終身體育理念下高校公共體育教學(xué)改革探析

崔龍

（內(nèi)江師范學(xué)院 四川 內(nèi)江 641100）

終身體育教育思想主要是根據(jù)高校體育課程教育改革進(jìn)行指導(dǎo)，高等學(xué)校的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中感到枯燥無(wú)味，終身體育教育就是為了對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠通過(guò)專業(yè)課程改革充分意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的意義，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的體育教育理念當(dāng)中沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以需要對(duì)體育教育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提升。

1、終身體育的內(nèi)涵分析

1.1、終身體育的內(nèi)涵

隨著人們生活水平的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代逐漸的融入學(xué)生們的課余生活當(dāng)中，尤其是體育專業(yè)的學(xué)生更是希望在枯燥無(wú)味的課程以后將手機(jī)作為主要的生活?yuàn)蕵?lè)方式，這對(duì)于學(xué)生們的日常訓(xùn)練以及課余生活都會(huì)造成嚴(yán)重的影響，為了能夠讓學(xué)生們積極的融入到日常訓(xùn)練當(dāng)中，引用終身體育教育目的就是對(duì)學(xué)生們的課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生們能夠真正的享受體育專業(yè)訓(xùn)練帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)教師們也能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行課程改革，對(duì)傳統(tǒng)的成績(jī)決定學(xué)生們專業(yè)訓(xùn)練的成果方式進(jìn)行改革，要從學(xué)生們的綜合素質(zhì)出發(fā)，提高學(xué)生們對(duì)體育專業(yè)課程的積極參與性。

1.2、高等學(xué)校中終身體育教育理念分析

許多的體育專業(yè)在步入大學(xué)生活之后，對(duì)日常的專業(yè)訓(xùn)練就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，許多專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的訓(xùn)練課程缺乏參與的積極性。高等學(xué)校中終身體育教育理念，主要是指在體育專業(yè)課程安排過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生們參與體育專業(yè)訓(xùn)練的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生們積極融入到體育訓(xùn)練課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，以學(xué)生們感興趣的課程形式進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生們訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

2、終身體育的特點(diǎn)分析

2.1、終身體育的終身性特點(diǎn)

終身體育具有終身性的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)主要是根據(jù)理念的內(nèi)涵決定的。因?yàn)榻K身體育教學(xué)理念主要是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和享受體育專業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)，體育專業(yè)訓(xùn)練不僅僅局限在某一段時(shí)間當(dāng)中，而是作為一種長(zhǎng)期的訓(xùn)練形式，對(duì)傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練理念而言，主要是強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練的長(zhǎng)久性，讓體育專業(yè)的學(xué)生們不僅意識(shí)到專業(yè)訓(xùn)練是為了比賽，還要讓他們?cè)谝院蠊ぷ骱蜕钪胁灰涹w育訓(xùn)練的意義。

2.2、終身體育多元化特點(diǎn)分析

終身體育具有多元化的特征，主要表現(xiàn)在終身體育的運(yùn)動(dòng)形式具有一定的多樣化，體育運(yùn)動(dòng)員對(duì)于運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)的方式可以根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好進(jìn)行選擇，體育運(yùn)動(dòng)以及體育活動(dòng)具有多樣性，因?yàn)槊總€(gè)人參與運(yùn)動(dòng)的形式會(huì)根據(jù)自身的身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行選擇，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)具有差異性，并不是所有的運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)方式都適合所有人，體育專業(yè)學(xué)生需要根據(jù)自身的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選擇，只有對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有良好的積極性，才能夠保持持之以恒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)終身體育理念的有效落實(shí)，多元化的特點(diǎn)主要就是根據(jù)終身體育的本質(zhì)屬性出發(fā)，對(duì)終身體育理念進(jìn)行有效的推廣。

3、終身體育理念于傳統(tǒng)高校體育教育理念存在的異同點(diǎn)分析

3.1、終身體育理念與傳統(tǒng)體育教育理念的共同之處

高等體育教育理念與終身體育理念之間存在著密切的聯(lián)系，高等學(xué)校體育專業(yè)教學(xué)是對(duì)專業(yè)學(xué)生們的日常課程開(kāi)展的，為體育專業(yè)學(xué)生們制定良好的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，能夠讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)訓(xùn)練課程之中享受運(yùn)動(dòng)的美好，讓學(xué)生們?cè)诿撾x學(xué)校專業(yè)訓(xùn)練之后，還能夠以個(gè)人的興趣和愛(ài)好在日常的生活當(dāng)中踐行體育理念。終身體育理念是對(duì)高校體育教育理念的發(fā)展，終身體育教育理念不僅能夠有效地促進(jìn)高校體育教學(xué)課程的良好運(yùn)行，還能夠改善傳統(tǒng)體育教育理念當(dāng)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校體育教育與終身體育教育的結(jié)合發(fā)展。

