落實(shí)“指令”，注重說(shuō)理

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

一位記者問(wèn)鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國(guó)學(xué)生、造訪(fǎng)中國(guó)將近40次后，對(duì)中國(guó)琴童及其家長(zhǎng)，有沒(méi)有特別想說(shuō)的話(huà)。格拉芙曼說(shuō)：“我覺(jué)得中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，尤其要爭(zhēng)第一，而且在日常生活中就不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)這種觀念?！?/p>

競(jìng)爭(zhēng)，難道不是必要的嗎？爭(zhēng)做第一，難道還有什么不好的嗎？

你對(duì)上述問(wèn)題有何看法？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一般而言，如果支持鋼琴大師的觀點(diǎn)，就要留意把握他談話(huà)中的兩個(gè)詞語(yǔ)：“太強(qiáng)調(diào)”“不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)”。換言之，競(jìng)爭(zhēng)固然是社會(huì)常態(tài)，但是對(duì)于藝術(shù)技能的修煉，大師是不主張“太強(qiáng)調(diào)”“不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)”競(jìng)爭(zhēng)的，他倡導(dǎo)的是一個(gè)自然修習(xí)的過(guò)程;國(guó)人“太強(qiáng)調(diào)”“不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)”競(jìng)爭(zhēng)，且“要爭(zhēng)第一”，折射出的其實(shí)是一種出名、成名的思想，即功利思想。當(dāng)然，對(duì)于“強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)”的正面作用，發(fā)言稿也可充分或部分予以肯定。

原作雛形

狼的選擇·人的選擇

老師們，同學(xué)們：

大家好！

說(shuō)起“競(jìng)爭(zhēng)”，不由想到這樣一個(gè)問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)與人情，二者孰輕孰重？在生活節(jié)奏日益加快，人們?cè)絹?lái)越忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，這個(gè)問(wèn)題已逐漸成為大家討論的熱點(diǎn)話(huà)題。（以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇。）

競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)、發(fā)展的動(dòng)力。自然界中，動(dòng)物們?yōu)榱饲笊?，弱肉?qiáng)食，為爭(zhēng)奪食物、生存空間等而殘酷地競(jìng)爭(zhēng)。（先談“自然界”中動(dòng)物之間的“競(jìng)爭(zhēng)”。）

狼群中的競(jìng)爭(zhēng)就是這種殘酷競(jìng)爭(zhēng)的范例。一匹強(qiáng)壯的公狼，只有經(jīng)過(guò)異常慘烈的廝殺爭(zhēng)斗，擊敗所有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能登上“頭狼”的寶座，然后號(hào)令整個(gè)狼群。但當(dāng)頭狼年老力衰時(shí)，其他年輕的公狼便會(huì)毫不猶豫地打敗它，繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)頭狼的位置（“繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)”可改為“搶占”），而年老的頭狼只能被淘汰，甚至被驅(qū)逐。殘忍的競(jìng)爭(zhēng)讓狼群永葆戰(zhàn)斗力，卻也把狼兇殘的本性暴露無(wú)遺。（段末做一小結(jié)。）

現(xiàn)在，這種動(dòng)物界的“適者生存”被許多人應(yīng)用到了人類(lèi)社會(huì)。（此為承上啟下的過(guò)渡句。）人類(lèi)本是最具智慧的動(dòng)物，但在競(jìng)爭(zhēng)中，人類(lèi)也會(huì)像狼群一樣冷漠無(wú)情嗎？難道有了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，世界就要充滿(mǎn)爾虞我詐嗎？有了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，親情、友情等人間真情就該拋之腦后了嗎？我看并非如此。

