基于生活的初中語文寫作教學(xué)

唐鑫華

摘要：隨著教育教學(xué)的改革，人教版初中語文寫作教學(xué)更貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，因此，語文教師在寫作教學(xué)期間，需要將生活元素融入在寫作教學(xué)中，不斷引導(dǎo)初中生們認(rèn)真觀察實(shí)際生活中能夠經(jīng)歷的事情、看到的所有事物，運(yùn)用自己積累的詞語寫出與日常生活貼近的寫作，要讓初中生們從生活當(dāng)中選取寫作素材，以此增強(qiáng)初中生們?nèi)粘Ｉ钪械挠^察力以及寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作;生活化教學(xué);現(xiàn)狀;策略

初中生們的寫作成績之所以不理想，主要原因是學(xué)生們所寫的寫作內(nèi)容千篇一律，大多數(shù)習(xí)慣套用單一的寫作模板，直接影響著學(xué)生們的寫作思路，很難寫出新穎的寫作，時間久了，學(xué)生們對寫寫作也會喪失了興趣，因此，為了能調(diào)動初中生們寫作期間的積極性，老師需要把生活化的教學(xué)方法引入寫作教學(xué)當(dāng)中，并指導(dǎo)初中生們結(jié)合著在實(shí)際生活中的一些感悟和感想進(jìn)行寫作，以此提升初中生們的寫作寫作水平。

一、初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

（一）初中生的學(xué)習(xí)興趣較低

初中階段的寫作教學(xué)要求學(xué)生們要具備較高的主觀能動性，部分初中生們即便把精力用在寫作的學(xué)習(xí)上，通常也無法得理想的回報，加上受到以往傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，長此以往，學(xué)生們就會喪失了對寫作的興趣，這也直觀影響著寫作教學(xué)的效率。

（二）教師存在一定的認(rèn)知偏差

寫作就好比是在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，也因此會對創(chuàng)作者有一些高的要求，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分語文老師在寫作教學(xué)期間，沒有把寫作部分看作一門單獨(dú)的學(xué)科，所以，在教學(xué)時也很少對片段寫作加以重視。由此可見，在部分語文老師認(rèn)知方面存在的偏差下，寫作教學(xué)效率也很難得到提升。

二、如何有效開展寫作教學(xué)

（一）引導(dǎo)初中生們結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行寫作

在初中階段寫作教學(xué)期間，語文老師不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的事物進(jìn)行寫作，可以結(jié)合著自己經(jīng)歷過的事情或是經(jīng)?？吹降娜巳懽?，比如，讓學(xué)生們寫出自己在生活中第一次讓座的相關(guān)經(jīng)歷，在此期間，要結(jié)合平時積累的詞匯，將事情發(fā)生的時間和地址以及經(jīng)過寫出來，寫出自己主動讓座時是如何獲得對方的感謝和認(rèn)可，還要體現(xiàn)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，意識到助人為樂是十分有意義的事，還可以讓學(xué)生們寫出各種第一次所經(jīng)歷的事情，比如：第一次學(xué)起自行車、第一次過馬路等，這些都可當(dāng)作寫作時的素材創(chuàng)作，讓學(xué)生們結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷以及實(shí)際生活當(dāng)中的事物寫出生活化的寫作，要讓寫作的內(nèi)容充滿真實(shí)的情感，還要提升寫作的完整程度和真實(shí)性，這樣，才能使寫作取得高分?jǐn)?shù)，以此促進(jìn)初中生們積極結(jié)合生活進(jìn)行寫作。

（二）進(jìn)行社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生們能寫出生活化寫作

當(dāng)前老師在語文課堂中開展生活化寫作教學(xué)時，需要定期組織初中生們參加一些社會實(shí)踐活動，比如開展初中生們做志愿者去公園參與大掃除的活動，讓學(xué)生們以清潔工的身份進(jìn)行打掃，在清掃期間學(xué)生們也會意識到愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時懂得尊重清潔工的勞動成果，使學(xué)生們在活動中有所收獲和感悟，把自己經(jīng)歷的事以及感想，井井有條地寫出來，以此調(diào)動初中生們寫出帶有生活氣息的寫作內(nèi)容，有助于提升初中生們的寫作能力。所以，老師可開展形式多樣化的實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在不同形式的活動當(dāng)中都可以記錄下自己所經(jīng)歷的事，以此來培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成隨筆就能寫出生活化相關(guān)短文和語句的好習(xí)慣，使學(xué)生們能在老師的引導(dǎo)之下，寫出結(jié)合實(shí)際生活的寫作內(nèi)容，這既體現(xiàn)出學(xué)生們對生活的熱愛，學(xué)生們也可以寫出不同的寫作內(nèi)容，從而獲得老師更多的鼓勵和肯定，進(jìn)而增強(qiáng)初中生們的寫作動力，讓學(xué)生們能加積極地進(jìn)行寫作。