3.2、終身體育教育理念與傳統(tǒng)體育教育理念的不同之處

終身體育和高校體育教育存在著明顯的不同之處，高校體育教育主要是根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)展，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)作為學(xué)生們專業(yè)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們具有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。但是又存在嚴(yán)重的被動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)生們會(huì)根據(jù)教師安排的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容和形式都是老師們安排好的，他們對(duì)體育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的適用性，訓(xùn)練內(nèi)容具有專業(yè)性。但是高校體育教育與終身體育教育相比，不具有多元化的性質(zhì)。終身體育教育的理念和內(nèi)容具有豐富和多樣性，運(yùn)動(dòng)員能夠根據(jù)自身的身體素質(zhì)和情況進(jìn)行選擇，沒(méi)有明確的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)以及教學(xué)課程設(shè)置，所以終身體育教育理念需要學(xué)生們具有很強(qiáng)的自主參與性。

4、高校體育教育課程實(shí)施當(dāng)中存在的問(wèn)題分析

4.1、大學(xué)生對(duì)體育課程參與程度比較低

高校在對(duì)體育課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程當(dāng)中，主要是根據(jù)學(xué)生們廣泛適用性進(jìn)行設(shè)置，很多的學(xué)生在大學(xué)這階段對(duì)體育理論課程沒(méi)有予以更多的關(guān)注，學(xué)校為了豐富學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生們積極參與課余活動(dòng)，學(xué)生們不僅在課上身體產(chǎn)生疲勞感，對(duì)體育課程有許多厭惡情緒，在體育課程學(xué)習(xí)期間也不積極參與，更不會(huì)在課余的時(shí)間自主的進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致許多的教師在開(kāi)展相關(guān)的課程當(dāng)中受到限制。

4.2、高校體育教育課程不具有多元化

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們的個(gè)性化需求也在逐漸的增多，對(duì)于體育專業(yè)訓(xùn)練課程內(nèi)容也有了更高的要求。但是很多高校在開(kāi)展體育教育課程當(dāng)中，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的具體需求進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，更多的教師們?cè)陂_(kāi)展體育課程教學(xué)當(dāng)中，主要是采用比賽項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，沒(méi)有對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣項(xiàng)目予以更多的關(guān)注。傳統(tǒng)的體育教育訓(xùn)練內(nèi)容和形式過(guò)于枯燥無(wú)味，沒(méi)有吸引學(xué)生們的興趣，對(duì)體育訓(xùn)練課程有嚴(yán)重的抵觸，現(xiàn)在的高校學(xué)生們接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)方式具有多元化，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和課程也有自身的想法，如果學(xué)校還要繼續(xù)使用傳統(tǒng)的課程進(jìn)行教育，教學(xué)內(nèi)容就不具有創(chuàng)新性，學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程也會(huì)缺乏興趣和關(guān)注，這些問(wèn)題的存在都能夠?qū)е赂咝ｓw育教育的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)終身體育運(yùn)動(dòng)理念也不能夠從根本上得到落實(shí)。以下是2019年某高校學(xué)生對(duì)體育課程參與興趣調(diào)查表和參加體育課余活動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表：

表1 高校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)以及體育課喜厭的調(diào)查

高校學(xué)生參加體育課余活動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表：

表2

由此可以看出體育學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練之后參與體育課余活動(dòng)的積極性不高，學(xué)校對(duì)學(xué)生們的興趣愛(ài)好也沒(méi)有予以更多的關(guān)注，不能夠激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣。

5、終身體育教育思想在高校體育教學(xué)專業(yè)課程改革應(yīng)用舉措

5.1、培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的文化理念

在新時(shí)代的高校體育課程發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教師們要根據(jù)學(xué)生們的具體需求對(duì)體育專業(yè)的課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)立健康第一的教育理念，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的良好認(rèn)知，讓學(xué)生們充分的意識(shí)到終身運(yùn)動(dòng)理念在自身健康發(fā)展當(dāng)中的重要作用和意義。不斷的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)或參與體育活動(dòng)的積極性和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們形成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。教師們?cè)趯?duì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，要為學(xué)生們的心理提供良好的服務(wù)，及時(shí)的與學(xué)生們進(jìn)行溝通，樹(shù)立學(xué)生們良好的心理素質(zhì)，扎實(shí)學(xué)生們的專業(yè)技能以及強(qiáng)化專業(yè)能力，讓學(xué)生們?yōu)槲磥?lái)的崗位需求奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

5.2、對(duì)教師們的教學(xué)觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新

教師們是開(kāi)展體育教育課程的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生們終身體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，首先要對(duì)教師們的教學(xué)觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將體育教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重在學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)的興趣和培養(yǎng)方面。讓學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中形成良好的行為習(xí)慣，不要以學(xué)生們體育課程的成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的判定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)教師們還要對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生們的思想進(jìn)行了解，讓自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能夠滿足體育專業(yè)學(xué)生們的身心健康發(fā)展需求，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生們能夠在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中感受到多元化的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育專業(yè)課程的吸引力，制定完善的終身體育教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生們能夠循序漸進(jìn)地增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從根本上提高學(xué)生們體育的行為能力。

6、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以看出終身體育教育理念不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還能夠針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生的興趣和愛(ài)好制定良好的活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生們也能夠在體育專業(yè)訓(xùn)練之余參與自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，減輕體育訓(xùn)練的壓力，感受體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的重要性，讓學(xué)生們樹(shù)立終身體育理念。