?“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)新發(fā)展的研究

劉亞平 楊亞男 馮帆 胡青璞

摘? 要：目前高職院校實(shí)訓(xùn)室發(fā)展趨勢(shì)良好，但在管理模式、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、人員配備和信息化建設(shè)等方面存在的一些問(wèn)題，本文針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并多角度、深層次提出了解決方案，使其更快、更好地發(fā)展并最大限度地服務(wù)于高職院校的建設(shè)。若能突破發(fā)展壁壘，加大資金投入水平與服務(wù)力度，建設(shè)符合學(xué)校和專業(yè)發(fā)展需要的特色實(shí)訓(xùn)室，必將在人才培養(yǎng)、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、信息化建設(shè)、智慧校園等方面助推高職院校完成“雙高計(jì)劃”的發(fā)展任務(wù)。

關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃? 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)? 智慧實(shí)訓(xùn)室? 特色實(shí)訓(xùn)室? 管理模式

中圖分類號(hào)：G718.5 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（b）-0181-04

Research on the Innovative Development of Training Room of Higher Vocational Colleges under the Background of the Construction of "High-technology Excellence"

LIU Yaping1? YANG Yanan1? FENG Fan2? HU Qingpu1

（1.Electrical Engineering Faculty of Yellow River Conservancy Technical Institute， Kaifeng， Henan Province， 475000 China; 2.State grid Xingtai Electric Power Supply Company， Xingtai， Hebei Province， 054001 China）

Abstract： At present， the development trend of training rooms in higher vocational colleges is good， but there are some problems in management mode， training projects， staffing and informatization construction. This article analyzes the existing problems and proposes them from multiple angles and in-depth levels. The solution that makes higher vocational colleges develop faster and better is proposed.The solution can also serve the construction of higher vocational colleges to the maximum extent. If we can break through development barriers， increase the level of capital investment and services， and build a special training room that meets the needs of school and professional development， it will definitely boost the development of intelligent training.It also can build up the ranks of teachers， specially building，information construction and digital campus.They can help vocational colleges complete the development tasks of the high-technology excellence.

Key Words：High-technology excellence; Construction of training room; Intelligent of training room; Special of training room; Management mode

職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連。2018年，教育部明確提出啟動(dòng)“中國(guó)特色高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”。2019年，國(guó)家提出了“雙高計(jì)劃”實(shí)施的總體要求、發(fā)展任務(wù)和措施?！半p高計(jì)劃”的提出是我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展繼優(yōu)質(zhì)校之后的又一個(gè)非常盛大的事[1-2]。高職院校實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生提高實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能和社會(huì)服務(wù)能力等其他能力和實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的重要場(chǎng)所[3]。

本文以“雙高計(jì)劃”的建設(shè)為背景，對(duì)高職實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行深入的探討與研究，剖析現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室管理存在的問(wèn)題，比如，實(shí)訓(xùn)資源閑置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不合理、管理模式滯后、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作崗位脫節(jié)等，多方位、全面地提出解決措施，使得高職院校的實(shí)訓(xùn)室能夠創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生和工作崗位的零距離接觸，更好地為院校的高水平發(fā)展及專業(yè)的特色建設(shè)提供相適應(yīng)的服務(wù)。

1? 存在的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：技術(shù)內(nèi)涵高新、環(huán)境逼真、設(shè)備完備、教材配套和管理科學(xué)[4-5]。為了使得實(shí)訓(xùn)室資源的通用性和實(shí)用性更強(qiáng)，本著“共建、共贏、共享”的原則，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)該使得利益最大化，讓盡可能多的專業(yè)使用，讓更多的生生受益，給社會(huì)提供更好的服務(wù)，但是目前實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)在諸多方面中存在著問(wèn)題[6-7]。

（1）儀器設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不夠合理。

為了使得實(shí)訓(xùn)基地資源配置效率最大化，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該既要兼顧各個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求，又要做到資源共享，設(shè)備配套，功能兼容。但是部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，缺乏科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃管理。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)存在有的專業(yè)配置過(guò)多，有的專業(yè)配置不足，實(shí)訓(xùn)功能比較單一，實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目與人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間不能相互利用，甚至存在不同院系之間重復(fù)建設(shè)的情況，違背了資源共享的建設(shè)原則。還有些實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，更新不及時(shí)，難以跟上社會(huì)的發(fā)展速度和商業(yè)變化，很難真正接近企業(yè)的實(shí)際工作崗位。某些高精度昂貴的儀器設(shè)備對(duì)存儲(chǔ)環(huán)境要求較高，但后期維護(hù)又不足，環(huán)境的衛(wèi)生、濕度等不滿足要求，造成設(shè)備損壞[8-9]。

另外更新設(shè)備也需要花費(fèi)大量資金，但是資金來(lái)源主要有國(guó)家財(cái)政撥款和學(xué)校自籌兩種。一方面資金來(lái)源渠道過(guò)于單一，不能滿足建設(shè)需求，另一方面部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)重視程度不夠，教育經(jīng)費(fèi)大部分用于校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而非實(shí)訓(xùn)基地。我國(guó)職業(yè)院校的規(guī)模和數(shù)量隨著高技能人才需求量的增加而不斷擴(kuò)大，雖然學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)更多地用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室設(shè)施的采購(gòu)等，但是用在實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)施的采購(gòu)比例應(yīng)該加大[10]。

