吳玉如
摘 要:以前有種說法叫做“5+2=0”,意思是學(xué)生在校學(xué)習(xí)五天后,雙休日宅家兩天,教育績效全部抹零。這不難反映出家庭教育在學(xué)生教育過程中的滯后、甚至拖后腿現(xiàn)象。而利用“釘釘”APP平臺將班級管理延伸至家庭教育,形成家校合力,促使學(xué)生自我約束,確實提升班級管理的質(zhì)效。
關(guān)鍵詞:釘釘班級群 班級管理 精準(zhǔn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨帶來了全新的德育方法和管理技巧。作為新時代班主任,需要在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時,借助“互聯(lián)網(wǎng)+”,構(gòu)建嶄新的班級管理平臺,進(jìn)行精準(zhǔn)化管理?;凇搬斸敗盇PP組建班級群,打造“釘管家”進(jìn)行班級精準(zhǔn)管理,可以將班級管理延伸至學(xué)生的家庭教育,實現(xiàn)家校無縫對接、形成良好的學(xué)生教育管理閉環(huán)。
1 有力的凝聚
班級凝聚力是建設(shè)班集體的核心。它具有磁鐵似的吸引力、母愛般的親切感,更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力。
1.1 共同目標(biāo),凝心聚力有方向
康德說:沒有目標(biāo)而生活,恰如沒有羅盤而航行。共同目標(biāo),是整個班集體的奮斗基石和前進(jìn)方向。每一個共同目標(biāo)的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,班級自然而然形成一股為目標(biāo)奮斗的凝聚力。
基于釘釘班級群中“班級樹”環(huán)保項目,全班合種虛擬班級樹,最終挑選種植一棵真的樹確定為班級公益奮斗目標(biāo)。然后,督促學(xué)生堅持每天虛擬澆水灌溉??粗摂M樹一天天成長、目標(biāo)一點點實現(xiàn),學(xué)生收獲著成功的喜悅。共同的目標(biāo)也讓學(xué)生有了共同的話題,形成了班級的輿論熱點,無形中凝心聚力。
1.2 集體榮譽,凝心聚力有激勵
但丁說過“通向榮譽的路上并不鋪滿鮮花”?;顒硬粫环L(fēng)順,期間會遭遇挫折、歷經(jīng)磨難。此時集體榮譽感讓學(xué)生能夠不分彼此,不計較個人得失。在合種班級樹活動中,不僅設(shè)有全校班級排名,還有全國班級排行榜。學(xué)生每天在積極參與合種的活動過程中,通過查看自己班級的兩項排名來不斷激勵自己為班級榮譽而奮斗!有時排名牢牢領(lǐng)先,學(xué)生歡欣雀躍;有時排名稍稍落后,學(xué)生緊追不放;有時排名落下一截,學(xué)生奮起直追。所有同學(xué)都形成了這樣一種共同的信念:為集體榮譽而戰(zhàn)。
2 花式的管理
班級管理就是要管理好每一位學(xué)生、處理好每一件事情。但班級中學(xué)生個體差異大、事情更是千頭萬緒,借助釘釘班級群,就像聘請了一位管家,管理人處理事就簡便許多。
2.1 作業(yè)管理:不同的呈現(xiàn)方式
作業(yè),特別是回家作業(yè),一直是教師管理的難題,往往鞭長莫及。學(xué)生總是有千百種理由來推脫:忘記帶了、找不到了……。特別是之前學(xué)生因新冠疫情宅家在線學(xué)習(xí)時,作業(yè)幾乎成了學(xué)生學(xué)習(xí)有效反饋的唯一方式。如何管理學(xué)生的作業(yè),成了重中之重。而釘釘班級群中“家校本”板塊不僅可以精細(xì)化布置作業(yè),還可以及時、快速地收取、批閱、點對點反饋?!凹倚1尽敝凶鳂I(yè)較之傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)的單一形式,有了更豐富的變化:圖片、聲音、視頻,各式各樣。學(xué)生可以在線提交,而教師則可以隨時查看作業(yè)提交人數(shù)、完成情況并在線批閱,及時提醒未提交的學(xué)生,作業(yè)管理更為精細(xì)、精確。
2.2 通知管理:落實到每位家長
口頭通知、書面通知、短信通知,各有優(yōu)劣,要能保證學(xué)生家長能及時接收、落實,也是班主任比較頭痛的事。特別是一些要緊的通知,如何避免在傳遞過程中遺失、如何進(jìn)行有效地監(jiān)管,借助釘釘班級群中“通知”板塊可以輕輕松松搞定。在“通知”板塊中,教師發(fā)布通知時可以設(shè)置需要家長簽字確認(rèn)。一經(jīng)發(fā)布后,家長必須簽字確認(rèn),這樣必然要求家長仔細(xì)閱讀。
2.3 數(shù)據(jù)管理:輕松統(tǒng)計加導(dǎo)出
班級里總會填寫各種表格、統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),較之傳統(tǒng)的紙質(zhì)表格填寫,釘釘班級群中“填表”板塊有各種模板、也可以自定義生成。發(fā)布“填表”后可以及時追蹤填寫情況,定點提醒未填寫家長,導(dǎo)出、統(tǒng)計數(shù)據(jù)極為便利,一鍵搞定。輕輕松松實現(xiàn)一切數(shù)據(jù)的圖表化、可視化管理。比如統(tǒng)計學(xué)生的家長電話,設(shè)置好填寫模板,發(fā)布讓家長在線填寫、提交,教師直接可以導(dǎo)出Excel表格,無須教師一個一個輸入電話號碼。
3 良性的競爭
為了使班級保持活力,不成為一潭死水,需要引入一定的競爭機制,好比“鯰魚效應(yīng)”。競爭能使人人奮進(jìn)、個個爭先,形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng);競爭促使整個班集體向更高更好的方向發(fā)展。
3.1 班級圈:班級話題,學(xué)習(xí)榜樣
榜樣的力量是無窮的。在班級里樹立學(xué)習(xí)的榜樣可以讓其他學(xué)生有共同的話題、奮斗的目標(biāo)。利用釘釘班級群中“班級圈”板塊在班級中營造一個良好的氛圍,讓學(xué)生在查看同學(xué)班級圈內(nèi)容的過程中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
3.2 打卡:任務(wù)驅(qū)動,自律達(dá)人
當(dāng)下打卡成為了一個時髦的新名詞,學(xué)生生活中也偶有接觸。因勢利導(dǎo),可以在班級中掀起打卡的時尚。比如在釘釘班級群中“打卡”板塊里,設(shè)置跳繩的打卡任務(wù)。以任務(wù)為驅(qū)動,讓學(xué)生每天堅持跳繩打卡,毫不松懈。堅持最久的成為自律達(dá)人,學(xué)生的毅力得到了鍛煉,班級里營造良性競爭的氛圍。
新時代,新方法,但不變的是我們的教育初心和使命?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的德育工作有著時代的印跡,班級管理也在不斷變化中向著更為精準(zhǔn)化發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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