師愛無聲潤童心

張麗容

【摘要】師愛可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是改變學(xué)生的思想。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育要立德樹人。學(xué)生的德怎樣立起來？筆者認(rèn)為要靠教師的愛培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為心中有德，行中有德的人。

【關(guān)鍵詞】師愛;教育;培養(yǎng);美德

師愛無聲，她如同永不不息的涓涓細(xì)流，雖不宏大，但卻影響深遠(yuǎn);她如蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖;她仿佛是春夜里的細(xì)雨，雖非風(fēng)光無限，但潤物無聲。

一、用師愛喚醒學(xué)生沉睡的美德

在教師眼中，世界上最寬廣的不是沙漠也不是大海，最寬廣的是教師的胸懷。教師需要讓每一個(gè)學(xué)生感受到平等、溫暖的愛，這種愛是廣博的、無私的，它不分地位高低、貧窮貴賤，它需要教師具有闊達(dá)的胸襟。

1.“問題”學(xué)生沒問題

小志是筆者去年教過的一個(gè)學(xué)生，那時(shí)的他非常調(diào)皮，一放學(xué)他總會(huì)跟著哥哥四處游蕩，還常常惹事生非。他們的父母忙于生計(jì)，無暇顧及這一對(duì)兄弟。有一天，哥哥帶著弟弟去摘人家的荔枝，結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)，兩兄弟連家也不敢回。知道這件事后，筆者趕緊去小志家進(jìn)行家訪，可從父母口中得知，這件事情發(fā)生后，兩兄弟已經(jīng)一整天沒回過家，家長對(duì)這兩兄弟也是無可奈何。這一次家訪，筆者與家長進(jìn)行了耐心的溝通，讓家長明白到：即使工作再忙也要抽時(shí)間與孩子聊聊天，多了解孩子的內(nèi)心世界;同時(shí)，不要以打罵的方式教育孩子，多給予他們關(guān)心，讓他們享受到家庭的溫暖。第二天早上，筆者看見小志垂頭喪氣地背著書包在學(xué)校門口徘徊，筆者連忙走過去拉起他的手，說：“小志，為什么不回教室呢？吃過早餐沒有？”他低著頭說：“我不敢回去，怕您批評(píng)我?！薄昂⒆?，人非圣人，孰能無錯(cuò)呢？老師相信你以后一定會(huì)改正的，對(duì)嗎？來，老師帶你去吃早餐?！惫P者拉著他來到旁邊的小店鋪，給他買了兩個(gè)面包。接過面包的一剎那，他眼里含著淚光，低聲說：“老師，謝謝您！我以后一定改，一定不會(huì)再讓您操心了！”從那次以后，小志像變了另一個(gè)人似的，上課認(rèn)真了，放學(xué)后，學(xué)生們也很少見到他到處亂跑的身影了。

學(xué)生心靈的本性是美的，只不過在他的成長環(huán)境中，他的美被現(xiàn)實(shí)生活給破壞了，他也因此把自己偽裝起來，造成一堵自己認(rèn)為可以保護(hù)自己的圍墻。當(dāng)教師突破了這道屏障后，學(xué)生突然意識(shí)到自己并沒有被人遺棄，心中的美又愿意呈現(xiàn)出來了。

2.離群“小雁”終歸隊(duì)

小珊的家庭非常復(fù)雜，父母經(jīng)常吵架，很少理會(huì)她，久而久之，她就養(yǎng)成了好吃懶做的壞習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，而且還經(jīng)常拿同學(xué)的東西，因此，很多學(xué)生對(duì)她有意見。之前筆者好幾次跟她談心，教育她不要隨便拿同學(xué)的東西，如果有困難可以找教師或同學(xué)幫忙，還給她買了作業(yè)本和筆。每次談話時(shí)，她總是點(diǎn)頭答應(yīng)，但過后不久又“舊病復(fù)發(fā)”。有一次，學(xué)生們都去上體育課了，小珊又偷偷跑回教室把同學(xué)用來交伙食費(fèi)的80元給拿走了。剛開始，她始終不承認(rèn)拿了錢，筆者后來還是從她卷著的紅領(lǐng)巾里找到了丟失的錢。當(dāng)時(shí)想到她屢教不改，筆者就非常生氣，于是，把她帶到校長室。校長推心置腹地和她談了一節(jié)課。中午放學(xué)的時(shí)候，筆者看見她眼睛紅紅的，筆者有點(diǎn)后悔了，這樣做會(huì)不會(huì)傷了她的心呢？下午，筆者再一次找她談話，并且告訴她偷錢不但違法，而且還會(huì)給被偷的同學(xué)帶來麻煩和痛苦：被偷伙食費(fèi)的那位同學(xué)以為錢丟了，一直悶悶不樂，都不敢到食堂打飯吃了……小珊聽著聽著，低下了頭。筆者摸著她的頭，語重心長地說：“孩子，我們要做一個(gè)有骨氣的人，無論什么時(shí)候也不能拿別人東西。老師相信你現(xiàn)在只要改正缺點(diǎn)、好好學(xué)習(xí)，長大肯定能用自己勤勞的雙手一起和爸爸媽媽撐起這個(gè)家！”在后來的日子里，小珊真得變了很多，不但上課認(rèn)真舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成。有一次，小珊的?？▉G了，每次回?？偸嵌愣汩W閃的，筆者知道后就送了一個(gè)新?？ńo她，還親自幫她把照片粘好，她很開心，連聲向筆者道謝?，F(xiàn)在的小珊變了，變得既講禮貌又樂于助人。每次撿到東西都能主動(dòng)交給教師或還給同學(xué)，成績?cè)诜€(wěn)步上升，而且還經(jīng)常主動(dòng)地留在教室打掃衛(wèi)生……這一切筆者看在眼里，喜在心頭。！

