鑒賞評(píng)價(jià)題

應(yīng)考錦囊

1.分析意境型。

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)缺一不可。

答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言要力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析詩人的思想感情，要具體，切忌空洞。比如只答“表達(dá)了詩人感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

2.分析技巧型。

表現(xiàn)技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段，要想準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)技巧分表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、即事抒懷。表現(xiàn)手法主要有正襯和反襯、聯(lián)想和想象、對(duì)比、白描。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的，有比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等。

答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么運(yùn)用這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

3.煉字、煉句型。

古人作詩講究煉字、煉句，這種題型是要求品味這些字、句的妙處。答題時(shí)不能把該字、句孤立起來談，要結(jié)合全詩的意境、情感來分析。

答題步驟：（1）展開聯(lián)想，把該字、句放入原詩中描述景象。（3）點(diǎn)出該字、句寫出了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

4.分析思想情感型。

從近幾年高考的題目看，分析詩歌情感題是必考題，基本都是可以從詩面看出的情感，考核內(nèi)容如是深層情感，后面一定會(huì)有注釋。

答題步驟：（1）看題目，分析緣由、目的、場(chǎng)景對(duì)象以及情感。（2）看詩人，聯(lián)系詩人常寫內(nèi)容，詩人詩歌的一般風(fēng)格。（3）看意象，分析詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語，也就是“詩眼”。（4）看注釋，結(jié)合詩歌的社會(huì)背景分析情感。

針對(duì)訓(xùn)練

1.閱讀下面的詩歌，回答問題。

戲題王宰畫山水圖歌

◎杜甫

十日畫一水，五日畫一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。

壯哉昆侖方壺①圖，掛君高堂之素壁。巴陵洞庭日本東，赤岸②水與銀河通，中有云氣隨飛龍。

舟人漁子入浦溆，三木盡亞洪濤風(fēng)。尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里。焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水。

觀王右丞維滄洲圖歌

◎皎然

滄洲誤是真，萋萋忽盈視。

便有春渚情，褰裳掇芳芷。

颯然風(fēng)至草不動(dòng)，始悟丹青得如此。

丹青變化不可尋，翻空作有移人心。

猶言雨色斜佛座，乍似水涼來入襟。

滄洲說近三湘口，誰知卷得在君手。

披圖擁褐臨水時(shí)，翛然③不異滄洲叟。

〔注〕①方壺：神話中的東海神仙。這里泛指高山，并非實(shí)指。②赤岸：泛指江湖的岸。③翛然：自在超脫的樣子。

這是兩首題畫詩，但不盡相同，請(qǐng)結(jié)合詩句，分別從畫作的風(fēng)格和詩人再現(xiàn)畫作的手法簡(jiǎn)要分析其不同之處。

答：

2.閱讀下面的詩歌，回答問題。

同諸公登慈恩寺塔（節(jié)選）

◎杜甫

高標(biāo)跨蒼穹，烈風(fēng)無時(shí)休。

自非曠士懷，登茲翻百憂。

秦山忽破碎，涇渭不可求。

俯視但一氣，焉能辨皇州。

黃鵠去不息，哀鳴何所投。

君看隨陽雁，各有稻粱謀。

〔注〕這首詩寫于天寶十一載。當(dāng)時(shí)，唐玄宗自恃承平，委政李林甫，朝廷危機(jī)四伏。

詩第四句說“登茲翻百憂”，詩人為何而憂？請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。

答：

3.閱讀下面的詩歌，回答問題。

東風(fēng)解凍詩

◎王禹偁

習(xí)習(xí)氣初通，峨峨勢(shì)自融。

淥波歸舊水，寒片①漾和風(fēng)。

暖想千溪綻，吹疑一夜空。

鷺翹休映白，魚躍乍翻紅。

繒裂方塘上，瓊流巨壑中。

漪漣還浩渺，須賴濟(jì)川功。

〔注〕①寒片：指冰塊。

全詩描寫了哪三幅東風(fēng)解凍圖？請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。

答：

4.閱讀下面的詩歌，回答問題。

晚秋陪嚴(yán)鄭公

摩訶池泛舟①

◎杜甫

湍駛風(fēng)醒酒，船回霧起堤。

高城秋自落，雜樹晚相迷。

坐觸鴛鴦起，巢傾翡翠②低。

莫須驚白鷺，為伴宿清溪。

〔注〕①嚴(yán)鄭公：杜甫好友嚴(yán)武，曾封鄭國公，時(shí)任成都尹、劍南節(jié)度使。作此詩時(shí)，杜甫在其幕府任檢校工部員外郎，有倦怠之意。②翡翠：鳥名。

