初中英語“學困生”的成因與對策分析

李卿

【摘要】英語課程學困生的問題已經(jīng)成為影響學校實施素質(zhì)教育和提升教育教學質(zhì)量的重要因素。英語課程學困生的問題表現(xiàn)為學習成績差、學習習慣差、學習態(tài)度差。自身英語基礎(chǔ)較差、小學初中英語課程缺乏有效銜接、學校教學理念方法相對落后、家庭和社會不良環(huán)境的影響是造成初中英語課程學困生問題主要原因。要解決初中英語課程學困生問題，需要實施分類教育、夯實初中生的英語基礎(chǔ)，實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新英語課程教學方法，加強家校合作、營造良好社會環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學困生;自主學習;學習動機

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及教育改革的推進，各省的英語教育水平均有所提升，但是，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)來看，英語還是處于相對弱勢的水平。我根據(jù)近幾年的中考成績做出了相關(guān)的原因分析，在教育改革的大背景下，英語成績不理想，到底是什么造成的呢？本文對此進行了分析，并提出了相關(guān)對策。

一、解決初中英語課程學困生問題的策略

1.實施分類教育、夯實初中生的英語基礎(chǔ)。針對部分初中生英語基礎(chǔ)差的狀況，學校應(yīng)在初一入學之處就對所有學生進行摸底測試，然后根據(jù)測試結(jié)果對學生進行分類，并進行針對性的教育和輔導。具體來說，可以采用好學生一對一幫助后進生，組建英語興趣學習小組，課余時間額外輔導等方式進行。這樣做的效果非常明顯，一方面，能夠有效彌補部分學生小學期間英語基礎(chǔ)知識相對薄弱的問題;另一方面，整體上縮小了初中生英語學習成績上的差距，為提升整個學校的英語教學質(zhì)量和水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。另外，初級中學還應(yīng)加強英語課程的教師隊伍建設(shè)和教育教學改革的進程，用一流的師資、最先進的教學理念和教學方法來夯實學生的英語知識基礎(chǔ)。

2.實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新英語課程教學方法。如上所述，英語課程學困生不但學習成績差，而且還有恐懼、厭學等不良情緒，針對這種情況，學校和英語任課教師要積極實施素質(zhì)教育，讓學生快樂學習和健康成長。當然，實施素質(zhì)教育，除了學校和任課教師的努力之外，還需要相關(guān)教育主管部門改革現(xiàn)有的各種入學考試制度，破除社會對重點中學的迷信和狂熱追求，才能讓教育和英語課程教學起到幫助學生科學認知和發(fā)展的作用。另外，廣大初中英語課程任課教師也要積極創(chuàng)新教育理念、探索新的教學方法，積極使用現(xiàn)代科學技術(shù)手段開展教學活動，這樣才能激發(fā)學生學習英語課程的興趣，克服對英語課程的恐慌厭倦心理，進而積極主動地學習英語課程。

3.加強家校合作、營造良好社會環(huán)境。作為家長，不管自己工作再忙碌、事業(yè)再重要，也一定要多抽出時間來陪伴孩子、督促孩子的學習、了解孩子的想法，特別是處于青春期的初中生，更需要家長的陪伴和關(guān)心，而且只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)孩子在英語學習中存在的問題并及糾正。否則，沒有家長陪伴的孩子只能與電視、手機和網(wǎng)絡(luò)為伴，不但耽誤孩子的學習，還會影響孩子的身心健康。同時，家長們還應(yīng)多跟學校、班主任和任課教師聯(lián)系，及時了解孩子的學習動態(tài)，關(guān)心孩子的成長和發(fā)展，努力給孩子創(chuàng)造一個溫馨的家庭環(huán)境。另外，在社會層面，要大力宣揚和踐行社會主義核心價值觀，講好中國故事，弘揚正氣，傳播正能量，從而讓初中生具備一定的明辨是非的能力，力爭成為新時代的四有好少年。

二、初中英語學困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）注重提升孩子各方面的興趣

1.培養(yǎng)學生學習的興趣。這可以從多個方面出發(fā)。比如，英語的學習不應(yīng)該只是簡單停留在課本上，生活的很多方面都涉及英語的學習。教師可以從這幾個方面來培養(yǎng)，比如讓學生多聽英文歌曲，看一些英文原版電影或者綜藝節(jié)目等，這些都對英語學習有很大的幫助。從這幾個方面來學習，學生可以得到很大提升。這樣既培養(yǎng)了學生的興趣，也達到了提升成績的目的。

2.通過小目標讓學困生有學習成就感。學困生在學習上有困難，體會不到學習帶來的樂趣。在這種情況下，需要教師起到推波助瀾的作用。學困生的成就感，需要小目標來達成。當學困生完成小目標，看到了自己的進步，會幫助提升他們學習的自信心。在學困生努力實現(xiàn)小目標時，教師要多表揚他們自身付出的努力，贊美的語言最能促進學生的進步，提升學生的自信心。

3.注重培養(yǎng)學生堅持性。學習貴在堅持，并不是一朝一夕的事情。要想幫助學困生堅持學下去，這就需要父母和教師的雙重配合。雙方要幫助孩子制定學習目標，同時幫助孩子達成目標。同時，在這個長期的學習過程中，當孩子取得一些進步時，家長和教師要對孩子的進步給予表揚，為學生持續(xù)學習提供動力。

（二）適當安排所學知識的難易程度

1.控制教學內(nèi)容的難易程度。學困生很多是由于小學時候的英語沒有學好，基礎(chǔ)不扎實。這種情況下，讓他再學習一些篇章或者課文，就會特別有難度。他們沒辦法理解語法知識，這個時候，教學內(nèi)容就應(yīng)該適當降低，通過逐漸提升的過程，增強他們學習的自信心。合理安排教學內(nèi)容，一步一個臺階，逐漸進步。

2.講練結(jié)合。上課不只是講的過程，也應(yīng)該達到練習的目的。課堂短暫的幾十分鐘，十分寶貴，要充分利用每一分鐘。站在學困生的角度上來講，單靠教師講解是不行的，必須有練習的過程，練習也是提升和自我反思的過程，在練習中運用所學知識學以致用，才能更好地掌握所學知識。同時，教師通過檢查學生的練習，糾正錯誤，幫助學困生穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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