記錄身邊的美

張臣

鄉(xiāng)村學(xué)生親近自然，看到的動(dòng)植物多，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和田間勞動(dòng)更是耳濡目染。這些都為他們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。筆者在習(xí)作教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生多寫自己熟悉的生活，寫自己日常的所見、所聞、所歷、所感。

開啟慧眼，在觀察中發(fā)現(xiàn)真、發(fā)現(xiàn)美。田園風(fēng)光、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、勞動(dòng)生產(chǎn)等都是學(xué)生寫作的好題材。教師若能引導(dǎo)學(xué)生把這些具體情節(jié)融入作文中，會(huì)收到事半功倍的效果。

筆者設(shè)置了以“可愛的家鄉(xiāng)”為主題的練筆，引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從熟視無睹的事物中發(fā)掘其形式美與內(nèi)在美，鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。筆者還在其他科任教師的協(xié)助下，組織學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校附近的田野村莊和山林河塘。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)水稻、油菜、小麥等各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、氣味等也各具特點(diǎn)，他們還發(fā)現(xiàn)各種景物的形態(tài)在早晨、傍晚是有差異的，這種差異隨著季節(jié)的變化表現(xiàn)得更明顯。有了觀察作基礎(chǔ)，之后的習(xí)作里，學(xué)生不說大話、不喊口號(hào)，而是通過實(shí)實(shí)在在的事物反映邵陽變了。

身體力行，在體驗(yàn)中悟真情、表真意。大部分學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)僅限于掃掃地、洗洗碗等，對(duì)農(nóng)村生活的艱苦和農(nóng)活的繁重缺乏真實(shí)體驗(yàn)。這就要求教師設(shè)置活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生身體力行，在體驗(yàn)中悟真情、表真意。

執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《勞動(dòng)換來的歡笑》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際，利用周末和父母或爺爺奶奶一起參加田間勞動(dòng)。家里有秧田的，一起去施肥除草;家里種菜地的，一起去松土澆水;家里圈養(yǎng)豬仔的，一起煮食清欄。學(xué)生用不同形式進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，并就參加的勞動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，勞動(dòng)后寫一篇200字以上的感想，并讀給家長(zhǎng)聽。周末過后，學(xué)生寫出了一篇篇內(nèi)容生動(dòng)、情感真摯的文章。有的學(xué)生寫道：“和爸爸一起下地勞動(dòng)很辛苦，但我卻感到非常有意義。在今天的勞動(dòng)中，我不僅看到了農(nóng)村欣欣向榮的景象，感受了機(jī)械化的威力，也體會(huì)了大人的艱辛?！边€有的學(xué)生寫道：“我不僅品嘗了甘甜的勞動(dòng)果實(shí)，增強(qiáng)了勞動(dòng)自豪感，而且明白了許多道理——‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。是??！糧食是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，來之不易，以后我再也不浪費(fèi)糧食了?！?/p>

尋根溯源，在調(diào)查中識(shí)家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)?！爸?，愛之愈切?！逼胀ǖ男℃?zhèn)、平凡的村莊其實(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)的精彩，有著數(shù)不盡的故事。筆者設(shè)計(jì)了“家史、村史、鄉(xiāng)史知多少”調(diào)查練筆活動(dòng)，通過調(diào)查、訪問，讓學(xué)生去了解鄉(xiāng)史、村史、家史和個(gè)人成長(zhǎng)史，了解家鄉(xiāng)以及家人的過去，增進(jìn)對(duì)家人和家鄉(xiāng)的了解。筆者要求學(xué)生在調(diào)查的過程中，明確“三問”：一問自己的成長(zhǎng)史。由呱呱墜地的嬰兒到如今風(fēng)華正茂的少年，家人為此付出了多少，經(jīng)歷了多少，里面的故事說也說不完。二問農(nóng)家苦難史、創(chuàng)業(yè)史。在邵陽農(nóng)村，爺爺奶奶輩都曾經(jīng)歷過辛酸的往日，如自然災(zāi)害、貧窮饑餓、艱苦創(chuàng)業(yè)等，作為子孫怎能不了解先輩的過去？記住過去，珍惜今天，筆端自然會(huì)流露出厚重的情感和深切的思考。三問鄉(xiāng)村發(fā)展史。家鄉(xiāng)的發(fā)展變遷就是一部史詩，尤其是改革開放以來，家鄉(xiāng)日新月異的變化中有多少可歌可泣的故事，值得我們?nèi)ャ懹?、去珍藏?/p>

廣闊的農(nóng)村是取之不盡的素材寶庫，只要把學(xué)生引向生活，幫助他們開啟慧眼，讓他們?cè)卩l(xiāng)村的廣闊天地里以飽滿的熱情去觀察、去體驗(yàn)、去追尋，學(xué)生就會(huì)攝取源源不斷的生活素材，就會(huì)用自己的筆去歌頌生活、贊美生活。

（作者單位：湖南省邵陽市雙清區(qū)云水小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?孫愛蓉