦？”

“那你們平時在家都干嗎了？”老師有些不解，現(xiàn)在的小孩兒怎么都跟沒有童年似的呢？“當(dāng)然是拉幾個哥們兒一起‘開黑唄！”小剛搶先答道，還一邊用手在空中比畫著，惹得全班一陣哄堂大笑。

“我們小時候，一下課，幾個朋友邀著一起，抓只蛐蛐，爬爬樹。嘿！我那時候還跟我們村里幾個孩子一起摘桃子去，那桃子跟天上的蟠桃有的一拼喲……”老師笑意盈盈地回味著自己的童年，一不小心就忘了時間……下面的同學(xué)們對視一笑，像是完成了什么了不起的任務(wù)，殊不知，這一切都被老師看在了眼里。丁零零，一陣急促的下課鈴打斷了老師的回憶，打完招呼后，孩子們飛也似的逃離了教室。但那未布置完的作業(yè)卻轉(zhuǎn)移了陣地，一如既往地發(fā)到了學(xué)生手里。

老師掏出手機，在家長群里發(fā)布了最新的作業(yè)。不過這次的“作業(yè)風(fēng)暴”卻有些特殊：“請各位家長于本周末帶著孩子們外出體驗大自然?！?/p>

似乎這次的作業(yè)風(fēng)暴刮來的不是漫天黃沙，而是一整片最原始的快樂……

（指導(dǎo)教師：龔太亞）