于學(xué)科學(xué)習(xí)中育人

劉益

教育的根本任務(wù)是立德樹人。蘇霍姆林斯基曾指出，智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。無論是社會科學(xué)，還是自然科學(xué)，其教材中都蘊(yùn)含著思政教育元素，教師要有意識地挖掘，并將其滲透到教學(xué)過程中。

一、注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神

初中物理的多數(shù)定律、原理都是通過實驗得出的，實驗對于剛剛接觸物理學(xué)科的八年級學(xué)生來說，既新鮮又神秘，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、滲透思政教育的媒介。

物理實驗可以按演示實驗和學(xué)生實驗劃分。演示實驗側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和反思能力;學(xué)生實驗側(cè)重于通過動手操作、動腦思考培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神等學(xué)科核心素養(yǎng)。物理實驗通常是分小組進(jìn)行的，教師可以利用分組實驗來培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;還可以根據(jù)重要定律和原理的發(fā)現(xiàn)過程，幫助學(xué)生掌握正確處理問題的思維方法，如抓主要矛盾、忽略次要矛盾及由特殊到一般再到特殊等常用方法。

《重力》的教學(xué)重點是探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。分組實驗中，筆者為每組學(xué)生配備1個彈簧測力計和4個已知質(zhì)量的鉤碼，引導(dǎo)學(xué)生先把鉤碼掛在彈簧測力計上，測出鉤碼的重力，再逐次增掛鉤碼，分別測出其所受的重力，最后利用比值法或圖像法分析數(shù)據(jù)，得出物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比的實驗結(jié)論。在教學(xué)過程中，筆者適時滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，使學(xué)生明白概念、規(guī)律、公式的得出都要有科學(xué)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度，以及勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

二、講述名家故事，彰顯榜樣力量

初中物理教材中蘊(yùn)含著豐富的物理史料，其中物理學(xué)家探索自然、追求真理的頑強(qiáng)毅力，嚴(yán)肅認(rèn)真、鍥而不舍、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

筆者在講解“重力”的由來時，向?qū)W生介紹了牛頓的故事。牛頓曾多次講過，是蘋果落地引發(fā)了他對萬有引力的思考。一天，牛頓坐在一棵蘋果樹下思考引力問題。突然，“撲通”一聲，一個蘋果從樹上落到了他的腳旁。蘋果為什么不向上，也不向旁邊，而總是垂直地落在地面上呢？牛頓陷入了沉思。后來牛頓反復(fù)思考、歷經(jīng)磨難，結(jié)合其他科學(xué)家的研究成果，提出了“萬有引力”，即宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在相互吸引的力。

在教學(xué)中滲透科學(xué)探究的故事能讓學(xué)生感受物理知識的誕生并不是一帆風(fēng)順的，如今的物理知識體系，是每一位物理學(xué)家通過刻苦鉆研、努力探究逐步建構(gòu)起來的。這樣教學(xué)，能使學(xué)生通過交流感悟物理學(xué)家鍥而不舍地為人類的發(fā)展奉獻(xiàn)自身力量的精神，樹立從我做起、努力學(xué)習(xí)的志向。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，培育愛國情懷

我國在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面取得了優(yōu)異的成績?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展與物理學(xué)的發(fā)展相互促進(jìn)，這也逐漸豐富了初中物理的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時，筆者首先向?qū)W生介紹了我國的探月工程、火星計劃，以及近幾年運(yùn)載火箭、飛船等項目，以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)，且使用方便、價格低廉等特征，已經(jīng)步入世界航空發(fā)射技術(shù)等領(lǐng)域的先進(jìn)行列的事例，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，正確看待我國在物理學(xué)及其相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域取得的成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

在學(xué)習(xí)《重力》中“飛出地球”的內(nèi)容時，筆者介紹了從1970年4月24日我國成功發(fā)射東方紅一號人造地球衛(wèi)星到2020年12月17日嫦娥五號返回器把1731克月球樣品帶回地球的資料，讓學(xué)生了解我國的航天事業(yè)一步步發(fā)展壯大，并取得了舉世矚目的成就，使學(xué)生在了解科技發(fā)展史料的同時，逐步樹立為中華民族偉大復(fù)興奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)造的志向。同時，筆者結(jié)合“電影進(jìn)校園”活動中播放的國產(chǎn)科幻電影《流浪地球》，引導(dǎo)學(xué)生樹立“人類命運(yùn)共同體”意識，感悟中國人在面對災(zāi)難時舍生忘死的家國情懷。