本詩寫晚秋之景，語出皆奇，于起筆落筆間前后相承，彼此回應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合這一特點(diǎn)對(duì)額聯(lián)進(jìn)行賞析。

答：

5.閱讀下面的詩歌，回答問題。

寓驛舍①

◎陸游

閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。

九萬里中鯤自化，一千年外鶴仍歸。

繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長(zhǎng)舊圍。

惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依。

〔注〕①驛舍：作者題下自注云：“予三至成都。皆館于是?！睍x代陶潛《搜神后記》卷一：“丁令威，本遼東人，學(xué)道于靈虛山。后化鶴歸遼，集城門華表柱。時(shí)有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥有鳥丁令威，去家千年今始?xì)w。城郭如故人民非，何不學(xué)仙冢累累？”

本詩不含“情”字，卻感情強(qiáng)烈。詩人是如何做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

6.閱讀下面的詩歌，回答問題。

答張十一①

◎韓 愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅②閑開艷艷花。

未報(bào)恩波知死所③，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加。

〔注〕①本詩作于韓愈被貶到廣東陽山后的第二年。德宗貞元十九年（803年），張十一與韓愈同為監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝一起被貶。張十一到郴州臨武令任上曾有詩贈(zèng)韓愈，韓愈寫此詩作答。②躑躅：杜鵑花的別名。③恩波：皇帝的恩澤。此處“未”字領(lǐng)起“報(bào)”與“知”。④斗：通“陡”。

中國古典詩歌有“怨而不怒”的風(fēng)雅傳統(tǒng)。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要賞析本詩的頸聯(lián)。

答：

7.閱讀下面的詩歌，回答問題。

宿芥塘佛祠①

◎賀 鑄

青青輝麥欲抽芒，浩蕩東風(fēng)晚更狂。

微徑斷橋?qū)す潘拢袒h高樹隔橫塘，

開門未掃楊花雨，待曉先燒柏子香。

底許②暫忘行役倦，敵人題字滿長(zhǎng)廊。

〔注〕①詩人當(dāng)時(shí)以閱田為務(wù)，每天忙于巡查農(nóng)事。②底許：幾許。多少。請(qǐng)賞析頸聯(lián)。

答：

8.閱讀下面的詩歌，回答問題。

長(zhǎng)相思·云千重

◎陸 游

云千重，水千重。身在千重云水中。月明收釣筒。

頭未童，耳未聾。得酒猶能雙臉紅。一尊誰與同。

長(zhǎng)相思·面蒼然

◎陸 游

面蒼然，鬢皤然。滿腹詩書不直錢。官閑常晝眠。

畫凌煙①，上甘泉②。自古功名屬少年。知心惟杜鵑。

〔注〕①凌煙：是指凌煙閣，唐太宗為懷念當(dāng)初一同打天下的眾位功臣，命人在凌煙閣內(nèi)描繪了二十四位功臣的圖像。后人常常以上凌煙閣作為功名的象征。②甘泉：甘泉宮，漢武帝常在此避暑，接見諸侯王、郡國上計(jì)吏及外國賓客?！吧细嗜敝傅玫交实壅髡?。

兩首詞所表達(dá)的感情有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

答：

9.閱讀下面的詩歌，回答問題。

郁 郁①

◎元好問

郁郁羈懷不易開，更堪寥落動(dòng)凄哀。華胥夢(mèng)②破青山在，梁甫吟成白發(fā)催。秋意漸隨林影薄，曉寒都逐雁聲來。并州舊日風(fēng)聲惡，悵望鄉(xiāng)書早晚回。

〔注〕①詩寫于蒙古軍攻占山西，作者從三鄉(xiāng)移居登封后。②華胥夢(mèng)，黃帝白天寢睡，夢(mèng)游華胥國，其國沒有統(tǒng)治者，人民沒有嗜好，沒有愛憎，沒有利害。

結(jié)合詩句，簡(jiǎn)析本詩是如何抒情的？

答：

【崔翔/供稿】