電子白板在幼兒園語言活動中的應用

呂曉蓮

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，家長把更多的注意力轉移到幼兒時期的教育上。因此，傳統(tǒng)的教育方式就自然無法滿足現(xiàn)代家長對于教育的要求。多媒體的教學方式就自然而然地應用到了教學之中。電子白板更是因為使用簡單、便捷的特點，深得教師的喜歡，在幼兒園中得以廣泛應用。

【關鍵詞】電子白板;幼兒園;語言活動;廣泛應用

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0059-02

The Application of Electronic Whiteboard in Kindergarten Language Activities

（The Third Experimental Kindergarten， Jinjiang City， Fujian Province，China） LV Xiaolian

【Abstract】With the continuous development of modern society， parents are turning more attention to the education of early childhood. Therefore， traditional education methods cannot meet the educational requirements of modern parents. Multimedia teaching methods are naturally applied to teaching. Electronic whiteboards are widely used in kindergartens because they are easy to use and convenient to use. It is well received by teachers and is widely used in kindergartens.

【Keywords】Electronic whiteboard; Kindergarten; Language activities; Widely used

現(xiàn)如今是二十一世紀的信息化時代，在幼兒園中對于電子技術的應用越來越多，而白板與其他的電子設備相比具有方便和操作性較強的優(yōu)點。所以，白板在幼兒園教育中使用得更加頻繁。除了使用方便之外，電子白板還能在一定程度上吸引幼兒的注意力。尤其是對于幼兒而言，吸引住他們的注意力，才能使他們更好地進行接下來的文化知識學習，對于提高幼兒的學習效率有一定的幫助。

一、電子白板在幼兒園中的實際應用

（一）利用電子白板激發(fā)幼兒對語言學習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谟變簣@教育中，只要能夠激發(fā)幼兒的興趣，就是邁向了成功的第一步。所以，在開展幼兒園教學中就要充分激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。尤其是在開展語言活動的教學過程中，教師可以利用白板上的功能進行多種多樣的語言活動，為幼兒營造一個良好的氛圍以幫助他們更好地學習。同時，白板的使用在一定程度上也為教師的教學工作開展提供了較大的便利，生動的畫面和語言可以在最大程度上吸引幼兒的注意力，從而達到教育的目的。舉例來說，教師在進行課堂提問的環(huán)節(jié)時，可以使用白板的骰子功能隨機抽題。這樣一來，既調動了幼兒的興趣，也更好地檢驗了幼兒對于知識的掌握程度。

（二）利用電子白板來促進幼兒自身的感官反應

在人的認知過程中，耳朵、眼睛、鼻子、手都會發(fā)揮不同的作用，進而獲取自身需要的信息，隨后這些信息會進入人的大腦中，經(jīng)過大腦的整合過程，最后形成對世界的一個具體的認知形象。在相關的研究調查中顯示，在所有的感官中，人類通過視覺獲取信息的比重是最大的，甚至超過了85%，其次就是聽覺，達到了10%，從這個調查中我們不難看出，在所有獲取信息的途徑中，視覺和聽覺獲取的信息可以達到95%，甚至更多。而電子白板是具有文字、聲音、圖像和動畫等多種手段的，在最大程度上實現(xiàn)了視覺與聽覺的整合，這樣也就給幼兒帶來了視覺與聽覺的一個沖擊，達到一個最高程度的整合，進而達到提高語言教學效率的目的。舉例來說，在《愛吃葡萄的小狐貍》的語言活動中，教師可以采用這樣一種教學方式：利用電子白板向幼兒展示小狐貍想要吃到葡萄是需要經(jīng)過很多困難的，這樣就可以讓幼兒利用電子白板的書寫、畫線等功能，把小狐貍可能經(jīng)過的路線繪制出來，這樣就可以幫助小狐貍按照自己繪制的路線吃到美味的葡萄了。與此同時，教師還可以給幼兒播放視頻，這樣就可以把故事發(fā)生的背景和活動本身的目的結合起來。通過這樣一個視頻，幼兒可以理解小狐貍的話，進而更快更好地理解和記憶語言活動。

