海洋科學類專業(yè)多功能實踐教學基地建設的探索與實踐——以廣東海洋大學為例

謝 輝 侯慶華 石紅才

（廣東海洋大學海洋與氣象學院，廣東 湛江 524088）

0 引言

隨著資源、環(huán)境和氣候變化等全球性問題越來越突出，海洋開發(fā)與利用也越來越受到人們重視，向海洋進軍已經成為世界各國的重要戰(zhàn)略選擇。21 世紀是海洋世紀，國家的可持續(xù)發(fā)展對海洋科技的需求也越來越緊迫。 我國從“八五”計劃開始，也逐漸加大對海洋科學技術的投入，十八大報告首次提出“海洋強國”戰(zhàn)略，十九大報告進一步指出“要堅持陸海統籌，加快建設海洋強國”[1-2]。 因此，如何進一步加快建設海洋強國，是人們研究的重點。 建設海洋強國需要高層次海洋專業(yè)技術人才的支撐，海洋類院校責無旁貸，大力發(fā)展海洋高等教育，培養(yǎng)一支專業(yè)技能扎實、綜合素質過硬的海洋人才隊伍，是保證海洋強國戰(zhàn)略得以實現的重要基礎。 但是目前我國高層次海洋科技人才相對不足，特別是復合型、技能型人才嚴重缺乏，還未能滿足我國海洋強國建設的需求。 培養(yǎng)高層次、高素質海洋科技人才，是我國對海洋高等教育提出的迫切要求和戰(zhàn)略任務。

海洋科學類 （含海洋科學專業(yè)和海洋技術專業(yè)）專業(yè)的建設存在著儀器設備臺套數少而貴，專業(yè)建設成本高的問題。 導致海洋科學類人才培養(yǎng)出現重基礎、創(chuàng)新實踐能力不足、人才培養(yǎng)質量不高的問題。 另外，海洋科學類專業(yè)師資隊伍理論基礎強而實踐業(yè)務經驗不足，導致實踐教學質量不高，教學內容跟不上社會發(fā)展的實際需求[3-4]。 如何提高我校乃至全國高校海洋科學類人才的創(chuàng)新實踐能力， 增強綜合素質，是實現海洋強國戰(zhàn)略亟待解決的問題。 海洋科學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，需要在大量的實踐中才能培養(yǎng)優(yōu)秀的應用創(chuàng)新型人才，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。 實習基地建設，是進行實踐教學的重要保障，也是學校與社會、行業(yè)互動的紐帶。 打造高水平多功能的海洋科學類專業(yè)校外教學實踐基地可提高學生的實踐應用能力和綜合職業(yè)能力，可為培育出大批優(yōu)秀的海洋科技人才做出貢獻。

1 實踐教學基地基本情況簡介

“廣東海洋大學海洋技術實踐教學湛江海洋環(huán)境監(jiān)測站基地” 主要依托自然資源部珠海海洋環(huán)境監(jiān)測中心站及其下屬的自然資源部湛江海洋環(huán)境監(jiān)測站。自然資源部珠海海洋環(huán)境監(jiān)測中心站是自然資源部下屬的公益性事業(yè)單位，主要從事海洋水文、氣象、化學、生態(tài)和地質等項目的長期、連續(xù)監(jiān)測工作，并為當地政府、企事業(yè)單位提供海洋環(huán)境信息和預報業(yè)務服務。自然資源部湛江海洋環(huán)境監(jiān)測站隸屬于珠海海洋環(huán)境監(jiān)測中心站。 湛江站現有在職人員20 人左右，湛江室內實驗室面積超過3 000 m2， 在湛江周邊還布置有3 個觀測點，總投資超過1 000 萬元，承擔著湛江市及周邊1 000 km 海岸線的海洋環(huán)境監(jiān)測任務。 湛江站配有海洋科學常用儀器和設備、 環(huán)境監(jiān)測車和海洋數據分析處理與解釋軟件，可以滿足海洋科學、海洋技術等專業(yè)實驗實習課程的基本要求， 為培養(yǎng)學生的實踐應用能力提供了一個完善的平臺。而且，湛江站位于市中心區(qū)域，地理位置優(yōu)越，交通方便，與我校距離很近，極大地方便了學生的實習。我校本著“優(yōu)勢互補、資源共享、共建共贏”的原則，以提高海洋科學類人才創(chuàng)新實踐能力為目標，打造具備開展課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、科研創(chuàng)新及就業(yè)輸出等多功能的實踐教學基地。 充分利用和共享實習基地和學校的儀器設備、 數據資料和師資隊伍等資源，發(fā)揮實習基地和學校各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。 一方面可提高海洋科學類專業(yè)人才的綜合素質， 為海洋企事業(yè)單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生；另一方面可提高海洋科學類師資隊伍水平，促進我校海洋科學學科和專業(yè)建設發(fā)展， 促進我校和實習基地單位共建共贏。

