中外比較視域下高校思想政治教育的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒研究
——評(píng)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》

書名：《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》

作者：李雅茹

出版社：上海遠(yuǎn)東出版社

ISBN：978-7-5476-1554-6

出版時(shí)間：2019 年12 月

定價(jià)：98 元

高校思政教育是高校教育的關(guān)鍵一環(huán)，在社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期，為祖國(guó)偉大復(fù)興事業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才離不開高校思政課程的教育作用。自新中國(guó)成立至今70 余年，我國(guó)已形成了獨(dú)具自身特色的高校思政教育體系，課程設(shè)置科學(xué)和完整。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)思政教育領(lǐng)域的專家學(xué)者向外部探究，試圖通過(guò)一系列探索獲取促進(jìn)高校思政教育實(shí)質(zhì)教學(xué)效果、提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)效率的有效方法。由李雅茹編著、上海遠(yuǎn)東出版社出版的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》一書，以專業(yè)的視角分析了國(guó)內(nèi)思政教育的發(fā)展演變，以對(duì)比的手法有針對(duì)性地揭示了國(guó)外思政教育的特點(diǎn)與途徑，為我國(guó)高校思政教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升、思政教育成效的進(jìn)一步加強(qiáng)提供了借鑒。

《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》全書分為兩部分。第一部分通過(guò)對(duì)高校思政理論課教學(xué)發(fā)展不平衡及其課程目標(biāo)進(jìn)行分析，論述了新時(shí)代思政教學(xué)改革的需求，并以此為基礎(chǔ)深入探討了利用系列課程將人類命運(yùn)共同體理論納入教學(xué)體系、探索彰顯中國(guó)特色的思想體系的具體途徑及載體運(yùn)用，從而促進(jìn)高校思政課教學(xué)改革、幫助高校學(xué)生完善個(gè)人價(jià)值體系。第二部分作者對(duì)思政課的創(chuàng)新教育展現(xiàn)了高度重視，深入研究了新時(shí)代我國(guó)高校思政教學(xué)的創(chuàng)新突進(jìn)，對(duì)該課程體系的五門課程進(jìn)行了對(duì)應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)想并加以實(shí)例解析，為高校思政課的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐指明了方向。

結(jié)合該書論述，廣大讀者可了解到中外高校思政教育的不同。具體而言，在課程的整體設(shè)置方面，國(guó)內(nèi)的思政課堂教育呈現(xiàn)出統(tǒng)一化和規(guī)范性的特點(diǎn)，而言國(guó)外思政課堂教育則較為靈活。我國(guó)建立了規(guī)范完整的高校思政課程教育體系，教育部對(duì)高校學(xué)生每一學(xué)年、學(xué)期應(yīng)接受的思政理論教育及其學(xué)分、課時(shí)都作了具體規(guī)定，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)也有輕重之別。而國(guó)外的高校思政教育并未設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各高?；谧陨淼霓k學(xué)特色與地域文化安排相應(yīng)的政史哲學(xué)課程，課程的學(xué)分也依據(jù)高?；蚪處煹呐袛喽āＭ瑫r(shí)，對(duì)比外國(guó)的思政教育，我國(guó)不論在課堂教育還是課外實(shí)踐教育方面都更顯優(yōu)勢(shì)。我國(guó)高校經(jīng)常以開展講座、主題班會(huì)、新思想學(xué)習(xí)、團(tuán)課黨課等途徑要求學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)活動(dòng)，從多方面促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的思政理論體系。而國(guó)外的思政教育少有額外的學(xué)習(xí)要求，多通過(guò)對(duì)時(shí)事或經(jīng)典問(wèn)題的討論交流來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的價(jià)值體系建設(shè)，學(xué)生的思政理論體系缺乏一定的完整性。

通過(guò)作者對(duì)中外高校思政教育的對(duì)比，我國(guó)高校應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外教育中的先進(jìn)方法與精華理念，積極借鑒優(yōu)秀成分，從而提升思政教育成效。一方面，高校應(yīng)注重學(xué)生在思政教育實(shí)踐中的參與度，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)道德發(fā)展。學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)是其深化主流思政意識(shí)、構(gòu)建良好價(jià)值體系的有效途徑。高校應(yīng)將對(duì)學(xué)生思政意識(shí)的培養(yǎng)由嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂宣講轉(zhuǎn)化成使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)可并參與實(shí)踐使其真正發(fā)揮效用的過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)可幫助大學(xué)生積極參與思政教育并更快速地接受社會(huì)所提倡的思想意識(shí)等認(rèn)知體系，進(jìn)而深化為自身價(jià)值觀的一部分。因此，高校推進(jìn)思政教育過(guò)程中的實(shí)踐制度是提升思政教育成效的有效途徑。

另一方面，高校提升自身思政教育的成效也應(yīng)通過(guò)立體網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生施加多維度的影響。信息技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為大眾拓寬認(rèn)知和完善自身價(jià)值觀的載體，成為新的輿論主陣地。高校也應(yīng)拓寬自身的宣傳途徑，積極運(yùn)用線上媒體進(jìn)行思政課程的理論教育及潛移默化的觀念引導(dǎo)，如設(shè)置網(wǎng)絡(luò)慕課、運(yùn)用在線課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)、通過(guò)微博賬號(hào)點(diǎn)評(píng)時(shí)政新聞以傳播正能量、開展線上辯論、官網(wǎng)發(fā)布師生思政實(shí)踐活動(dòng)等方法進(jìn)行全方位引導(dǎo)，助力高校思政教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

新時(shí)代的高校思政教育應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展和國(guó)家快速崛起的機(jī)遇，深化施行方案、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力，促使學(xué)生積極參與思政教育，幫助學(xué)生深化主流思政意識(shí)，形成穩(wěn)固的價(jià)值觀念?！缎聲r(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新》一書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、論述清晰，為高校在現(xiàn)有階段貫徹黨的教育理念、信仰馬克思主義、堅(jiān)定青年學(xué)子的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)提供了詳細(xì)指導(dǎo)，并指明了高校思政教育發(fā)展的新路徑。