淺談小學體育課堂教學的有效提高

吳永勝

【摘要】體育是教育的重要組成部分，其功能既包括鍛煉身體、增強體質(zhì)，也包括塑造品格、培養(yǎng)精神。在小學課程中，體育教學是非常重要的。如何更好地提高體育課堂教學效果，是每個體育教師必須思考的問題。

【關鍵詞】小學體育;課堂;有效;提高

近年來，我國注重促進學生的全面健康發(fā)展，體育作為德智體美勞其中之一，必須高度重視。什么是體育呢？體育就是通過身體活動和其它一些輔助性手段進行有目的、有計劃、有組織的教育過程。那么，如何提高小學體育課堂教學的有效性？下面，筆者結(jié)合教學實際，就體育課的課前、課中、課后談談提高教學有效性的做法。

一、課前，備好課

1.備教材

教材是一節(jié)課的關鍵。體育教師課前應該吃透大綱要求，深入研究教材內(nèi)容，明確教學目標，找到重難點并突破。教師在把握教材的同時，還應該考慮到學生的實際情況，以學生為本來設計教法。根據(jù)不同的學段，設計不同的教法。各年級學生有不同的特點，同一個內(nèi)容教學目標和設計的 教法也應有區(qū)別。如，同樣是跳繩，一、二年級的學生，以掌握跳繩的方法為目的，而五、六年級的學生，提高速度才是主要目標。在課堂教學時，針對性訓練也是不同的。

2.備器材

一節(jié)體育課，器材是必要用品，器材除了激發(fā)學生學習興趣，還是完成教學任務的主要工具。教師在課前應準備好本次課所需器材，周密檢查所有投入使用的體育器材、體育設施，看是否有損壞，特別是固定設施：單雙杠、籃球架等，要不定期檢查固定點焊口、螺絲是否有生銹松動，確保不存在安全隱患。課堂上，教師發(fā)放器材如果缺少組織，不考慮發(fā)放器材的合理性，也會影響教學。如跳繩課，教師需提前準備好跳繩，練習時讓學生排好隊，組長負責發(fā)放，做到秩序井然。這樣的效果肯定比學生自己亂拿好。

3.備場地

體育課一般在運動場進行，場地的布置是提高課堂效率的重要保證。體育教師在課前到運動場了解場地情況，同時養(yǎng)成經(jīng)常巡查場地的習慣，了解運動場的狀況，對存在安全隱患的要及時處理，確保不會因場地問題而發(fā)生意外傷害事故。如室外沙池，比較容易出現(xiàn)石塊、玻璃碎等雜物，課前一定要細心檢查。場地在課前整理好，畫上課程內(nèi)容需要的標線，能讓學生一目了然，可以激發(fā)學生上課的興趣和積極性。班級多的學校，要考慮多班同時上課的情況。體育教師之間要在課前溝通好，結(jié)合運動場上的固定器材，合理分配場地，避免出現(xiàn)同時使用同一場地，直接影響教學。

二、課中，上好課

1.課堂有序

小學生生性好動，缺乏自我約束力。在室外上體育課不能像教室一樣，學生比較不容易控制，出現(xiàn)追逐打鬧、講話等現(xiàn)象，會直接影響教學效果。體育教師可以充分利用學生的集體榮譽感，把學生分成若干小組，由班干部帶隊，組織一個有秩序的課堂，教學效果肯定比混亂的課堂要好得多。如，在蛙跳訓練課的練習過程中，學生容易邊練習邊講話、嬉戲、打鬧等，這樣混亂的教學秩序，直接影響練習效果，也容易導致發(fā)生安全問題。所以，體育教師可以根據(jù)學生特點分成若干小組，分組輪換練習，互相監(jiān)督。休息組負責監(jiān)督練習組的秩序，練習秩序好的小組給予表揚，小組學生感到光榮;對違紀行為給予批評指正，引起學生的重視。這樣有序教學就可以達到事半功倍的教學效果。

2.課堂有趣

“興趣是最好的老師?！睂W生的興趣被激發(fā)起來了，他們在體育課就會主動學習動作和參與訓練。體育課訓練內(nèi)容多，負荷大，一般比較辛苦，學生容易出現(xiàn)興趣不高，不想練習現(xiàn)象。這就需要體育教師以一種有趣、不枯燥的形式進行教學。游戲是提高學生學習興趣最好方法。如，在跑的訓練課上，學生們通過“狼和羊”的游戲，來讓學生們訓練快速反應跑。教師可選兩個學生當“狼”，其他學生充當“羊”的角色，“狼”背對著“羊”，當音樂停止時，出來覓食的“羊”就要跑進羊圈里，避免被“狼”抓住。學生們在游戲里玩得開心，同時鍛煉了他們的敏捷性。在體育教學中融入體育游戲，應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，以多種花樣進行，從而達到教育目標，提高教學效果。

3.課堂有合作

合作是兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標而自愿組合在一起，通過相互間的配合和協(xié)作，最終使個人目的也獲得滿足的一種社會交往活動。個人的力量是渺小的，體育不只是一個人的技能提升，團結(jié)合作的能力培養(yǎng)不容忽視。體育課堂對學生團結(jié)協(xié)作能力的提升是有促進作用的。小學體育課堂教學過程中，合作學習效果越來越明顯，分工合作充分發(fā)揮團隊的力量，有利于學生快速學習和掌握體育運動技能。例如，在足球課上，可以通過分為若干支5人球隊，組織一場比賽，輸2球下場。這樣可以激發(fā)學生參與體育活動的成就感，鼓勵學生自主分工與合作。通過合作協(xié)助，增加小組勝利的機會，也促進集體的榮譽感產(chǎn)生;集體的榮譽感提升也有助于學生對體育保持濃厚的興趣。通過球隊成員之間的共同努力取得勝利，促進學習效果。

三、課后，思好課

在課后反思中，教師要結(jié)合學生的實際學習，將達成目標與預設目標進行對比，反思教學目標的確定是否正確有效，目標內(nèi)容的表述是否具體、明確，在教學中是否具有操作性和觀測性，目標設置的難易、具體和全面與否。通過課后反思進一步檢測目標的達成程度，深思課堂教學的有效性。課后反思是教師對自己課堂教學中的思想、行為、效果等方面的理性思考。反思改進后，在以后課堂教學時采用更有效的教學方法，使課堂教學目標順利完成，重難點得到突破，教學效果得到有效的提高。

四、總結(jié)

總之，小學體育課堂教學的有效提高需要體育教師從課前、課中、課后等方面進行思考，在課前認真?zhèn)浜谜n，明確教學內(nèi)容的重難點，設計好突破教法;課中認真上好課，結(jié)合教學內(nèi)容，采用有效教學方式調(diào)動學生學習的興趣性，發(fā)揮出教師和學生在體育課堂上的積極性，使體育課更加生動有序地進行，從而完成教學目標;課后及時總結(jié)經(jīng)驗、反思，才能真正地提高小學體育課堂教學的有效性。

參考文獻：

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責任編輯? 彭晉委