小學(xué)英語高段閱讀課教學(xué)的策略研究

王菊玲

[摘要]教師應(yīng)從小學(xué)高段學(xué)生的認(rèn)知水平和英語基礎(chǔ)出發(fā)，通過組織科學(xué)的英語閱讀活動，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握有用的英語學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)高段;英語閱讀;教學(xué)策略

一、引言

教師在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，可以進(jìn)行一些教學(xué)小套路研究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)模式，新課標(biāo)倡導(dǎo)的教師觀強調(diào)教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，教師在英語閱讀教學(xué)中不僅是知識搬運工，還要進(jìn)行積極的教學(xué)探討，為學(xué)生探索有益的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與閱讀思考和探究，使學(xué)生在教師的教學(xué)帶領(lǐng)下不斷提升個人英語思維能力和問題解決能力，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科，全面提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

二、聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生更多閱讀感受

教師在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，應(yīng)體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的真正意義所在，最重要的是將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。英語作為一門應(yīng)用學(xué)科，其作用就是幫助人們進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新的英語閱讀文章后，為使學(xué)生的英語閱讀更有效果，教師可以在學(xué)生閱讀后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)表個人的看法和觀點。在以往小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師往往將閱讀內(nèi)容與生活實際分離，使學(xué)生在閱讀中的思想情感得不到進(jìn)一步的凝練和升華，不利于學(xué)生英語情感的培養(yǎng)和發(fā)展，針對英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容與生活實際相連，帶給學(xué)生更加深刻的英語閱讀感受和體驗。例如，筆者在4BM2U3“SummerHoliday”這篇閱讀中，讓學(xué)生在閱讀文章后進(jìn)行思考，讓學(xué)生各自回想最近一次與家人或者同學(xué)相聚游玩的活動是什么，大家在活動中做了什么事?；氐綄W(xué)生真實的生活，學(xué)生在課堂上更有體驗感和參與度，這樣也更能激發(fā)學(xué)生說的欲望。又比如在牛津5“Whydowildgeesechangehomes？”中，課前讓學(xué)生先說說生活中你知道哪些動物會changehomes。將視線拉到學(xué)生已知的經(jīng)驗中，學(xué)生就能暢所欲言，也能快速進(jìn)入文本閱讀。因此教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，要意識到教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限在課內(nèi)，同時注重對學(xué)生個人英語能力的鍛煉培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)英語知識充分融入日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生耳濡目染地學(xué)習(xí)英語知識，使教師的英語閱讀教學(xué)更有成效。

三、借助多媒體教學(xué)方法，吸引學(xué)生投入閱讀

教師在小學(xué)英語閱讀教學(xué)一直是一大難題，大部分學(xué)生對于英語閱讀興趣不高，主要原因有以下兩個方面。一方面英語作為一門外語學(xué)科，本身語言上就存在很多束縛;另一方面英語閱讀模式過于單調(diào)乏味，學(xué)生對英語閱讀失去興趣，所謂的閱讀，也只是跟著老師應(yīng)付了事，無法在閱讀中獲得快樂和成就感，學(xué)生在英語閱讀中所得的收獲非常有限。那么如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？首先要做好讀前工作。而教師借助多媒體教學(xué)，可以從感官上給學(xué)生帶來不一樣的感受，增加英語閱讀教學(xué)成效?？梢詮囊曈X上比如可以采取遠(yuǎn)距離式的讀前工作，所謂遠(yuǎn)距離就是還沒接觸到閱讀材料，只是以某種方式和閱讀材料建立聯(lián)系，比如利用視頻，歌曲，chant圖片感知等形式初步建立與閱讀相關(guān)的內(nèi)容，比如感知閱讀中主題或者是重點的主題句型，盡可能地讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步熟練本部分的主要句型和詞匯。例如在牛津4A“Adreaminterview”中，教師就利用一個國外talkshow的采訪視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻判斷這是什么節(jié)目，從而引出interview的概念。同時利用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀中真正獲得樂趣，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，輕松地提高英語學(xué)習(xí)能力。例如，筆者在給學(xué)生講解“Foodanddrink”這節(jié)內(nèi)容時，為調(diào)動學(xué)生英語閱讀興趣，筆者利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上觀看有關(guān)食物和飲品的視頻，學(xué)生在琳瑯滿目的食物視頻中，文章閱讀興趣大大提升，學(xué)生紛紛積極參與到英語閱讀當(dāng)中，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱情高漲，改變學(xué)生以往被動消極的英語閱讀心態(tài)，使學(xué)生真正認(rèn)識到英語閱讀當(dāng)中的樂趣，學(xué)生自主進(jìn)行英語閱讀從而使學(xué)生的英語閱讀效率大大提高。由此可見，教師在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，往往采取一些新的手段，做出不同于以往的教學(xué)改變，就能有效激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，使自身的閱讀教學(xué)更能迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