（三）通過電子白板達到豐富幼兒語言知識的目的

在傳統(tǒng)的教學模式中，幼兒教師在傳授語言知識時會更多地使用PPT進行教學，使用自己制作的一些課件開展日常教學活動。這樣的手段雖然不算落后，但在一定程度上有較大的局限性，甚至有些難以達到教學目的。在這個過程中，幼兒難以將學習的注意力放在教學內容中，與此同時教師所要處理的后期鞏固知識的任務也更加繁重。而在電子白板進入幼兒教學活動之后，幼兒教師所要承擔的工作就不會局限于做好上課需要的課件了。對于幼兒的教學雖然有一定的具體要求，但是不排除教師在課堂上所展現(xiàn)出的臨場發(fā)揮以及突如其來的靈感。如果教師在活動過程中，突然出現(xiàn)了一個新的靈感，就無法按照PPT設定的內容進行教學了。只能在原有的PPT設定系統(tǒng)內進行修改，這樣的一個修改過程就在無形中浪費了幼兒的學習時間。如果使用白板教學，教師就可以隨時更改，并且在真正教學的過程中，僅僅需要將自己想要的內容通過鼠標和屏幕呈現(xiàn)出來。除此之外，幼兒教師還可以在課件中插入一些超鏈接，對一些教學重難點進行拓展和延伸，這樣可以達到進一步豐富幼兒語言知識的目的，讓幼兒能夠掌握更多內容。

（四）有利于發(fā)揮幼兒的主體作用，達到師幼互動的目的

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確地提出，幼兒教師在教學活動中要盡量讓幼兒自己主動探索問題，經(jīng)過思考最終得出想要的答案。在這樣的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力與思考力等多方面內容，也是一個奠定幼兒綜合素質的過程。而在這個過程中電子白板是作為一個支點與媒介的，在語言活動教學中，教師可以將電子白板的書寫、繪畫等功能作為基點來展開教學過程，這樣幼兒的主觀能動性能夠得到一個最大限度的發(fā)揮。在這個過程中，幼兒有了更多的在電子白板前展示的機會，有了更多的練習和表達的機會，激發(fā)了幼兒探索知識的欲望。

例如，在《大樹與小鳥》的語言活動中，教師可以很好地利用電子白板的交互式功能與幼兒進行交互。在講解詩歌的內容時，教師可以將小鳥和大樹的照片并排放在白板下方，讓幼兒欣賞教師放的歌曲。而在詩歌朗誦的過程中，幼兒可以根據(jù)詩歌的提示對電子白板上的內容進行一個變動。這樣也就讓幼兒自主完成了一個學習軌跡，充分發(fā)揮幼兒在這個學習活動中的主體性。

二、電子白板在幼兒園語言活動應用中的不足

在上文的敘述中，我們不難看出，電子白板在幼兒園的語言活動中發(fā)揮著不可替代的作用。但是不可否認的是，在應用的過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題。最突出的一點就是，從教學效率來看，并沒有收到預期的效果。出現(xiàn)這一問題最根本的原因就是幼兒教師還很難適應這一新型教育手段，而在實際教學中也出現(xiàn)了過于重視方式的現(xiàn)象，這就導致了對教學內容和幼兒本身的忽視。通常是在課件的制作過程中，添加了過多的視頻和動畫等，卻忽視了幼兒所能接受的范圍。針對上述問題，最根本的解決問題就是要對幼兒教師進行有關這一教學手段的相關培訓，讓幼兒教師明確應用這項教學手段的目的，同時也要明確幼兒所能接受的范圍，這樣就能夠達到合理使用電子白板的目的了。

三、結語

現(xiàn)代信息技術從興起以來，就不斷改變著人們的生活方式。而如今也已經(jīng)悄然改變了教育方式，電子白板在幼兒園教育活動中的應用就是一個最好的例子。這項技術打破了在教學上有關時間與空間的限制，解決了很多在傳統(tǒng)教學中無法解決的問題。但是在實際的教學活動中，并不是那么成熟，所以相關機構要加強教師的師資培訓，以期使這項現(xiàn)代信息技術能夠在幼兒園教育活動中發(fā)揮最大的作用。

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（責編? 楊? 菲）