淺析初中物理智慧化課堂教學(xué)模式

吉麗英

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息化建設(shè)發(fā)展步伐的加快，現(xiàn)代教育模式發(fā)生較大變革，如智慧課堂就被廣泛應(yīng)用到了教育教學(xué)當(dāng)中，給傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)展模式造成巨大沖擊。從素質(zhì)教育目標(biāo)看，為提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，有必要將智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用到初中物理課堂當(dāng)中，以發(fā)揮智慧課堂信息共享、高效互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，提高初中物理教學(xué)成效。本文就主要圍繞初中物理智慧化課堂教學(xué)模式展開(kāi)相關(guān)分析探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;智慧化課堂;物理教學(xué)

1.智慧課堂的內(nèi)涵、應(yīng)用價(jià)值與特征

1.1智慧課堂的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨不僅為社會(huì)生產(chǎn)生活帶來(lái)便利，更推動(dòng)各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息化轉(zhuǎn)型。教育領(lǐng)域依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所打造的智慧課堂正以其突出優(yōu)勢(shì)得到普及應(yīng)用。雖然現(xiàn)階段并沒(méi)有一個(gè)明確的智慧課堂的定義。但是有些專(zhuān)家從教育角度出發(fā)，認(rèn)為智慧課堂實(shí)際上是以學(xué)生素質(zhì)的智慧化培養(yǎng)為目的的，注重學(xué)生的主體性，也有一部分學(xué)者立足于信息化教育的立場(chǎng)，認(rèn)為智慧課堂作為一種新的教學(xué)理念和方法，是建立在互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)基礎(chǔ)之上的，以智能化的應(yīng)用軟件為載體實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的整合和濃縮，有利于打造一個(gè)智慧化的課堂教學(xué)環(huán)境，打造高效智能的高校公共體育排舞課堂。

1.2智慧課堂的應(yīng)用價(jià)值

智慧課堂是建立在互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和濃縮來(lái)提升物理教學(xué)成效。首先，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，需要學(xué)生通過(guò)自身的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行認(rèn)知和積累，使個(gè)體物理應(yīng)用能力和物理文化知識(shí)不斷內(nèi)化，并對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。因此，利用智慧課堂教學(xué)模式可以有效的提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

其次，智慧課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)和發(fā)展為初中物理課程教學(xué)的發(fā)展提供了動(dòng)力，因?yàn)槲锢砀拍詈臀锢硪?guī)律大多都是抽象的，通過(guò)使用智慧課堂教學(xué)模式可以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力以及探索新知的能力。

第三，就目前來(lái)看，傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)比較枯燥乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏信心，對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因此沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。智慧課堂的出現(xiàn)有效的解決了這些問(wèn)題，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式造成了巨大的沖擊，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，以激發(fā)其興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生作用形態(tài)，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我管理，進(jìn)而在此過(guò)程中逐漸增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容的理解，并不斷構(gòu)建出自己對(duì)于物理學(xué)習(xí)的邏輯體系。

第四，智慧課堂的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容的豐富和延展，使學(xué)生能夠跟深入的走進(jìn)物理世界，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面提升。

1.3智慧課堂的特征

智慧課堂具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：第一，智慧課堂依據(jù)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算功能對(duì)學(xué)習(xí)效果和各個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和分析，方便教師直觀掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后期的教學(xué)制定合理的教學(xué)方案和計(jì)劃。另一方面，學(xué)生也可以根據(jù)智慧課堂所記錄的各項(xiàng)數(shù)據(jù)了解自身的學(xué)習(xí)情況，然后據(jù)此對(duì)自身學(xué)習(xí)計(jì)劃予以調(diào)整，從而使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的掌控者。

2.智慧課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1授課使用PPT課件

智慧課堂的出現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較大的積極影響。通過(guò)使用PPT課件這種操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單的模式，可以把傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材變得更加形象生動(dòng)，可以把課本中的實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)以圖片或者是視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生專(zhuān)注于課堂，還能夠讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，并拓展其科學(xué)視野。

2.2 借助智能平臺(tái)

以現(xiàn)代科技為支撐的各種智能平臺(tái)為智慧化教學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造了有利條件，智能平臺(tái)的應(yīng)用極大減輕了教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)也更好地挖掘了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，借助智能平臺(tái)去及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況以及相關(guān)的數(shù)據(jù)，從而作出一系列的反饋信息，幫助老師和學(xué)生更好地交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中物理課堂的教學(xué)效果。

3.智慧課堂在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1課前階段

智慧課堂在初中教學(xué)中的應(yīng)用改變了教師以往單純的備課模式，需要每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和了解，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成相關(guān)課前準(zhǔn)備。首先，教師可以從智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)上掌握到學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，再對(duì)其進(jìn)行分析，從而設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，然后再利用平臺(tái)向?qū)W生推送相關(guān)的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求。其次，學(xué)生通過(guò)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)可以接收課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，和老師同學(xué)進(jìn)行在線溝通與討論。最后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)性的分析，制定出最終的教學(xué)方案。比如，在學(xué)習(xí)“小車(chē)從不同高度下滑”的時(shí)候，教師可以將其動(dòng)作進(jìn)行分解，然后將制作好的視頻通過(guò)這回學(xué)習(xí)平臺(tái)推送給學(xué)生觀看，有效地將課程教學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)具體化，幫助學(xué)生更好地掌握物理規(guī)律和知識(shí)。

3.2課中階段

智慧化課堂教學(xué)模式在常規(guī)授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展了學(xué)生的視野，并有助于改善師生雙方交互局面。首先，智慧課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位，是通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情況中導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用智慧課堂來(lái)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，方便學(xué)生去直觀了解物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯性和對(duì)物理知識(shí)的敏感多度。其次，在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)平臺(tái)發(fā)布任務(wù)后，學(xué)生可以完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)行分組討論合作，提交學(xué)習(xí)成果。最后，教師對(duì)課中測(cè)試結(jié)果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)并反饋學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)?？傊?，智慧課堂應(yīng)用可以幫助老師及時(shí)跟蹤監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.3課后階段

學(xué)生完成課后作業(yè)時(shí)都需要提交給教師進(jìn)行檢查批改，在后續(xù)課堂中進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。但是智慧課堂的出現(xiàn)，教師可以利用平臺(tái)對(duì)學(xué)生推送個(gè)性化的復(fù)習(xí)資料并布置學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師可以鼓勵(lì)利用平臺(tái)來(lái)交作業(yè)，平臺(tái)就可以把作業(yè)推送給教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)?？傊?，智慧課堂的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的在線交流，學(xué)生可以隨時(shí)提出自己的疑問(wèn)，教師也可以及時(shí)進(jìn)行在線反饋和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的智能化。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著課程改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)初中物理教學(xué)，這就要求學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求將智慧課堂引入到初中物理教學(xué)當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅金玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新D].物?聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2016（07）：110-112.