（2）管理模式落后，管理人員專業(yè)素質(zhì)有待提高。

從實(shí)訓(xùn)室的層面上看，實(shí)訓(xùn)室管理制度的不完善、管理方法的不科學(xué)、管理人員的懈怠等都極大的影響了實(shí)踐教學(xué)效果。從管理人員層面上，管理人員的專業(yè)素質(zhì)也需要進(jìn)一步提高。部分高職院校實(shí)訓(xùn)室管理員沒有受到專業(yè)的培訓(xùn)，也不是專業(yè)出身，缺乏實(shí)訓(xùn)室管理的理論知識(shí)與管理能力，更沒有管理方面的工作經(jīng)驗(yàn)。另外，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還需要過(guò)硬的實(shí)踐技能和一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。部分實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師畢業(yè)以后直接到工作院校工作，不具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力差，實(shí)踐教學(xué)效果達(dá)不到。從學(xué)校層面上，學(xué)校沒有過(guò)多重視管理人員和指導(dǎo)教師的薪資待遇的提升、培訓(xùn)機(jī)制的定制，監(jiān)督管理機(jī)制也不太完善，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室管理員工作態(tài)度懈怠，責(zé)任意識(shí)淡薄、積極性不高，服務(wù)質(zhì)量差、普遍專業(yè)素質(zhì)不高[11]。

（3）信息化建設(shè)滯后，師生信息素養(yǎng)不足。

在職業(yè)教育信息化2.0時(shí)代下，高校實(shí)訓(xùn)室的數(shù)字資源建設(shè)也應(yīng)該勢(shì)在必行，應(yīng)該盡可能多使信息化技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目[12]。加快實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)，可以更好地促進(jìn)職業(yè)教育和信息技術(shù)“雙向融合”的升級(jí)，也可以更好地服務(wù)于“雙高?！苯ㄔO(shè)。但是受到實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)意識(shí)不足、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、軟硬件設(shè)備的缺乏、經(jīng)費(fèi)不足、人力不夠等多方面原因的影響，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)困難。比如有些精密儀器對(duì)存儲(chǔ)環(huán)境的濕度、溫度等要求較高，但對(duì)環(huán)境的管理僅靠管理員和上課教師人工監(jiān)管，未實(shí)現(xiàn)環(huán)境管理的自動(dòng)化。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備數(shù)量多且雜，維護(hù)不足，故障率高，上課人數(shù)較多，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的管理和安全的維系僅靠人工監(jiān)管，未實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理和安全管理的智能化等[13]。

2? 創(chuàng)新發(fā)展途徑的分析

（1）改變傳統(tǒng)管理路徑，引入6S管理。

傳統(tǒng)職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)室在管理方法、人員配置、功能定位、服務(wù)方式等方面存在一定的缺陷，想要利用“雙高計(jì)劃”的契機(jī)進(jìn)一步對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的管理路徑。我們可以將6S管理應(yīng)用到高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的日常管理上，比如按功能對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行劃分，規(guī)定各項(xiàng)規(guī)章制度，合理安排實(shí)驗(yàn)室的布局等等。結(jié)合我國(guó)國(guó)情，企業(yè)管理在原有的5S基礎(chǔ)上加上了安全要素，形成了現(xiàn)在的6S管理。我們可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)室管理的實(shí)際情況不斷融入更多的管理要素，譬如節(jié)約、環(huán)保、學(xué)習(xí)等等。通過(guò)引入6S管理，使得實(shí)訓(xùn)室日常管理工作更加簡(jiǎn)單、高效、規(guī)范、科學(xué)、現(xiàn)代、專業(yè)，提高實(shí)訓(xùn)室利用率、資源利用率，打破傳統(tǒng)管理路徑，給學(xué)生提供一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，為高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)奠定更好的基礎(chǔ)。

實(shí)訓(xùn)室的日常管理是教學(xué)管理重要的組成部分。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室涉及到的專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)科廣泛，管理人員更替速度快，有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還具有危險(xiǎn)性，所以實(shí)訓(xùn)室的管理難度較大。實(shí)訓(xùn)室的管理分為學(xué)校、院系和實(shí)訓(xùn)室三個(gè)層面，三個(gè)管理層面應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，相互配合，協(xié)調(diào)工作，這樣既有利于厘清關(guān)系，又便于明確責(zé)任分工。學(xué)校層面還應(yīng)該加強(qiáng)院系和實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)層面管理制度的建設(shè)，健全實(shí)訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)制度，包括設(shè)備管理、物資管理、安全管理、檔案管理、教學(xué)管理、日常管理和拓展服務(wù)等多個(gè)方面的培訓(xùn)。建立健全的實(shí)訓(xùn)室工作人員的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)統(tǒng)一管理。建立健全的實(shí)訓(xùn)室運(yùn)作管理全程監(jiān)控信息窗口，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行管理動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理員和實(shí)訓(xùn)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，除了培養(yǎng)熟悉企業(yè)的“雙師型”教師，鼓勵(lì)專業(yè)教師定期下企業(yè)鍛煉，還需要邀請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)標(biāo)兵、杰出的管理人員、領(lǐng)軍人才來(lái)學(xué)校做兼職教師，參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。

