談小學(xué)英語單詞的“自然拼讀法”

吳靜靜

摘 要：自然拼讀法，顧名思義，就是學(xué)生自然而然地拼讀出來的一種拼讀方式，而不需要學(xué)生去有意地記憶每一個單詞、每一個字母的讀音，只要看到單詞，就可以拼讀出來。這樣的方式對于學(xué)習(xí)英語而言意義重大，因此，教師必然需要從小學(xué)英語教學(xué)抓起，打好基礎(chǔ)，才能取得長遠發(fā)展。而在小學(xué)英語單詞的自然拼讀法的運用過程中，教師主要需要從字母音節(jié)的基礎(chǔ)、朗讀形成的語感、復(fù)習(xí)達到的熟練三個層次入手，層層深入，才能真正達到提升學(xué)生英語單詞記憶效率以及英語學(xué)習(xí)的整體效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 自然拼讀法

小學(xué)生正處于初步接觸英語的階段，對于學(xué)生本身而言，這是一門陌生的語言，因此在學(xué)習(xí)的過程中便很容易受自身的母語的影響。對于英語教學(xué)而言，最常見的就是小學(xué)生可能會用中文來進行英文的讀音標(biāo)記，殊不知，這樣的學(xué)習(xí)方法對于英語的長期學(xué)習(xí)而言會產(chǎn)生較大的障礙。因此，教師在進行英語教學(xué)時，則需要利用自然拼讀法的方式進行英語讀音的滲透，讓學(xué)生真正處于一種接納新語種的狀態(tài)，全身心地投入到英語拼讀中來，才能真正提升學(xué)生的英語水平。

1 緊抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣

自然拼讀法的運用并不是一朝一夕的結(jié)果，而需要教師引導(dǎo)學(xué)生在日積月累的過程中掌握英語中的元音輔音的拼讀規(guī)律，從字母的讀音入手，隨后學(xué)習(xí)字母組合之后的發(fā)音，最后學(xué)會拼讀簡單的單詞。在正確運用拼讀法完成部分單詞的拼讀之后，教師也可以利用課堂訓(xùn)練的方式讓學(xué)生在課堂中拼讀一些比較難的單詞，從而達到深化教學(xué)效果的目的。此外，在訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力的過程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從聽、說、讀、寫四個方面入手，全方位提升學(xué)生的英語水平。

例如，在學(xué)習(xí)apple這個單詞的時候，教師就可以根據(jù)這個單詞的拼法讓學(xué)生掌握a的不同的發(fā)音方式，在明確e在這里不發(fā)音的原因，最后讓學(xué)生讀出p和l的音，并將其拼起來讀，如此，學(xué)生便可以掌握a-ppl-e這樣的拼讀順序，在這樣的具體教學(xué)中，教師還可以用富有音樂感的復(fù)讀方式帶領(lǐng)學(xué)生多次朗讀這個單詞，讓學(xué)生在朗讀的過程中對拼讀理解得更加深入。隨后，教師也可以進行拼讀訓(xùn)練，讓學(xué)生聽單詞然后根據(jù)拼讀法將所聽到的單詞寫下來，由此提升學(xué)生拼寫的能力，加深記憶。

在小學(xué)英語教學(xué)中，既要讓學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也要讓學(xué)生掌握一定的英語硬知識，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在不斷的練習(xí)與總結(jié)的過程中熟能生巧，學(xué)得更好。

2 利用朗讀，提升語感

朗讀是英語學(xué)習(xí)的最好方式，在學(xué)習(xí)任何一門語言的時候都是如此，只有讀得多，才能總結(jié)出更多自己的小技巧，提升自己的學(xué)習(xí)效率。而對于小學(xué)生而言，他們正處于記憶力的黃金時期，只要教師在教學(xué)中潛移默化地運用好自然拼讀法，學(xué)生就能夠做到“依葫蘆畫瓢”，在不知不覺中掌握這一學(xué)習(xí)方式。但是，其中很重要的一個步驟就是讓學(xué)生“讀”，在讀到一定程度的時候，教師進行的拼讀分解就可以深深印刻在學(xué)生的腦海中從而指導(dǎo)學(xué)生接下來的英語學(xué)習(xí)行為。

例如，在學(xué)習(xí)my friends這一章節(jié)的內(nèi)容時，主要的單詞就有friend（s）、she、he、my、this等，這些都是極為常見的指向性單詞，在各種英語句子中隨處可見。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，以friend為例，教師就可以在帶領(lǐng)學(xué)生讀該單詞的時候先發(fā)f的音，讓學(xué)生掌握f的發(fā)音之后，將r、end的音分別發(fā)出來，然后進行f-rien-d的自然拼讀。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生很容易就會跟著教師的讀法一起來讀，在讀了若干遍之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)他們自己已經(jīng)可以將這個單詞準(zhǔn)確的拼寫出來了。這就是自然拼讀法的魅力所在。

只需要學(xué)生認真跟隨教師的腳步一步一步跟讀，就可以很好地掌握各種單詞的拼讀與拼寫，此外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的過程中，還可以加入一些句子元素，讓學(xué)生在朗讀句子的過程中記憶單詞。而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，不僅記住了單詞，也記住了單詞的用法以及基本詞義，其學(xué)習(xí)效率可想而知。

3 及時復(fù)習(xí)，鞏固拓展

任何一個人都是有記憶曲線的，人一開始學(xué)的時候能夠記得很牢，而在五分鐘之后i、一個小時之后、一天之后甚至一個月之后，人們就會遺忘一些事情。對于英語學(xué)習(xí)而言，遺忘是一件很可怕的事情，因此，教師在進行教學(xué)的時候，不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握每一個單詞，更要讓學(xué)生在課堂上能夠記住每一個單詞，延長學(xué)生的記憶時間。想要做到這一點，最好的方式就是復(fù)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)colour這一個單元的知識時，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)這個單元的新單詞比較多，記憶起來也比較麻煩。而此時教師就需要給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增添一些趣味，讓學(xué)生記得更牢固。教師可以在教學(xué)完成之后給學(xué)生展示一些微型動畫片，通過有趣的動畫演示來進行復(fù)習(xí)，或者是把之前教過的單詞變成繞口令及其他各種有意思的組合，讓學(xué)生不斷地朗讀復(fù)習(xí)，以達到深刻記憶的目的。

在復(fù)習(xí)階段，自然拼讀法的存在感也比較強烈，學(xué)生需要根據(jù)自己的記憶完成拼讀，而此時教師不再帶讀，因此學(xué)生在失去支撐的情況下就會自行去摸索拼讀的小技巧，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又讓學(xué)生對自然拼讀法有了更深的認知，對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)百利而無一害。

4 總結(jié)

總之，在進行小學(xué)英語教學(xué)時，讓學(xué)生依靠死記硬背學(xué)習(xí)是絕對不可行的，這樣的教學(xué)方式只會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生在排斥英語學(xué)習(xí)的過程中逐漸厭惡英語學(xué)習(xí)。而自然拼讀法則可以很好地解決這一問題，通過拼讀的方式讓學(xué)生學(xué)會讀單詞，也通過拼讀的方式讓學(xué)生記住單詞的意義以及用法，最后通過拼讀的方式訓(xùn)練學(xué)生的語感，提升英語學(xué)習(xí)效率。如此，學(xué)生學(xué)得順利，學(xué)習(xí)熱情自然高漲，從而形成一個英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，在英語學(xué)習(xí)的路上走得更遠。