淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

臧靜

摘 要：在當(dāng)前時代的背景下，社會各界對小學(xué)生的全面發(fā)展越來越關(guān)注。在小學(xué)的教學(xué)工作中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，高效、有效、文化等成為重要的課堂構(gòu)建目標(biāo)。因此，老師在實際的教學(xué)工作中，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，從而提高自己的教學(xué)實力，以便于更好地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效;有效;文化;課堂

引言：對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，要想實現(xiàn)高效、有效、文化的課堂構(gòu)建目標(biāo)，老師往往需要從多個方面進(jìn)行考慮。接下來，本文將從數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，以及課堂的構(gòu)建措施等方面，展開相應(yīng)的探討。

一、構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（一）高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂概述

高效課堂，也就是指在有限的45分鐘課堂時間內(nèi)，老師要讓學(xué)生盡可能地掌握全部的教學(xué)內(nèi)容，以及能夠熟練運用這些數(shù)學(xué)相關(guān)知識點等。也就是說，老師需要采用科學(xué)的方法才提高教學(xué)的速度，以便于實現(xiàn)對課堂時間的高效運用。

（二）高效數(shù)學(xué)課堂發(fā)展現(xiàn)狀

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生往往過于活潑好動從而無法專心聽講。并且，對于小學(xué)生而言，一些數(shù)學(xué)知識具有一定的枯燥性，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響老師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的措施

利用多媒體設(shè)備等打造良好的教學(xué)情境，通過分組討論的方式進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的授課，采用分層教學(xué)滿足學(xué)生的發(fā)展需求，這些都是提升學(xué)生的上課積極性的重要措施。這對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂而言，具有十分積極的推動作用[1]。

二、構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（一）有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂概述

有效課堂，通常需要老師提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性。它不僅僅是指給讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下更好地掌握相關(guān)知識，而且還需要學(xué)生在日常生活中以及個人發(fā)展中能夠更好地利用數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的個人成長與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）有效數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，由于教材中的部分案例年代久遠(yuǎn)，因此很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性而言，都是十分不利的因素。

（三）構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的措施

老師在構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂時，要充分關(guān)注教學(xué)案例的時效性。在進(jìn)行教學(xué)工作時，通過一些與學(xué)生現(xiàn)在的生活息息相關(guān)的案例，來構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

例如，老師在講解“認(rèn)識人民幣”相關(guān)內(nèi)容的時候，可以把一些最新版的人民幣展示給學(xué)生，還可以通過老版與舊版人民幣的對比，來加深學(xué)生的認(rèn)知。另外，還可以通過“角色扮演”的方式，讓學(xué)生通過扮演售貨員以及顧客的形式，來提高對教學(xué)內(nèi)容的運用和實踐能力。通過這樣的方式，往往能夠極大地提升數(shù)學(xué)課堂的有效性[2]。

三、構(gòu)建文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（一）文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂概述

文化課堂，通常是指在課堂教學(xué)工作中營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍。一方面，老師樹立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。另一方面，老師要在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)[3]。

（二）文化數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，部分存在“過于注重教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生成績”的現(xiàn)象，從而忽視對學(xué)生數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)。而且，在引入數(shù)學(xué)文化的時候，沒有充分考慮到小學(xué)生的興趣愛好以及接受能力，從而造成文化課堂的構(gòu)建效果不佳。

（三）構(gòu)建文化數(shù)學(xué)課堂的措施

要想構(gòu)建文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，就需要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合的方式方法進(jìn)行構(gòu)建。

一方面，要充分地尊重學(xué)生的主體地位。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，從而在這個過程中鍛煉學(xué)生的探究能力以及“敢于質(zhì)疑”的精神。這樣不僅是數(shù)學(xué)精神與數(shù)學(xué)文化的良好體現(xiàn)，而且也十分有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

另一方面，要在教學(xué)實例中引入數(shù)學(xué)文化。例如，老師在給學(xué)生講解“方程式”相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候，可以引入中國古代“雞兔同籠”的相關(guān)內(nèi)容，從而實現(xiàn)文化與數(shù)學(xué)的更好融合。

另外，結(jié)合一些具體的數(shù)學(xué)案例，滲透一些數(shù)學(xué)家的故事等，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神與數(shù)學(xué)素養(yǎng)從而構(gòu)建文化的數(shù)學(xué)課堂[4]。

四、結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建高效的、有效的、文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，具有極其重要的意義。它不僅可以促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量與速度的同步提升，而且也可以更好地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。另外，這對于鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力而言，也具有十分積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李錦峰.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中高段學(xué)生高效課堂的有效構(gòu)建策略[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集[C]，2020：3.

[2]李焰.談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有效構(gòu)建的策略[J].中國新通信，2020，22（07）：208.

[3]楊曉波.淺談如何構(gòu)建高效、有效、文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].現(xiàn)代交際，2020（02）：205+204.

[4]周萬錄.基于數(shù)學(xué)文化，構(gòu)建高效課堂——試析數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的整合[A].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會（成都會場）論文集[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.