我國(guó)中小學(xué)校園排球開(kāi)展現(xiàn)狀、制約因素與對(duì)策研究

張順

（麓山南路湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410000）

2019年8月，國(guó)務(wù)院黨中央發(fā)布 《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》。《綱要》指出，要通過(guò)各個(gè)部門來(lái)大力發(fā)展“三大球”運(yùn)動(dòng)，完善訓(xùn)練、競(jìng)賽以及后備人才培養(yǎng)等體系，提高大眾認(rèn)知與普及。排球作為世界“三大球”之一，中國(guó)女排雖然已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)，但我國(guó)中小學(xué)校園排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展暴露出了許多問(wèn)題，例如師資力量的欠缺、場(chǎng)地器材設(shè)施的不足、教學(xué)方式的單一、校園排球文化內(nèi)涵的缺失等。

中小學(xué)階段是我國(guó)青少年的“必經(jīng)之路”，校園排球應(yīng)在此階段更加重視對(duì)學(xué)生排球興趣的培養(yǎng)。因此，要大力發(fā)展中小學(xué)校園排球，營(yíng)造良好的校園排球氛圍，促進(jìn)校園排球文化建設(shè)，為我國(guó)中小學(xué)校園排球的發(fā)展出謀劃策。

1、研究對(duì)象和方法

1.1、研究對(duì)象

中小學(xué)校園排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，以南京市主城區(qū)、常德市、福建省、廣州市、成都市、蚌埠市、上海市普陀區(qū)、安陽(yáng)市、蘇州市市區(qū)、保山市、周口市、武漢市等省市為例。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在中國(guó)知網(wǎng)檢索相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)梳理有關(guān)校園排球的學(xué)位論文、期刊等，整理出了包括南京市主城區(qū)、常德市、福建省、廣州市、成都市、蚌埠市、上海市普陀區(qū)、安陽(yáng)市、蘇州市市區(qū)、保山市、周口市、武漢市等12個(gè)地區(qū)中小學(xué)校園排球的開(kāi)展現(xiàn)狀，為本研究奠定基礎(chǔ)。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

將收集到的資料做系統(tǒng)的整理、歸類、分析、研究之后運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行分析。

（3）邏輯分析法。

在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，運(yùn)用邏輯分析法，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論與建議。

2、我國(guó)中小學(xué)校園排球開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1、排球項(xiàng)目自身局限性

由表1可知有5個(gè)地區(qū)提到了排球項(xiàng)目自身局限性,占總數(shù)的41.67%，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題不能忽視，教師要通過(guò)降低難度，提高趣味性使學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中去。

表1 排球項(xiàng)目自身局限性（N=12）

2.2、中小學(xué)校園排球宣傳力度不夠

由表2可知，提到校園排球宣傳有9個(gè)地區(qū)，占總數(shù)的75%，未提到的只占25%，說(shuō)明校園排球的宣傳還存在很大的問(wèn)題。

表2 中小學(xué)校園排球宣傳力度不夠（N=12）

2.3、中小學(xué)校園排球課程與教學(xué)現(xiàn)狀不完備

由表3可知，提到中小學(xué)校園排球課程與教學(xué)現(xiàn)狀不完備的地區(qū)有11個(gè)，達(dá)到了總數(shù)的91.67%，未提到的僅占8.33%，說(shuō)明目前我國(guó)中小學(xué)排球課程與教學(xué)現(xiàn)狀不完備這個(gè)問(wèn)題不容忽視且不可回避。

表3 中小學(xué)校園排球課程與教學(xué)現(xiàn)狀不完備（N=12）

2.4、中小學(xué)排球師資力量水平有待提升

由表4可知，提到中小學(xué)排球師資力量水平有待提升的地區(qū)有11個(gè)，達(dá)到了總數(shù)的91.67%，未提到僅占8.33%，說(shuō)明目前我國(guó)中小學(xué)普遍存在排球師資力量弱這個(gè)問(wèn)題，許多普通的中小學(xué)甚至還沒(méi)有排球?qū)ｍ?xiàng)教師，這也是校園排球發(fā)展的一個(gè)非常重要的因素。

表4 中小學(xué)排球師資力量水平有待提升（N=12）

3、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園排球開(kāi)展制約因素分析

3.1、排球項(xiàng)目自身局限性因素

排球三大球中排球是初學(xué)者最難獲得運(yùn)動(dòng)成就感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則上看，排球的規(guī)則跟籃球、足球的規(guī)則最大的區(qū)別是落地即為“死球”，這一規(guī)則就提升了排球運(yùn)動(dòng)的難度。從技術(shù)層面上看，初學(xué)者學(xué)習(xí)籃球時(shí)能簡(jiǎn)單的通過(guò)不斷的拍擊來(lái)運(yùn)球或是投籃，初學(xué)者學(xué)習(xí)足球時(shí)能用腳簡(jiǎn)單傳球并且射門。初學(xué)者學(xué)習(xí)排球時(shí)則對(duì)技術(shù)要求較高，若是動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或是發(fā)力不對(duì)，排球就會(huì)不聽(tīng)使喚。從獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)上來(lái)看，初學(xué)者學(xué)習(xí)籃球和足球不需要特別精細(xì)的技術(shù)都能通過(guò)簡(jiǎn)單的投籃或射門來(lái)獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，而排球運(yùn)動(dòng)則不同，學(xué)習(xí)排球若是發(fā)力不對(duì)或技術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)很難從排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