據(jù)報(bào)道，NBA巨星喬丹以精湛的球技、頑強(qiáng)拼搏的精神，贏得了世人對(duì)他的尊敬與崇拜。喬丹身上還有許多鮮為人知卻令人感動(dòng)的故事。當(dāng)年，喬丹所在球隊(duì)有個(gè)年輕球員叫科爾，他很有潛力但狂妄自大，總是吹噓自己會(huì)打敗喬丹。喬丹聽(tīng)到后并不生氣，反而經(jīng)常鼓勵(lì)科爾好好打球。有一次他對(duì)科爾說(shuō)：“我相信你一定能超過(guò)我，因?yàn)槟慵夹g(shù)上有很多優(yōu)點(diǎn)。你左右手都可以輕松上籃，而我只能用右手;你三分球投得很準(zhǔn)，而我有時(shí)會(huì)有失誤。相信自己的實(shí)力！只要多磨煉，你一定會(huì)做得比我好！”（引言過(guò)多，應(yīng)適當(dāng)刪減。）喬丹一番真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，深深打動(dòng)了科爾，他為自己以前的行為后悔不已。從此他和喬丹成了好朋友，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)。幾年后的NBA新秀賽上，科爾打破了喬丹所保持的單場(chǎng)最高得分，那一刻，兩人相擁在一起，熱淚盈眶。（例證后應(yīng)有適當(dāng)?shù)钠饰觯屨摀?jù)與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。）

是啊，人類(lèi)不同于狼群，狼選擇了競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)再有感情;人類(lèi)選擇了競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也可以擁有愛(ài)，即所謂“人間自有真情在”。（收篇作結(jié)。）

希望我們都能夠努力競(jìng)爭(zhēng)，也不怎真情。

謝謝大家。

●升格指要

這篇發(fā)言稿思路清晰?？忌衫侨褐械膰?yán)酷競(jìng)爭(zhēng)，引申出人類(lèi)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是否“也會(huì)像狼群一樣冷漠無(wú)情”的話(huà)題，然后列舉典型事例，闡明自己的觀點(diǎn)——“人類(lèi)選擇了競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也可以擁有愛(ài)”。作文的問(wèn)題主要有三方面：

1.對(duì)喬丹的故事引述過(guò)多，顯得累贅，而且敘述完畢，未能作相應(yīng)論證分析。寫(xiě)好作文并不在于論述泛化還是具體，立意開(kāi)放還是封閉，而在于考生能夠吃透“任務(wù)”的實(shí)質(zhì)，然后如庖丁解牛一般，將主觀發(fā)揮與客觀限制無(wú)縫對(duì)接，展開(kāi)合理而充分的論述。

2.結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促，要進(jìn)行審視與拓展。一篇作文如果只是“就事論事”，難免給人束手束腳、不夠舒展、信息量小的感覺(jué)，所以，“適度拓展說(shuō)理”很有必要，即拒絕信馬由韁地論述，拓展要不離其宗，既放得開(kāi)，又收得攏。

3.通篇沒(méi)有涉及文題供料，也沒(méi)有直接體現(xiàn)自己的“思考與權(quán)衡”。對(duì)于這篇發(fā)言稿，考生必須抓住這個(gè)“任務(wù)”，方可保證寫(xiě)作時(shí)不在內(nèi)容上跑偏、形式上出錯(cuò)、細(xì)節(jié)處理上丟分。升格要由材料入題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)?shù)厍腥朐?huà)題，然后就事論事，在作文開(kāi)頭就表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

升格佳作

參與競(jìng)爭(zhēng)，人情為伴

（標(biāo)題點(diǎn)明指令，明確論點(diǎn)）

◎章 婷

老師們，同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)今時(shí)代，許多人時(shí)時(shí)、處處看重競(jìng)爭(zhēng)，甚至事事都要爭(zhēng)第一——此種現(xiàn)象，令域外鋼琴家格拉芙曼都頗為驚訝。（起筆聯(lián)系材料。）由此，我不禁想到這么一個(gè)問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)與人情相比，究竟孰輕孰重？事實(shí)上，身處生活節(jié)奏日益加快，人們?cè)絹?lái)越忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，該問(wèn)題正逐漸成為大家討論的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。

