好大學(xué)讓每個(gè)人找到適合自己的路

黃西蒙

有兩點(diǎn)讓我覺(jué)得眼下探討“好大學(xué)的樣子”特別有現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)是眼下各地高考成績(jī)陸續(xù)放榜，考生們進(jìn)入填報(bào)志愿階段，他們需要在選大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)和選城市的靈魂拷問(wèn)中，去嘗試著找到自己的答案，作出自己的選擇。二是好的大學(xué)如何對(duì)待教師和學(xué)生、教師和學(xué)生如何共同締造大學(xué)的文化和氣質(zhì)，本身也值得關(guān)注。對(duì)于大學(xué)的定位和意義，我比較認(rèn)同“科研往左，入世向右”的日本做法。雖然我們的現(xiàn)實(shí)不是以國(guó)立大學(xué)和私立大學(xué)來(lái)區(qū)分，但將大學(xué)分為科研方向和育人方向，大抵不會(huì)錯(cuò)。

高中時(shí)，班主任兼語(yǔ)文老師給我們描摹的中文系學(xué)生的日常是，課業(yè)不多，社團(tuán)活動(dòng)豐富，有大把時(shí)間看小說(shuō)、看電影，還可以自由談戀愛(ài)。這讓身處高三學(xué)習(xí)高壓的我們，充滿了期待。但等我上了大學(xué)，發(fā)現(xiàn)完全是另一種畫(huà)風(fēng)：課程很多，大一要寫(xiě)100篇作文，甚至還要學(xué)微積分和編程，看小說(shuō)不是消遣而是任務(wù)，經(jīng)常要熬夜刷書(shū)……唯一的好處可能就是“60分即過(guò)”。往后三年，也都有不算輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，主旨是磨練筆頭寫(xiě)作、口頭表達(dá)，并初步體驗(yàn)做學(xué)術(shù)的皮毛。畢業(yè)時(shí)，140多人的大系，談戀愛(ài)的屈指可數(shù)，大多數(shù)人都在為學(xué)業(yè)、實(shí)習(xí)、求職或考研忙碌。但回過(guò)頭來(lái)看，沒(méi)有一本書(shū)是白讀的，沒(méi)有一段路是白走的，所有的曾經(jīng)才鑄就了現(xiàn)在的我。

我至今記得時(shí)任校長(zhǎng)在一次接受采訪時(shí)，對(duì)“何為好大學(xué)”的闡釋。大意是，我們的大學(xué)，需要培養(yǎng)那些為人類(lèi)命運(yùn)、社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展不懈奮斗的年輕人，也需要容納那些孤獨(dú)的靈魂。我讀書(shū)的那幾年，雖然校園里隨處可見(jiàn)匆匆而過(guò)的忙碌身影，但那些青春的臉龐上，仍保留了與社會(huì)有一定距離的純粹和理想主義光輝，也時(shí)不時(shí)能在清晨或深夜的校園一角見(jiàn)到獨(dú)自徘徊的身影。十幾年過(guò)去了，據(jù)我對(duì)另一所大學(xué)的觀察，如今的學(xué)生越來(lái)越會(huì)為實(shí)際的、具體的事物忙碌了，這不能完全算是大學(xué)的“失靈”。大學(xué)本就是一個(gè)小社會(huì)，何況如今的社會(huì)發(fā)展更迅速，大學(xué)也更難“與世隔絕”，大學(xué)生們提前預(yù)演社會(huì)游戲規(guī)則，也沒(méi)什么不好。但我還是有些懷念我那個(gè)年代的大學(xué)。

另一個(gè)變化是，像我這樣本科畢業(yè)后直接工作，當(dāng)年是主流，如今不是了。選擇讀研、讀博的學(xué)生越來(lái)越多，以至于有知名人士發(fā)文《本科值得一份好工作，不要失去就業(yè)欲》，這是一種善意而理性的提醒。不過(guò)越來(lái)越多學(xué)生選擇延長(zhǎng)留在校園里的時(shí)間，不完全是大學(xué)和學(xué)術(shù)科研的魅力使然，也包含了許多復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)因素，比如就業(yè)形勢(shì)對(duì)他們?cè)斐傻膲浩雀?。要讓本科生有就業(yè)欲，需要以他們自身成熟的求職心態(tài)和扎實(shí)的求職能力打底，也需要充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大學(xué)和社會(huì)傾力協(xié)作。