面向生長干部學(xué)員的武警財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

劉晴晴 秦宇迪 付璨

摘 要：文章以面向生長干部學(xué)員的武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革為研究對象，簡述實踐教學(xué)改革的意義，分析遇到的問題及原因，并探討實踐教學(xué)改革的目標(biāo)及途徑。要構(gòu)建以提高任職能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，著重完善財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，建立教學(xué)效果評價機制，培養(yǎng)適應(yīng)部隊任職需要的應(yīng)用型、實戰(zhàn)化財務(wù)人才。

關(guān)鍵詞：財務(wù)專業(yè);生長干部學(xué)員;實踐教學(xué);人才培養(yǎng);教學(xué)改革

中圖分類號：G642;C961 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0018-02

財務(wù)專業(yè)是武警部隊后勤專業(yè)學(xué)科的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財務(wù)人才的重要專業(yè)。它是一個與時俱進的專業(yè)，需要院校不斷拓展延伸和改革完善，依據(jù)相關(guān)要求進行實踐教學(xué)改革，完善教學(xué)體系，不斷提高財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。部分院校近年來在教學(xué)實踐方面多是針對單一學(xué)科進行研究，缺乏對財務(wù)專業(yè)貼近部隊、貼近實戰(zhàn)的實踐教學(xué)指導(dǎo)進行研究。生長干部學(xué)員是部隊未來的干部人才，下面結(jié)合教學(xué)實踐，對面向生長干部學(xué)員的武警財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革進行研究。

一、面向生長干部學(xué)員的武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的意義

首先，推進武警財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革是提高財務(wù)專業(yè)生長干部學(xué)員專業(yè)素質(zhì)與能力、提升財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。學(xué)校在教學(xué)過程中推行實踐教學(xué)改革，可以實現(xiàn)財務(wù)專業(yè)教學(xué)手段的創(chuàng)新，讓學(xué)員將理論知識學(xué)習(xí)與未來任職崗位相聯(lián)系，促進學(xué)員對財務(wù)工作形成一個系統(tǒng)、全面、完整的認(rèn)識，增強學(xué)員業(yè)務(wù)實踐能力。

其次，強調(diào)實踐教學(xué)，完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，是財務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的必然要求。武警部隊財務(wù)崗位對專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求較高，迫切期盼任職干部不僅能夠掌握扎實的理論知識，更要具有處理復(fù)雜問題的業(yè)務(wù)能力，能夠具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。因此，為了建設(shè)一支現(xiàn)代化、信息化專業(yè)隊伍，培養(yǎng)一批能夠滿足現(xiàn)實需要的財務(wù)專門人才，院校必須突出實踐教學(xué)的地位，制定合理的財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系。

最后，推進財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革是完善財務(wù)專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵、深化專業(yè)院校教育改革的客觀要求。為了完善實踐教學(xué)體系，素質(zhì)教育、能力教育、任職教育的重要地位在高校日益突出。特別是對財務(wù)這類應(yīng)用型學(xué)科而言，如何發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學(xué)存在的問題，完善財務(wù)專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵，明確實踐教學(xué)在整個教學(xué)體系中的重要作用，對于院校教育教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。

二、面向生長干部學(xué)員的武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)遇到的問題及原因

研究發(fā)現(xiàn)，一些財務(wù)人員存在專業(yè)基礎(chǔ)不牢、管理流程不熟等現(xiàn)象。部分財務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式、方法存在偏差，無論是課程設(shè)計還是實際教學(xué)，重理論、輕實踐的問題仍然存在。這是因為，一方面新增加的文職教員對課程的駕馭還需要時間的打磨，另一方面現(xiàn)役教員長期脫離財務(wù)業(yè)務(wù)崗位，對相關(guān)法規(guī)不太熟悉，對不斷升級的信息系統(tǒng)的實際操作不太熟練。傳統(tǒng)以應(yīng)試為目的的教學(xué)，忽視人才的實踐能力培養(yǎng)，造成一些生長干部學(xué)員的業(yè)務(wù)實操能力較差，畢業(yè)之后不能迅速、高效地為部隊所用。

三、面向生長干部學(xué)員的武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革目標(biāo)及途徑