（三）引導(dǎo)學(xué)生們從實(shí)際生活當(dāng)中獲取寫作素材

在進(jìn)行語文寫作教學(xué)期間，老師為了能夠激發(fā)初中生們對寫作的興趣，需要側(cè)重于生活化的教學(xué)方法，在寫作教學(xué)過程中要先對寫作的技巧和方法進(jìn)行講解，隨后，再引導(dǎo)初中生們從實(shí)際生活當(dāng)中去獲取相關(guān)的寫作素材，要求學(xué)生們要仔細(xì)去觀察生活當(dāng)中的風(fēng)景，把自己看到的這些景色借助優(yōu)美的詞語進(jìn)行描寫，寫出400字左右的短文，老師檢查之后，對積極結(jié)合生活進(jìn)行寫作的學(xué)生們，要不斷給予表揚(yáng)，以此達(dá)到激勵學(xué)生的目的，在此基礎(chǔ)上激發(fā)初中生們的寫作興趣，而學(xué)生們在興趣的促進(jìn)下，也能更主動對生活進(jìn)行觀察，比如觀察公園里正在散步的行人，或是辛勤工作的清潔工人，再或者觀察湖中蓮花等，總之，結(jié)合看到的景色、人物，運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧以及積累到的詞匯，才能寫出與生活相關(guān)的寫作，從而讓自己的寫作取得高分?jǐn)?shù)，這樣，才能提升學(xué)生們在寫作時的主動性和積極性。

（四）要求學(xué)生們立足于生活寫短文

目前，老師要求學(xué)生們結(jié)合生活寫出與生活相關(guān)的寫作，還要求寫作的題目一定要生活化和具體化，而初中生們在明確要求以后，可以主動回憶生活當(dāng)中自己父母接送自己上下學(xué)、每天做早飯的相關(guān)生活情境，想到父母為自己的付出，進(jìn)而寫出感恩父母的話，在寫作前，首先學(xué)生們要構(gòu)思自己的寫作思路，明確感恩父母的命題，隨后，再寫出生活中的點(diǎn)滴小事，融入父母無微不至對自己的關(guān)懷和體貼，以及平日里為自己的操心和勞力，需要用切實(shí)的行動去回報父母，并將具體的事情寫出來，用書面的表達(dá)方式，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，讓學(xué)生們學(xué)會感恩，立足實(shí)際生活進(jìn)行短文的寫作，當(dāng)學(xué)生們完成生活化寫作內(nèi)容后，老師要多鼓勵和肯定學(xué)生，以此激勵學(xué)生們積極結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行寫作，讓學(xué)生們在寫作期間能不斷聯(lián)想自己生活中的人或事，用好詞好句寫出蘊(yùn)含生活氣息的寫作內(nèi)容，以此來豐富寫作內(nèi)容，同時抒發(fā)初中生們在寫作期間的思想感情，不斷提升學(xué)生們的寫作分?jǐn)?shù)。

三、結(jié)論

總之，想要提升初中生們的寫作能力，老師要不斷創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，在寫作教學(xué)期間融入生活元素，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合生活中的人、事、物，或是用平時積累的好詞好句描寫景色，并調(diào)動初中生們主動聯(lián)想生活進(jìn)行創(chuàng)作，以此提升學(xué)生們寫作的主動性，另外，老師還要重視社會實(shí)踐活動的開展，讓學(xué)生們學(xué)會從生活當(dāng)中收集自己的寫作素材，從而寫出內(nèi)容豐富的寫作內(nèi)容，也為提升寫作成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐唱.基于“生活化”理念下的初中語文寫作教學(xué)策略探究[J].學(xué)生·家長·社會（學(xué)校教育），2020，000（003）：P.1-1

[2]宋雅文.基于生活化的初中語文寫作教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢，2020，000（010）：161