（2）建立符合院校自身發(fā)展，專業(yè)需求的特色實(shí)訓(xùn)室。

職業(yè)院校的發(fā)展具有明確的方向性和片面性，比較偏重于某些專業(yè)領(lǐng)域，因此，特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要高職院校對(duì)自身進(jìn)行明確的功能定位。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，高職院校需要的是高水平的雙師型教師，為社會(huì)輸出應(yīng)用型技術(shù)人才，所以特色實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要院校根據(jù)自身功能定位和專業(yè)發(fā)展需要制定建設(shè)方案，建立科學(xué)的管理制度體系，樹立清晰的投入意識(shí)，突出專業(yè)特色。

在特色實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，若高校能夠使用自主研發(fā)的儀器設(shè)備并得到社會(huì)的認(rèn)可，這將不僅節(jié)約資金，提高師生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，而且也將有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

（3）加快智慧實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)步伐。

在“雙高計(jì)劃”的建設(shè)背景下，要加快智慧校園建設(shè)的步伐。智慧實(shí)訓(xùn)室的落成將對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，智慧校園的建設(shè)等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。像智慧圖書館一樣，智慧實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該具有開放共享、統(tǒng)一融合、智慧便捷等顯著特征。推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理自動(dòng)化、安全管理智能化、環(huán)境管理自動(dòng)化，資源共享化等。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備間的物物互聯(lián)，設(shè)備與校園網(wǎng)的物網(wǎng)互聯(lián)，最后實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與設(shè)備網(wǎng)的網(wǎng)網(wǎng)互聯(lián)。比如實(shí)現(xiàn)對(duì)精密儀器存儲(chǔ)環(huán)境的監(jiān)控與自動(dòng)管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備用電的自動(dòng)化控制等等。提供網(wǎng)上查詢實(shí)訓(xùn)室信息功能，方便師生隨時(shí)查詢空閑實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)材料數(shù)據(jù)、儀器設(shè)備數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)等信息。有條件的學(xué)校可以引入上課預(yù)約管理系統(tǒng)，保證實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行。建立健全的實(shí)訓(xùn)室運(yùn)作管理監(jiān)控信息窗口，對(duì)全程的運(yùn)行管理動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控。建立固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)，方便實(shí)時(shí)查詢?cè)O(shè)備數(shù)量等信息。構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)室，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立開放式的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，無(wú)需購(gòu)置儀器設(shè)備，上課不受時(shí)間和空間的限制等等。

（4）深化校企合作。

進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。企業(yè)教育不僅應(yīng)該在體現(xiàn)在高職院校學(xué)生培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程，而且企業(yè)教育的比例應(yīng)該加大。課堂教學(xué)進(jìn)企業(yè)，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園，交錯(cuò)安排課堂教學(xué)和學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。真正將所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)應(yīng)用到工作崗位中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合。通過(guò)深化校企合作，除了能夠提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提高學(xué)生的社會(huì)聯(lián)系與服務(wù)能力。只有書本上理論知識(shí)和工作的崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生能夠?qū)W以致用，實(shí)訓(xùn)室才算能夠真正發(fā)揮作用。另外，在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，可以充分發(fā)揮人才、技術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)，吸引企事業(yè)單位投資，拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金來(lái)源，這對(duì)企業(yè)培養(yǎng)選拔人才和學(xué)校改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境都有利。

（5）加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系與服務(wù)能力。

一方面實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)該更加貼近實(shí)際，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置更貼近企業(yè)，更好地服務(wù)于社會(huì)。比如對(duì)外開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)鑒定，還可以提供有償設(shè)備租借等服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，提供技術(shù)指導(dǎo)，既提高了學(xué)生的專業(yè)水平，為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造了條件，也鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能。鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)，符合要求的實(shí)訓(xùn)室承接相應(yīng)的示范考場(chǎng)，既提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也真正地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用。另一方面尋求社會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)教材的配備、教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)備的配置和管理等方面進(jìn)行幫助，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校共同把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方向和目標(biāo)。

3? 結(jié)語(yǔ)

提升實(shí)訓(xùn)室的管理水平，強(qiáng)化信息化建設(shè)，建設(shè)符合院校專業(yè)發(fā)展的特色實(shí)訓(xùn)室和智慧實(shí)訓(xùn)室，提高實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)服務(wù)能力是大勢(shì)所趨。本文通過(guò)探究“雙高計(jì)劃”背景下，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中存在問(wèn)題，打破發(fā)展壁壘，從實(shí)訓(xùn)室、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面提出整改措施，期待對(duì)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性成效和完成“雙高計(jì)劃”的發(fā)展任務(wù)起到推動(dòng)作用。

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