如何引導(dǎo)初中生正確合理使用智能手機(jī)

陳厲

摘要：2020年白衣天使逆向而上，全國(guó)各族人民在黨中央的號(hào)召下團(tuán)結(jié)一致，10天建成火神山醫(yī)院、12天建成雷神山醫(yī)院，這既是“中國(guó)速度”，亦是“世界奇跡”，他們展現(xiàn)了中國(guó)力量和中國(guó)精神。當(dāng)前是大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為大數(shù)據(jù)傳輸和統(tǒng)計(jì)提供了重要作用，由此引申出的信息化給人民的生活工作和學(xué)習(xí)也提供了非常大的便利，而智能手機(jī)的出現(xiàn)更是讓信息傳輸再無(wú)停頓，只有有手機(jī)只要有網(wǎng)絡(luò)，工作就隨時(shí)隨地可以開(kāi)展。

當(dāng)手機(jī)為人們生活帶來(lái)便捷和精彩的同時(shí)，越來(lái)越多的人也淪為“手機(jī)控”，初中生也是如此。本文就初中生“手機(jī)控”進(jìn)行了分析，并對(duì)如何引導(dǎo)初中生正確合理使用手機(jī)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：手機(jī)控;初中生;分析;對(duì)策

一、“手機(jī)控”產(chǎn)生原因

（一）“手機(jī)控”含義

手機(jī)控是指具有手機(jī)情結(jié)的低頭一族（群體）。主要集中在80、90、00……后，以學(xué)生和上班族居多，“手機(jī)控”總把手機(jī)帶在身邊，否則就心理不踏實(shí)，做工作心不安;經(jīng)常下意識(shí)地通過(guò)手機(jī)查看信息;當(dāng)手機(jī)無(wú)法連線網(wǎng)絡(luò)、收不到信號(hào)時(shí)，脾氣也變得急躁。

（二）初中“手機(jī)控”成因分析

1、心理（從眾）需求。當(dāng)前人民生活水平不斷提高，信息交流傳輸極其發(fā)達(dá)，基本上人手一臺(tái)智能手機(jī)，當(dāng)初中生看到很多身邊的長(zhǎng)輩、同學(xué)都在使用智能手機(jī)，享受手機(jī)帶來(lái)的種種好處時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生擁有一臺(tái)智能手機(jī)的內(nèi)在心理需要，他們或自己省吃儉用或借錢或以各種理由要求父母為自己購(gòu)買手機(jī)。一旦擁有手機(jī)后，初中生也會(huì)和周圍人一樣使用手機(jī)。

2、生活（過(guò)度）需求?，F(xiàn)階段人民生活水平不斷提高，但是人民之間的交流卻因?yàn)楣ぷ魈?、太累、離家太遠(yuǎn)等無(wú)法正常進(jìn)行，甚至農(nóng)村家庭中父母均外出打工，父母和孩子之間需要交流只能通過(guò)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)連接進(jìn)行，同學(xué)之間交流亦是如此。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上豐富精彩的虛擬生活，強(qiáng)烈吸引著處于青少年發(fā)展時(shí)期好奇心強(qiáng)的自律能力相對(duì)薄弱的初中生，在使用手機(jī)的過(guò)程中，能結(jié)識(shí)更多的朋友，排遣寂寞，體驗(yàn)更多的樂(lè)趣，慰藉孤立的心靈，促使他們玩手機(jī)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)逐漸增強(qiáng)，導(dǎo)致“手機(jī)控”越來(lái)越嚴(yán)重。

3、“偽和諧”家庭關(guān)系。我們家長(zhǎng)均擁有一顆望子成龍望女成鳳的心，父母一切以學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)）為主，成績(jī)好家庭和諧，成績(jī)不好則家庭不和諧，孩子也會(huì)把“擁有手機(jī)或使用手機(jī)”作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。因此“手機(jī)控”已成為家庭關(guān)系的重要紐帶，如“手機(jī)控”的孩子成績(jī)會(huì)下滑、厭學(xué)逃學(xué)，表面上是因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題不去上學(xué)，實(shí)際是在用不上學(xué)的行為與父母對(duì)抗。因此手機(jī)問(wèn)題折射出的“家庭是否和諧”的問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)讓家庭充滿愛(ài)，建立一個(gè)溫馨的家庭，從根本解決因家庭關(guān)系缺失導(dǎo)致孩子迷戀手機(jī)的問(wèn)題。