毋庸置疑，競(jìng)爭(zhēng)乃是社會(huì)前進(jìn)、發(fā)展的不竭動(dòng)力。自然界中，動(dòng)物們?yōu)榱饲笊?，為?zhēng)奪食物、生存空間等展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。狼群中的競(jìng)爭(zhēng)就是這種殘酷競(jìng)爭(zhēng)的范例。一匹強(qiáng)壯的公狼，只有經(jīng)過(guò)異常慘烈的廝殺，擊敗所有的對(duì)手，才能登上“頭狼”的寶座。但當(dāng)頭狼年老力衰時(shí)，其他年輕的公狼便會(huì)毫不猶豫地打敗它，搶占頭狼的位置，而年老的頭狼則會(huì)被淘汰，甚至被驅(qū)逐。殘忍的競(jìng)爭(zhēng)讓狼群永葆戰(zhàn)斗力，卻也把狼兇殘的本性暴露無(wú)遺。（將原文兩個(gè)段落合二為一。）

如今，這種動(dòng)物界的“適者生存”被許多人應(yīng)用到了人類(lèi)社會(huì)。人類(lèi)本是最具智慧的動(dòng)物，但在競(jìng)爭(zhēng)中也會(huì)像狼群一樣冷漠無(wú)情嗎？難道有了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，世界從此就要充滿(mǎn)爾虞我詐嗎？因?yàn)椤安蛔杂X(jué)地強(qiáng)調(diào)”激烈競(jìng)爭(zhēng)（“不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)”加了引號(hào)，因其源于供料），親情、友情等人間真情就該被拋之腦后嗎？在我看來(lái)，并非如此。

據(jù)報(bào)道，NBA巨星喬丹身上有許多鮮為人知而令人感動(dòng)的故事。當(dāng)年，喬丹所在球隊(duì)中有個(gè)年輕球員叫科爾，他總是吹噓自己會(huì)打敗喬丹。喬丹并不生氣，反而經(jīng)常鼓勵(lì)科爾好好打球。有一次他對(duì)科爾說(shuō)：“我相信你一定能超過(guò)我，因?yàn)槟慵夹g(shù)上有很多優(yōu)點(diǎn)。相信自己的實(shí)力！只要多磨煉，你一定會(huì)做得比我好！”喬丹真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)了科爾，他為自己以前的行為后悔不已。從那以后，他與喬丹互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)。幾年后的NBA新秀賽上，科爾打破了喬丹所保持的單場(chǎng)最高得分，兩人相擁在一起，熱淚盈眶。喬丹的行動(dòng)啟發(fā)我們，在競(jìng)爭(zhēng)中也可以充滿(mǎn)濃濃的溫情，溫馨的人情味能讓人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)寬容互助，共同進(jìn)步。（增補(bǔ)對(duì)事例的精要分析。）是啊，人類(lèi)不同于狼群，狼選擇了競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)再有感情;而人類(lèi)選擇了競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也可擁有愛(ài)。

事實(shí)上，人情帶給我們的不僅是感情上的關(guān)懷、體貼，從某種意義上說(shuō)，也增強(qiáng)了我們參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。當(dāng)我們踏上社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)將始終圍繞在周?chē)?，我們無(wú)法逃避，只能去面對(duì)。那么，家人的鼓勵(lì)、支持，朋友的幫助、支援，都是我們投入競(jìng)爭(zhēng)并贏取勝利的資本。即使在我們失敗后，人情也為我們營(yíng)造了一個(gè)避風(fēng)港，可以讓我們撫平傷口，養(yǎng)精蓄銳，進(jìn)而鼓起勇氣繼續(xù)去拼搏、競(jìng)爭(zhēng)。（思辨事理，切中肯綮。）

何必凡事“爭(zhēng)第一”——這是來(lái)自鋼琴大師格拉芙曼的善意提醒。是啊，人情是厚重的土壤，競(jìng)爭(zhēng)是甘甜的泉水，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能開(kāi)出最美麗的花，結(jié)出最豐碩的果。

參與競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)以人情為伴！

謝謝大家。

●升格點(diǎn)評(píng)

修改稿針對(duì)原稿存在的問(wèn)題作了多處調(diào)整（有刪有增），說(shuō)理比較成功。尤其是結(jié)尾，入情入理地闡述了人情有利于“增強(qiáng)參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力”，如此審視與拓展，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。另外，首尾段均與題目關(guān)聯(lián)，給人以扣題緊密的良好印象。

【唐惠忠/供稿】