樓梯上的幸福

王義清

早上6：45左右是我上班的時(shí)間，也是初三學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。和初三學(xué)生時(shí)間同步，是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。

初冬的早晨，雖然室外光線模糊，但借著樓梯間的燈光，學(xué)生的面容清晰可見(jiàn)。“校長(zhǎng)好！”一聲聲見(jiàn)面禮開(kāi)始了。從一樓走到三樓的辦公室，“校長(zhǎng)好”“你們好”，十幾次的熱情問(wèn)候，讓我的心情沒(méi)辦法不愉悅。一個(gè)學(xué)生遇見(jiàn)校長(zhǎng)、老師等能主動(dòng)、熱情地問(wèn)好，其實(shí)不是件簡(jiǎn)單的事。這些小禮節(jié)折射出學(xué)生陽(yáng)光的心理、積極樂(lè)觀的內(nèi)在素質(zhì)和良好的家教。

下課后樓梯上最熱鬧。學(xué)生緊張了一節(jié)課的情緒得到放松，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)、步履匆匆。在樓梯上遇見(jiàn)他們，我習(xí)慣地讓到一邊，讓他們先行。學(xué)生似乎看懂了我的心思，每個(gè)人從身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，都要微笑著叫一聲“校長(zhǎng)好”。每當(dāng)此時(shí)，我的心里總是甜甜的，覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都那么可愛(ài)，他們平時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的不盡如人意的地方，也變得微不足道了。有時(shí)，看見(jiàn)某個(gè)學(xué)生的鞋帶松了，我會(huì)馬上提醒，讓他走到一旁把鞋帶系好，以免摔倒了。學(xué)生臨走時(shí)總不忘說(shuō)一句“謝謝校長(zhǎng)”。

蔡元培先生說(shuō)，讀一首詩(shī)、一篇文章之后，常常有種說(shuō)不出的感覺(jué)，四周的空氣會(huì)變得溫柔，眼前的對(duì)象會(huì)變得更甜蜜，似乎覺(jué)得自身在這個(gè)世界上有一種偉大的使命。一首詩(shī)、一篇文章給人帶來(lái)的感覺(jué)尚且如此，更何況這些可愛(ài)的孩子，他們帶給我的更是一種無(wú)盡的溫暖和力量。

也許是學(xué)習(xí)太緊張，休息不到位，也許是其他一些原因，有些學(xué)生早上總是不愛(ài)吃飯，一到課間就掏出一些方便食品填肚子。他們邊走邊吃，一不小心，飲料或牛奶灑到了樓梯上;還有個(gè)別學(xué)生不經(jīng)意地把食品包裝落在窗沿上?？墒?，每當(dāng)看見(jiàn)我拿起拖把拖、拿起掃帚掃、拾起窗沿上的垃圾時(shí)，他們又趕快來(lái)幫忙，嘴里還喊著“校長(zhǎng)好”。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的言談舉止，刻板地用“對(duì)”“錯(cuò)”來(lái)定義，或者上綱上線地批評(píng)指責(zé)，并不一定能收到實(shí)效，而從“天性”的角度去理解、去處理，效果可能會(huì)更好。

七、八年級(jí)的學(xué)生一直承擔(dān)著學(xué)校的衛(wèi)生值周任務(wù)。每次走在樓梯上，你看到的是彎腰擦墻的學(xué)生、用力拖地的學(xué)生、認(rèn)真掃地的學(xué)生，個(gè)個(gè)都干得那么盡力、那么仔細(xì)。遇到做得不得法的學(xué)生，我經(jīng)常會(huì)上前接過(guò)工具演示一番，學(xué)生總會(huì)回敬一句“謝謝校長(zhǎng)”。我聽(tīng)了心里暖融融的。特別是冬天，看見(jiàn)學(xué)生的雙手凍得通紅，可依然一絲不茍地擦拭著瓷磚時(shí)，我真想一人包攬所有清潔工作，但我知道，這是“母性”在膨脹了。

樓梯上，不斷有上下樓的老師。每次遇到，掃地的學(xué)生總會(huì)主動(dòng)讓到一邊，還親切地喊一聲“老師好”?？吹酱饲榇司埃铱倳?huì)露出由衷的笑容——一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的孩子，就算學(xué)業(yè)成績(jī)不那么理想，將來(lái)也會(huì)是社會(huì)的有用之材。這不正是教育所追尋的目標(biāo)嗎？

樓梯，其實(shí)是個(gè)小小的舞臺(tái)。每天在上上下下的忙碌中，我能感受到別樣的幸福。

（作者單位：襄陽(yáng)市第33中學(xué)）

助理編輯 ?劉佳