2 實踐教學基地建設基本過程

該基地2013 年獲批為省級大學生實踐教學基地，堅持邊研究邊實踐邊總結邊提高，經歷了實踐教學平臺建設期、實踐教學體系完善期、實踐教學模式改革期3 個階段。

2.1 實踐教學平臺建設期

通過雙方協商簽訂了實踐教學基地合作協議，成立了實踐教學基地管理機構， 明確了雙方實習聯系人，完成了硬件設備改造，制定了各種實踐教學規(guī)章制度。

2.2 實踐教學體系完善期

雙方進一步加強合作與交流，共同編寫實習教學大綱和講義，充分利用實習基地和學院各自在教學資源和師資隊伍等方面的優(yōu)勢，開展實踐教學，實習基地經驗豐富的技術工作人員參與教學和學生考核，并共同制定了考核標準，完善了實踐教學體系。

2.3 實踐教學模式改革期

探索實踐育人和科研育人并重的實踐教學模式。充分利用實習基地的儀器設備、 數據資料和師資資源，雙方共同指導學生課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，我校教師也積極參與實習基地建設，與實習基地開展深度合作與交流，為實習基地提供理論和技術指導。

3 實踐教學基地建設具體措施

我校本著“優(yōu)勢互補、資源共享、共建共贏”的原則， 以提高海洋科學類人才創(chuàng)新實踐能力為目標，主要采取的建設措施如下：

3.1 針對我校海洋科學類專業(yè)實踐教學資源不足，學生實踐機會少的問題，采取以下建設措施

3.1.1 完善實踐教學條件

共享并完善實習基地教學資源。 一是共享湛江海洋環(huán)境監(jiān)測站的實驗室和先進儀器設備； 二是在實習基地建設了一間容納30～40 人的多媒體課室， 安裝投影儀等教學設備，供實習的學生進行理論教學時使用；三是投入了部分教學用小儀器和實驗耗材， 以供實習學生進行實踐教學時使用。 通過共享現有及完善實習基地教學資源，彌補了學校實踐教學資源的不足。

3.1.2 規(guī)范實習基地管理

通過成立實踐教學基地管理機構、建立實踐基地管理制度、建立實踐教學規(guī)章制度等措施，規(guī)范實習基地和實踐教學過程的管理， 切實提高實踐教學效果。 一是成立該實踐教學基地的專門管理機構，機構人員由學校和實習基地的人員共同組成，雙方各設立一名聯系人；二是建立實踐基地管理制度，包括簽訂實踐教學基地合作協議、制定實踐教學基地安全教育與管理制度、實習現場的紀律制度等；三是建立實踐教學規(guī)章制度， 包括實習指導人員的職責與要求、實習期間的教課制度、實習成績的考核制度、實習收費與酬金支付規(guī)定等。 通過建立和健全實習基地建設和使用的管理規(guī)定，明確實習基地建設和實踐教學工作的目標、內容、進程，有計劃地開展工作，實現基地管理和實踐教學科學化、制度化，確保實習基地建設和實踐教學工作的順利開展。

3.1.3 推廣基地建設經驗

在建設本實習基地的過程中，通過與湛江環(huán)境監(jiān)測站的深入合作與交流，將實習基地協議延伸到了其兄弟單位（硇洲海洋環(huán)境監(jiān)測站）以及上級單位（珠海海洋環(huán)境監(jiān)測中心站），建立了更多的實習基地，共享了更多的實踐教學資源，進一步提高我校實踐教學質量和海洋人才的創(chuàng)新實踐能力。

3.2 針對實踐教學體系不完善，實踐教學質量不高的問題，采取以下建設措施

3.2.1 加強實習師資隊伍

確定學校和基地雙方的實習聯系人，邀請監(jiān)測站4 位工程師為實習基地兼職指導教師， 保證實習順利開展，同時加強學校教師到基地的實踐鍛煉，進一步增加實踐經驗。 通過雙方教師的共同指導，有效提高學生實習質量。