小志和小珊的轉(zhuǎn)變讓筆者深深地懂得：教師平等、真誠、溫暖的愛能創(chuàng)造出神奇，愛是能喚醒學(xué)生暫時(shí)沉睡了的美德。

二、用師愛滋潤學(xué)生內(nèi)在的美德

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！弊鳛榻處煵粌H要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。任何人都需要關(guān)愛。愛能春風(fēng)化雨，滋潤干枯的心田;愛能融化冰雪，讓人充滿熱情。因此，筆者不斷變換自己的角色，既當(dāng)學(xué)生們的師長，又當(dāng)學(xué)生們的貼心人。學(xué)生遇到煩惱，找筆者訴說，筆者從不厭煩，當(dāng)他們忠實(shí)的聽眾。平時(shí)筆者一有時(shí)間，就會(huì)和學(xué)生們“打”成一片，用心與他們溝通，了解他們的心理狀況或看看他們是否需要幫助。通過用心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立起正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，他們現(xiàn)在不再覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難。

在筆者教學(xué)生涯中曾有這樣一件事：班上有個(gè)女生，由于父母離異再加上剛被狼狗咬傷手臂，心靈和身體的傷害使她自卑感特別重，終日寡言少語，成績一落千丈。筆者得知情況后，像對(duì)自己女兒那樣安慰她。通過知心的談話，暫時(shí)讓她消除了被狗咬傷的恐慌心理。筆者還買了送新毛衣和學(xué)習(xí)文具送給她，愛心終于打動(dòng)了這位女生。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，她對(duì)筆者充滿信任，原來憂郁寡言的她什么事都跟筆者說，班里也增添了她快樂的笑聲。

愛，如同一股暖流，溫暖了這位小女生的心。在學(xué)習(xí)上，她奮起直追，成績不斷提高，看著她那張洋溢著歡笑的小臉，原來怕當(dāng)班主任的筆者也釋懷其中了。

三、用師愛助力學(xué)生美德的成長

天真爛漫的小學(xué)生，剛由幼兒園自由的生活轉(zhuǎn)入到紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校生活，這一變化讓他們感到無所適從。作為低年級(jí)的教師，身上的擔(dān)子更重了。記得筆者每次接任一年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作時(shí)，嗓子總會(huì)有一段時(shí)間處于嘶啞狀態(tài)。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，需要花精力管理好課堂。課后，追逐玩耍是學(xué)生的天性，但也容易導(dǎo)致意外事故的出現(xiàn)?；诘湍昙?jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師需要做好耐心細(xì)致的教育工作。

為了解學(xué)生的具體情況，筆者經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，急他們之所急，及時(shí)為他們排憂解難。筆者的熱情、真誠打動(dòng)著每一位學(xué)生的心。學(xué)生們都很喜歡我，有時(shí)甚至?xí)摽诙龅睾肮P者“媽媽”。此時(shí)此刻的學(xué)生已把筆者當(dāng)成了自己最親的人。

為了能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，筆者在管理班級(jí)上不但注重學(xué)生思想教育，更注重管理的方法。筆者一直認(rèn)為：學(xué)生雖小，但在教師的正確指引和用心培育下，可以做到自主管理。正是有了這種信任，學(xué)生們?cè)诓粩嗯Γ阶晕?，逐漸成長為擁有良好品行的美德少年。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承載著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。作為一名工作在一線的教師，筆者深深懂得自己所肩負(fù)的重任。師愛無聲，讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心筑起幸福，一起為明天的希望而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀梅.愛心澆灌才有集體這個(gè)溫馨的“家”[J].東方青年·教師，2012（7）.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