二、正確合理使用智能手機(jī)措施

（一）正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確合理使用手機(jī)意識(shí)

社會(huì)、學(xué)校（老師）、家庭（家長(zhǎng)和孩子）需要共同建立對(duì)手機(jī)的正確看法，正視手機(jī)的意義和價(jià)值。手機(jī)是當(dāng)下社會(huì)中不可缺少的溝通工具，也是初中生的重要社交話題來(lái)源，正確合理使用手機(jī)才是核心。社會(huì)、學(xué)校和家庭家應(yīng)當(dāng)給孩子足夠多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，把眼光從管理限制手機(jī)拉回到孩子身上，聆聽(tīng)了解孩子在想什么，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助孩子認(rèn)識(shí)如何合理使用手機(jī)。

同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高學(xué)生自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)工具，學(xué)會(huì)自我控制，逐漸減少對(duì)手機(jī)的依賴，要努力讓自己成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍?/p>

（二）營(yíng)造和諧向上的校園氛圍

學(xué)校明確使用手機(jī)“限入校園禁入課堂”的規(guī)章制度，學(xué)生如因特殊要求必須攜帶手機(jī)進(jìn)入校園的須家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，報(bào)班主任和學(xué)校同意后方能進(jìn)入。但學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造和諧向上的校園氛圍，在處理與手機(jī)有關(guān)的學(xué)生問(wèn)題時(shí)，不能單一地采用批評(píng)的方式，更要從學(xué)生心理入手，找到真正原因，及時(shí)給與幫助，如為同意攜帶手機(jī)進(jìn)入校園的學(xué)生統(tǒng)一妥善保管。例如學(xué)生每日到校后將手機(jī)統(tǒng)一保管在班主任處，放學(xué)后再取回。如利用手機(jī)通過(guò)家校通、QQ群、班級(jí)論壇等分享學(xué)習(xí)資源助力教學(xué)。并利用學(xué)校公告欄、班級(jí)板報(bào)、校園廣播等宣傳指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用手機(jī)等，將學(xué)生的注意力從虛擬社交、虛擬游戲拉回到現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到樂(lè)趣和成就感。

（三）建立和諧共贏的手機(jī)合理使用家庭公約

和諧的家規(guī)有助于孩子正確人格的樹(shù)立，在和諧溫馨的家庭中，學(xué)生應(yīng)能發(fā)表和表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)和看法，與家長(zhǎng)一道共同建立家庭管理公約，明白彼此的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)和孩子合作，教會(huì)孩子懂得合作，在與孩子的合作中相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，使孩子學(xué)會(huì)自我約束，懂得健康地生活學(xué)習(xí)。

手機(jī)合理使用家庭公約應(yīng)明確孩子使用手機(jī)的時(shí)間段和時(shí)長(zhǎng)，明確孩子必須保證正確使用手機(jī)工具（如不履行須受到懲罰），明確父母要尊重和信任孩子，但是保留檢查手機(jī)和代為保管手機(jī)的權(quán)利;明確父母以身作則。明確嚴(yán)格執(zhí)行家庭公約，會(huì)給家庭內(nèi)部帶來(lái)一次凈化，幫助雙方表達(dá)立場(chǎng)和溝通情緒，促使家庭成員的相互理解、和諧共處。

三、思考

未來(lái)社會(huì)是信息化的社會(huì)，智能手機(jī)的使用將越來(lái)越頻繁。智能手機(jī)仍將是一把“雙刃劍”，給人們帶來(lái)便捷和負(fù)面影響。如何讓初中學(xué)生享受手機(jī)的科技進(jìn)步，但不成為“手機(jī)控”，值得學(xué)生、家長(zhǎng)、教育工作者共同重視思考。

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