要站在“三位一體”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略層面，提高武警院校實戰(zhàn)化教學(xué)水平，構(gòu)建面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來的人才培養(yǎng)模式。

1.武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的目標(biāo)

實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)員的實踐精神和創(chuàng)新能力，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。因此，明確武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革目標(biāo)，對提高武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量意義重大。要通過對武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)遇到的問題及原因進行分析，綜合任職崗位對財務(wù)人才素質(zhì)與能力的實際需求，基于學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)，為武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革設(shè)定可行的目標(biāo)。根據(jù)武警部隊財務(wù)專業(yè)特色，基于廣泛調(diào)研和借鑒已有經(jīng)驗，結(jié)合武警部隊財務(wù)崗位人才的現(xiàn)實需求，筆者建議將實踐教學(xué)改革目標(biāo)定位為：構(gòu)建以提高任職能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)部隊任職需要的應(yīng)用型、實戰(zhàn)化財務(wù)人才。

2.武警部隊財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的途徑

（1）完善財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系。要在準(zhǔn)確掌握學(xué)員學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排相關(guān)課程，進一步完善基于四個教學(xué)層面的層次遞進的財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系。一是“雛鷹計劃”，即構(gòu)建以認(rèn)識武警財務(wù)工作、認(rèn)識教學(xué)相關(guān)問題為主的認(rèn)知實踐平臺。該計劃擬針對武警財務(wù)專業(yè)囊括的各學(xué)科教學(xué)課程滲透對口業(yè)務(wù)實踐，由財務(wù)處相關(guān)干部配合教員實施“雙師共育”。為了增強學(xué)員的感性認(rèn)識，專業(yè)教員授課結(jié)束之后，可增添一節(jié)隨堂實踐課程，普及當(dāng)前武警部隊財務(wù)專業(yè)實際崗位工作中相應(yīng)的實務(wù)，鞏固學(xué)員所學(xué)知識，加深其對財務(wù)專業(yè)內(nèi)容的理解。二是“飛鷹計劃”，即構(gòu)建以學(xué)習(xí)先進財務(wù)工作經(jīng)驗為主的學(xué)歷教育與任職教育相結(jié)合的交流實踐平臺。該計劃擬推薦輪訓(xùn)干部代表其所在財務(wù)部門為生長干部學(xué)員介紹實踐經(jīng)驗。同時，要將院校財務(wù)崗位任職人員任職教育資源應(yīng)用于學(xué)歷教育，注重兩者的有機結(jié)合。各部隊任職干部是最難得又寶貴的教學(xué)財富，學(xué)校要充分挖掘其潛力，有效利用優(yōu)勢資源，形成活水，循環(huán)起來，這將使武警部隊財務(wù)專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)更加完善，促使學(xué)員更新知識結(jié)構(gòu)，開闊專業(yè)視野，提高專業(yè)能力。三是“精鷹計劃”，即構(gòu)建以實現(xiàn)專業(yè)知識綜合運用，有效處理財務(wù)專業(yè)實踐問題并能夠加以分析、判斷、預(yù)研和總結(jié)的畢業(yè)崗前培訓(xùn)為主的實踐平臺。財務(wù)崗位責(zé)任重大，進入門檻較高，畢業(yè)實習(xí)歷來難以實現(xiàn)。因此，畢業(yè)崗前培訓(xùn)這一階段就變得尤為重要。要積極為學(xué)員聯(lián)系財務(wù)崗位進行實踐，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校與部隊人才交流的潛力，打破以往大四實習(xí)到連隊當(dāng)兵鍛煉、專業(yè)不對口的“實習(xí)壁壘”，真正讓學(xué)員走上部隊專業(yè)崗位，接觸真實業(yè)務(wù)，錘煉扎實本領(lǐng)。四是“雄鷹計劃”，即構(gòu)建以分析研究財務(wù)專業(yè)理論問題用于指導(dǎo)工作實際為主的創(chuàng)新實踐平臺。該計劃擬倡導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，積極參與武警財務(wù)專業(yè)教學(xué)研究和科研項目，通過前三個階段的培養(yǎng)和鍛煉，引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)員在實踐過程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)理論與實踐的火花，形成主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的正向模式，使學(xué)員完成從抽象到具體、從理論到實踐，繼而升華為理論再指導(dǎo)實踐的認(rèn)知過程。