四、開展互動式英語閱讀模式，給學(xué)生搭建相互交流的平臺

興趣是學(xué)習(xí)的原始動力，教師在設(shè)計一節(jié)閱讀課時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教學(xué)，努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)中獲得成長。在以往的英語閱讀教學(xué)中，教師認(rèn)為學(xué)生只是需要進(jìn)行英語文章的閱讀，沒有注重學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中的交流，使學(xué)生有很多的看法和觀點沒機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，為改變英語閱讀教學(xué)中存在的這一不足，教師需要給學(xué)生搭建良好的溝通和交流的平臺，在學(xué)習(xí)文章后，可以給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行個人觀點的發(fā)表，使學(xué)生更好地融入英語閱讀情境，提升學(xué)生的英語閱讀感受。例如，筆者在“Myfavoritethings”時，讓學(xué)生討論自己喜歡的事情有哪些。學(xué)生的回答各不相同，有的學(xué)生喜歡吃好吃的，有的學(xué)生的喜歡看動畫片，教師給學(xué)生進(jìn)行相互交流和表達(dá)的機(jī)會，有效調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在相互交流中使個人的英語表達(dá)能力實現(xiàn)鍛煉和提升，真正發(fā)揮英語閱讀教學(xué)的作用。

五、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)途徑

提高孩子的閱讀是多方面的，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段教學(xué)資源不僅僅局限在課內(nèi)，學(xué)生除了在課堂學(xué)習(xí)英語知識外，也可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課外的英語知識，增加英語學(xué)習(xí)途徑。教師在現(xiàn)階段小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)眼光不能限制于課內(nèi)教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生創(chuàng)造更多英語閱讀機(jī)會，使學(xué)生在日常英語閱讀練習(xí)中養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的眼界和思想。例如，教室里要購置一定量的書籍，一方面學(xué)生可以根據(jù)個人興趣愛好選擇讀本，另一方面，只有讓學(xué)生觸手可及地閱讀，才能真正推動學(xué)生讀的動力。

結(jié)語;以上教學(xué)策略在小學(xué)高年段的閱讀課教學(xué)中取得了較好的成效，但也發(fā)現(xiàn)了其中的不足。面對教學(xué)實際，筆者認(rèn)為應(yīng)該充分發(fā)揮英語教研組的集體力量，逐步開發(fā)課程資源，建立一個系統(tǒng)的資源庫;豐富的材料也會促進(jìn)課堂閱讀活動的開展，在教學(xué)過程中，教師還要注意對學(xué)生閱讀方法的科學(xué)指導(dǎo)。

小學(xué)英語高段閱讀教學(xué)的有效開展、有效落實，需要老師們更細(xì)致的研究，更科學(xué)的探討，但我們有理由相信，在我們的共同努力下，在我們的專業(yè)引領(lǐng)下，一定能讓孩子們閱出興趣、讀出美麗;小學(xué)英語高段閱讀教學(xué)定能迎來又一個春天，孩子們定能在英語學(xué)習(xí)的天空中自由翱翔、快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙淑紅，《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》，世界知識出版社，2007

[2]錢丹鳳，《小學(xué)英語高年級閱讀課例》，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2007，第3期