小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究

李收

摘要：對于學(xué)生來說，相對于學(xué)習(xí)一些技術(shù)方面的課程，游戲更能夠提起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。而且，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)比較抽象，對于剛步入校園的小學(xué)生來說是比較難理解的，這就體現(xiàn)了游戲在信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用。因此，作為一名信息技術(shù)老師，要積極地創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，多去利用游戲化的教學(xué)模式來對學(xué)生進行信息知識傳授，只有這樣，學(xué)生才能更好地去掌握信息技術(shù)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù); 游戲化教學(xué); 探究

小學(xué)信息技術(shù)老師在對學(xué)生進行教學(xué)時，可以巧妙地在信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲，這樣不僅可以達(dá)到一個很好的教學(xué)效果，還可以更加輕松地去進行教學(xué)，減輕教師自身的教學(xué)壓力。在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，將學(xué)生的利益最大化。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)老師要意識到游戲在課程中應(yīng)用的重要性，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有進一步的提高。本篇論文主要是針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)應(yīng)用的措施而提出的，具體論述如下。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)模式的好處

1.1改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師大多數(shù)都是以口授的方式或者通過電腦進行演示的方式讓學(xué)生來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，但是這種方式對于小學(xué)生來說太過于枯燥，這就體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)方式的好處。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，利用游戲化的教學(xué)方式可以很好地改善教學(xué)模式中出現(xiàn)的弊端，不僅讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加積極活躍，還可以讓學(xué)生更加容易掌握信息技術(shù)知識。以上的論述體現(xiàn)了游戲化教學(xué)模式在信息技術(shù)中應(yīng)用的好處，這就需要教師加以重視，只有這樣才能更好地去進行信息知識學(xué)習(xí)。

1.2符合當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展的需求

通過游戲的方式可以更好地去學(xué)習(xí)新知識，對于小學(xué)生來說，可以更好地激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地去記憶所學(xué)過的信息知識。利用游戲化的教學(xué)模式來教小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從時代來看，更加地符合當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需求，因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采取游戲化教學(xué)模式具有一定的合理性和可行性。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究

2.1創(chuàng)新游戲形式，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)下，大多數(shù)的教師都選擇用口述的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，但是這種方式太過于枯燥，并且比較難以理解，很不利于學(xué)生的信息技術(shù)習(xí)。因此，在這種狀況下，信息技術(shù)老師要利用游戲化的教學(xué)模式來進行教學(xué)，這樣才能更好地去幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。但是，對于游戲的選擇不能太過于潦草，需要教師去創(chuàng)新游戲形式，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《Windows 樂園》這一章節(jié)的內(nèi)容時，信息技術(shù)老師可以給學(xué)生在電腦上設(shè)置一個小游戲，兩個同學(xué)為一組。通過對電腦知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解并熟悉Windows 桌面、程序等等。在學(xué)習(xí)之后，信息技術(shù)老師就可以利用所設(shè)計的游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行進一步地鞏固。通過這種方式，不僅很好的提高了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生更好地去掌握所學(xué)知識。利用這種方式進行信息知識的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生牢記知識，還能夠在操作計算機時更加地協(xié)調(diào)，不會有手忙腳亂的情況。

2.2合理地選擇教學(xué)游戲，提升信息技術(shù)教學(xué)趣味

教師在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時，要更加慎重地去選擇游戲，從而合理地融入到信息技術(shù)中去。通過這種方式不僅可以調(diào)動課堂氣氛，還能夠提升信息技術(shù)教學(xué)的趣味性。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小小家具設(shè)計師》這一章節(jié)的內(nèi)容時，信息技術(shù)老師可以先利用微課對學(xué)生進行簡單的介紹。比如，如何去用多媒體設(shè)計自己想要設(shè)計的東西，用那些方法可以讓自己的作品看起來更加新穎等等。在授課完成之后，讓學(xué)生進行自己最喜歡的家具的設(shè)計，最后對學(xué)生所做的設(shè)計進行大比拼，讓老師選出五份最好的設(shè)計。通過這種方式，不僅使信息技術(shù)教學(xué)更趨于游戲化，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。游戲化的教學(xué)方式更加符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，作為一名信息技術(shù)老師，要意識到這一點，并在進行教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。

2.3利用游戲化教學(xué)，從而更好地發(fā)散學(xué)生思維

游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生的思維更加活躍，這樣就能讓學(xué)生更好地去進行學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)的方式更加符合小學(xué)生的教學(xué)特點，小學(xué)生本身就處于學(xué)習(xí)的起始階段，利用那種老套的方式更不利于學(xué)生思維的發(fā)散。因此，作為一名信息技術(shù)老師，要將游戲化教學(xué)很好地融入到信息技術(shù)教學(xué)中去，只有這樣，學(xué)生的思維才會不斷地得到鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才會有所改善。

結(jié)束語

針對游戲化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用，教師要更好地看到其中的優(yōu)點，并將這種措施很好地應(yīng)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)中去，增加課堂的趣味性和生動性，從而提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，信息技術(shù)課堂教學(xué)游戲化可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，因此，作為一名老師，要有超前的意識，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生提升能力。

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