初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)策略研究

殷怡凡

摘 要：在初中的數(shù)學教授過程中，數(shù)學老師不僅需要為同學們講授數(shù)學理論知識，同樣也要重視培育和提升同學們的逆向邏輯思維技能，提高同學們的數(shù)學核心素養(yǎng)以及綜合技能。在新課程改革以及素質(zhì)教育大范圍普及與推廣的今天，數(shù)學老師要逐漸轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，注重培育同學們的邏輯思維技能、逆向邏輯思維技能以及分析、處理、處理數(shù)學問題的技能等，繼而高效的提升課堂的教授成效以及教授質(zhì)量。全文著重探討了初中數(shù)學課堂培育同學們逆向邏輯思維技能的優(yōu)勢以及相應的教授策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學教學;逆向思維能力;培養(yǎng)策略

針對于數(shù)學這門課程來講，由于數(shù)學這門課程具備極高的邏輯性以及抽象性，所以，數(shù)學老師在展開教授活動的同時，就需要使用逆向邏輯思維的教授手段來進行教授。與此同時，因為初中生正處于邏輯思維活躍以及頭腦開發(fā)的重要階段，此時也就是培育和提升同學們逆向邏輯思維的最佳階段。因此，在初中的數(shù)學課堂之上，數(shù)學老師就需要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，完善、創(chuàng)新教授方式以及教授手段，注重培育和提升同學們的邏輯思維技能，以此來促使同學們?nèi)娼】党砷L。

一、初中數(shù)學課堂上培養(yǎng)初中生逆向思維的作用

（一）有利于提升初中生的學習熱情

在早期的數(shù)學教授過程中，由于受到應試教育的不良影響，同學們在解決數(shù)學問題的同時都會使用正向邏輯思維的方式去分析問題，而面臨多個命題無法解決時，正向邏輯思維的思考方式就會限制同學們的邏輯思維，繼而不能將同學們的學習成效以及學習質(zhì)量提升上去。而對于大多數(shù)的命題來講，如果無法使用正向邏輯思維的方式去解決，那么此時就可以使用逆向邏輯思維的方式去分析數(shù)學命題。與此同時，由于初中生較少的使用逆向邏輯思維去處理數(shù)學問題，所以，這也就很容易影響到同學們的學習樂趣和學習積極性，為了解決這一問題，此時就需要數(shù)學老師引導同學們從多個層面去分析、思考問題，通過使用正向邏輯思維與逆向邏輯思維相結(jié)合的教授手段來啟發(fā)同學們，幫助同學們解決實際數(shù)學問題，而這種教授方式就會將數(shù)學問題簡單化，繼而有利于提升同學們的學習成效以及學習質(zhì)量，為同學們樹立學習數(shù)學的自信心。

（二）有利于拓展初中生思維趨勢，活躍邏輯思維

數(shù)學這門課程當中包含有大量的公式、定義以及概念等，同學們在學習的過程中很容易感到無聊、枯燥，但是，這些公式、概念等內(nèi)容要求同學們必須要了解、掌握，如果不能完全掌握，那么就會直接影響到同學們的解題速度以及解題質(zhì)量。而同學們在處理數(shù)學問題的過程中，由于思維已經(jīng)被固化，所以，同學們并不能從多個層面去思考如何解決數(shù)學問題，繼而導致同學們的邏輯思維受到了一定的限制。為了解決這一問題，數(shù)學老師就需要重視培育同學們的逆向邏輯思維，拓展同學們的邏輯思維，引導同學們找到解決數(shù)學問題的新方法。

二、初中數(shù)學課堂上培養(yǎng)初中生逆向思維的措施

在初中的數(shù)學教授過程中，為了培育同學們的逆向邏輯思維技能，此時就需要數(shù)學老師站在同學們的角度思考問題，充分激發(fā)同學們的學習樂趣和學習積極性，進而合理、科學、高效的設置教授內(nèi)容，突顯出來新課程改革以及素質(zhì)教育之下的教育觀念。與此同時，數(shù)學老師同樣也要重視激發(fā)同學們的內(nèi)在邏輯思維，在教授同學們數(shù)學理論知識的過程中，可以在其中融入數(shù)學這門課程的發(fā)展歷史，讓同學們明白數(shù)學這門課程的重要意義以及價值。所以，在初中的數(shù)學課堂之上培育同學們的逆向邏輯思維技能、激發(fā)同學們的內(nèi)在思維有著至關(guān)重要的積極意義。

例如：當數(shù)學老師在教授“平面直角坐標系”這個知識點時，老師就可以為同學們創(chuàng)建出一定的教授情境：當全班同學們?nèi)ル娪霸嚎措娪皶r，你的位置是8排8號，那么你怎樣使用平面直角坐標系來確定自己的位置在哪里？針對于同學們來講，電影院是十分熟悉的，如果將直角坐標系與電影院的位置聯(lián)系起來，這樣就能夠在不知不覺中調(diào)動同學們的內(nèi)在思維技能，引導同學們積極主動的思考老師提出來的數(shù)學問題，在同學們分析以及探究的過程中，能夠讓同學們更好的掌握直角坐標系的含義，繼而學會使用直角坐標系去分析、處理并解決實際數(shù)學問題。這種引導式的教授方法與早期直接講授的教授方法相比較而言，這種教授方式能夠充分激發(fā)同學們的學習樂趣和學習積極性，進而有利于培育同學們的數(shù)學邏輯思維技能，充分發(fā)揮同學們在課堂上的主體地位，以此來提升課堂的教授成效以及教授質(zhì)量。

三、結(jié)束語

言而總之，數(shù)學這門學科是初中生必須要學習的一門學科。數(shù)學老師教授的好與壞能夠直接影響到同學們的學習成效以及學習質(zhì)量，所以，為了同學們以后能夠更好的成長，就需要數(shù)學老師重視培育和提升同學們的逆向邏輯思維技能，引導并啟發(fā)同學們站在多個層面去分析、處理并解決數(shù)學問題，幫助同學們樹立學習數(shù)學的自信心，繼而促使同學們?nèi)娼】党砷L。

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