3.2.2 完善實踐教學計劃大綱

按照應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求制訂和完善了實踐教學計劃和實習教學大綱，雙方一起制定了《海洋化學基礎實習講義》《環(huán)境海洋學實習講義》和《海洋測量學實驗指導書》3 本實習講義，其他課程的教材或講義也在陸續(xù)完善。

3.3 針對實踐教學模式單一，學生專業(yè)視野狹窄的問題，采取以下建設措施

3.3.1 開展項目合作與交流

合作雙方定期采集湛江灣和港口水文環(huán)境資料，為我院教學和科研工作提供第一手材料，雙方共同參與數據分析處理和研究，取得了豐富的教學和科研成果，推動了我校海洋科學學科和專業(yè)建設創(chuàng)新發(fā)展。

3.3.2 開展科研育人工作

基于采集的第一手數據和資料，雙方共同指導開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作、本科生畢業(yè)論文工作和發(fā)表學術論文等工作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及科研能力。

3.3.3 定期溝通與交流

每年定期召開實踐教學基地教學工作會議，加強學校與教學基地之間的聯系，及時溝通，探討一體化實踐教學模式，提高實踐教學質量。

4 取得的主要成果

目前該監(jiān)測站擁有比較先進的海洋環(huán)境監(jiān)測調查設備，一次可容納30～40 人實習，能接收海洋科學（包括物理海洋、 海洋化學、 海洋地質和海洋生物方向）、海洋技術資源與環(huán)境、大氣科學以及我校其他相關專業(yè)的本科生課程實習、畢業(yè)實習、本科論文和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，主要取得以下成果。

4.1 實習基地平臺顯著提升

“廣東海洋大學海洋技術實踐教學湛江海洋環(huán)境監(jiān)測站基地” 獲得省級大學生實踐教學基地驗收通過。 并且“廣東海洋大學海洋技術實踐教學硇洲海洋環(huán)境監(jiān)測站基地”也同樣獲得省級大學生實踐教學基地驗收通過。

4.2 學生綜合素質，創(chuàng)新能力提高顯著

依托基地優(yōu)質的平臺資源及師資資源，學生的創(chuàng)新實踐能力顯著增強，近年來學生獲得大學生課外學術科技作品競賽等各級各類學科競賽校級以上獎勵100 多項，發(fā)表學術論文5 篇，獲得優(yōu)秀本科畢業(yè)論文20 余篇，獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目10 余項。海洋科學專業(yè)學生參加考研人數逐年提高，2020 年錄取人數占考研人數的45.2%，錄取率創(chuàng)歷史新高，我院多年被評為?？佳邢冗M單位。

4.3 教師教學指導能力提升明顯

近年來本項目組成員獲國家級優(yōu)秀指導教師獎2項，省級1 項，校級4 項；獲得校級教學質量優(yōu)秀獎1項；獲得省級實驗與實踐教改論文一等獎1 項。 另外，獲得省級質量工程項目1 項， 省級教改項目1 項，發(fā)表教改論文10 余篇，編寫實驗講義3 篇。

4.4 海洋科學學科專業(yè)水平有提升

依托該基地建設及推廣到其他基地建設，有效支撐了我校海洋科學學科建設，2017 年我校海洋科學學科評估全國排名并列第九，入選廣東省高水平大學重點建設學科，2019 年我校海洋科學專業(yè)獲批省一流專業(yè)建設點。

4.5 就業(yè)工作有進展

2014 屆林一倫和2015 屆洪穎彬兩名海洋科學本科畢業(yè)生分別進入自然資源部珠海海洋環(huán)境監(jiān)測中心站（實習基地上級單位）和自然資源部湛江海洋環(huán)境監(jiān)測站（實習基地）工作。

5 結語

經過該基地的建設，創(chuàng)新了實踐和科研并重的育人理念，完善共享了基地和學校的教學資源，構建了多功能實踐教學基地， 使基地同時具備開展課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、科研創(chuàng)新及就業(yè)輸出五大功能，各功能有層次、分階段展開，在實踐育人的同時，極大地促進了我校海洋科學類專業(yè)實習基地建設、學科建設和專業(yè)建設發(fā)展。