3.2、中小學(xué)校園排球宣傳因素

趙東輝等提到校園排球運(yùn)動(dòng)的文化、運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)及運(yùn)動(dòng)價(jià)值宣傳較少，很少會(huì)有專門性的媒體平臺(tái)或渠道進(jìn)行信息推送；現(xiàn)階段中小學(xué)校園排球校園宣傳形式多是以課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、社團(tuán)和興趣班進(jìn)行，多聚焦于運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)排球的理論知識(shí)、文化、作用功能等的介紹很少，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)對(duì)于校園排球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度較小、宣傳內(nèi)容的涉及面較小、影響范圍較小，尚未達(dá)到理想的宣傳效果。

3.3、中小學(xué)校園排球課程與教學(xué)現(xiàn)狀因素

校園排球課程的開(kāi)展是循序漸進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)以及中小學(xué)生的特點(diǎn)都有具體的目標(biāo)，學(xué)校要根據(jù)其目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的開(kāi)展排球課程。李瑩、趙東輝、刑鑫隆、戶永偉、周鵬等提到中小學(xué)排球的課時(shí)量不足，課程安排和課程實(shí)施計(jì)劃不夠規(guī)范，排球課程教學(xué)組織形式單一，練習(xí)形式單調(diào)，枯燥乏味的教學(xué)和缺乏創(chuàng)新的課程很難吸引學(xué)生。而且許多教學(xué)目標(biāo)的是根據(jù)其考核內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生不能全面的掌握技術(shù)，這樣不僅使排球運(yùn)動(dòng)的趣味性降低，也會(huì)影響到排球教學(xué)的正常進(jìn)行。

3.4、中小學(xué)排球師資力量水平因素

體育教師是保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的重要前提之一，教師的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣都起著潛移默化的作用。馬振崗、李瑩、趙東輝、李秉澤、刑鑫隆、戶永偉等提到中小學(xué)教師中排球?qū)ｍ?xiàng)教師較少，缺乏專業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)員教師，許多教排球的教師是非排球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師，這些教師基本只是在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行排球普修的學(xué)習(xí)，多數(shù)教師只進(jìn)行了臨時(shí)培訓(xùn)。他們多數(shù)只掌握了排球基本技術(shù)，但更深層次的教學(xué)以他們目前的水平還不能勝任。

4、當(dāng)前中小學(xué)校園排球開(kāi)展對(duì)策與建議

4.1、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，加強(qiáng)對(duì)校園排球的重視

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。并在思想上、行動(dòng)上將校園排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展落到實(shí)處，鼓勵(lì)教師參與到校園排球的開(kāi)展工作上去，并加強(qiáng)與校園排球發(fā)展較好的學(xué)校進(jìn)行交流合作，并制定校園排球開(kāi)展計(jì)劃，激發(fā)教師與學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，為校園排球的推廣創(chuàng)造條件，把校園排球提升到一個(gè)新高度。

4.2、加大排球的宣傳力度，營(yíng)造良好的校園排球氛圍

女排精神對(duì)中國(guó)社會(huì)起到了正面激勵(lì)和感召作用，通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)、微博、球星、板報(bào)等多種形式對(duì)其宣揚(yáng)，已達(dá)到促進(jìn)我國(guó)校園排球開(kāi)展，為其創(chuàng)造新機(jī)遇的目的。因此我們應(yīng)利用“女排精神”的巨大影響力，努力營(yíng)造促進(jìn)排球發(fā)展的良好環(huán)境，借助多種宣傳渠道。同時(shí)，體育教師可在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生普及排球知識(shí)，提高學(xué)生積極性，采用多種形式加強(qiáng)校園排球文化建設(shè)。興趣是最好的老師，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣引導(dǎo)，以學(xué)促練，為校園排球的開(kāi)展奠定良好群眾基礎(chǔ)，推動(dòng)校園排球運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展。

4.3、健全中小學(xué)排球課程，創(chuàng)新排球教學(xué)教法

中小學(xué)排球課程安排應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)制定計(jì)劃，把中小學(xué)排球課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，要注意由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)、相互銜接，不能一口氣吃成胖子，要讓學(xué)生們從先認(rèn)識(shí)排球、到了解排球、最后到喜歡排球；其次，排球?qū)ｍ?xiàng)教師要通過(guò)不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)查詢資料來(lái)創(chuàng)新排球教學(xué)教法，把原本枯燥乏味的排球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣，而且還要設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法來(lái)降低排球運(yùn)動(dòng)的難度，盡可能讓參與進(jìn)來(lái)的每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成就體驗(yàn)，這樣才有可能讓學(xué)生真正的喜歡上排球并掌握排球技術(shù)。

5、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)中小學(xué)校園排球的開(kāi)展還有很多不足，各級(jí)相關(guān)部門要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，重視校園排球的推廣，加大校園排球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校教師要通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。以學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施為基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)和生動(dòng)有趣的排球課程為保障，大力開(kāi)展校園排球文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園排球氛圍，家庭和社區(qū)環(huán)境也要跟上腳步，爭(zhēng)取不掉隊(duì)。

校園排球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展不是一朝一夕就能達(dá)成的，需要各部門長(zhǎng)期努力，層層遞進(jìn)，才能使排球在校園煥發(fā)生機(jī)。