新時(shí)代下幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題的分析與研究

【摘? ? 要】《幼兒園教育綱要》指出幼兒園必須把幼兒的安全放在所有工作的首位，一定要構(gòu)建清晰、明了、健全的安全防范體系，避免幼兒出現(xiàn)安全問(wèn)題。幼兒園作為三到六歲孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，安全問(wèn)題更是關(guān)系著一個(gè)家庭的未來(lái)和祖國(guó)的希望。因此，為促進(jìn)新課程改革的全面推廣，要求幼兒園高度重視學(xué)前教育安全問(wèn)題，切實(shí)保障幼兒的生命健康安全。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;幼兒園;學(xué)前教育;安全問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0083-02

Analysis and Research on the Safety of Kindergarten Preschool Education in the New Era

（No. 3 Kindergarten， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province， China）ZHANG Xiaoyan

【Abstract】"Kindergarten education outline" points out that the kindergarten must put the safety of children in the first place of all work， and must build a clear and sound safety prevention system to avoid children's safety problems. As the main place for children of three to six years old to learn， the safety problem is related to the future of a family and the hope of the motherland. Therefore， in order to promote the comprehensive promotion of the new curriculum reform ， kindergartens are required to attach great importance to the safety of pre-school education， so as to ensure the life， health and safety of children.

【Keywords】New era; Kindergarten; Preschool education; Safety issues

學(xué)前教育是啟蒙教育也是基礎(chǔ)教育，新時(shí)代的學(xué)前教育是兒童接受教育的基礎(chǔ)階段，也可以說(shuō)是兒童終身教育的奠基階段。幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，保障幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園的責(zé)任和義務(wù)，《義務(wù)教育法》將校園安全教育寫進(jìn)其中，并完善了一系列相關(guān)法律措施。因此，幼兒園要打造安全的教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施;提供高品質(zhì)的安全餐飲;做好心理教育工作，確保幼兒身心健康發(fā)展;建設(shè)幼兒園安全管理體系，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行育人初心;與時(shí)俱進(jìn)，和家長(zhǎng)合力為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題

我國(guó)傳統(tǒng)的安全教育知識(shí)主要是通過(guò)講座的形式傳遞給幼兒，這種教育形式可能會(huì)導(dǎo)致知識(shí)難以被幼兒吸收，許多幼兒并沒(méi)有真正理解其中的內(nèi)涵。這些內(nèi)容包括出門在外不能跟陌生人過(guò)分親近，更不能跟陌生人走;過(guò)馬路的時(shí)候要注意觀察紅綠燈，不能闖紅燈等。

二、在新時(shí)代下學(xué)前教育安全問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新安全教育形式

幼兒園的幼兒一般年齡在三到六歲之間，這個(gè)階段的幼兒安全意識(shí)較差，還沒(méi)有形成對(duì)事物的整體判斷能力和鑒別是非的能力，因此保證幼兒安全至關(guān)重要。為了讓幼兒掌握一定的安全知識(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新安全教育形式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在歡快的氛圍中掌握一定的安全知識(shí)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育界也在不斷融合創(chuàng)新的過(guò)程中。在此背景下，幼兒園應(yīng)當(dāng)注重利用多種形式宣傳安全知識(shí)，例如：直播和微課。直播是當(dāng)下比較流行的一種線上互動(dòng)方式，如今的直播平臺(tái)也比較多，如抖音、淘寶、釘釘?shù)?。它們相?duì)于傳統(tǒng)的形式更加新穎，更能夠吸引幼兒的注意力。幼兒教師可以提前把相關(guān)安全知識(shí)編入童謠，寫到詩(shī)歌里，在直播平臺(tái)上進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒模仿。幼兒教師通過(guò)使用這種互動(dòng)模式能夠使幼兒更快地記住相關(guān)的知識(shí)。

微課作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，是一種信息化背景下的新型教育資源形式，具有知識(shí)資源容量較小、傳播速度較快、教學(xué)時(shí)間較短、主題鮮明突出、反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是一種適合用于幼兒安全知識(shí)宣傳的工具。幼兒教師在幼兒安全知識(shí)宣講過(guò)程中融入游戲與生活，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，使幼兒園課程更加富有趣味性，更加生動(dòng)且貼近生活，滿足符合3～6歲兒童的身心發(fā)展需要。例如，幼兒教師可以將不要跟陌生人走的相關(guān)內(nèi)容制作成互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)“躲貓貓”游戲，在游戲里，只有親人或者教師角色發(fā)出指令，小朋友才可以移動(dòng)自己的位置。陌生人不管提供任何戰(zhàn)利品，小朋友都不能動(dòng)。利用這種形式可以深化幼兒對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

（二）緊跟社會(huì)發(fā)展，擴(kuò)充安全知識(shí)內(nèi)容

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒缺乏安全意識(shí)，自我保護(hù)能力比較差。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，騙子的手段也越來(lái)越高明，社會(huì)中不乏拐賣兒童、傷害兒童健康的現(xiàn)象。為了提高兒童的警覺(jué)意識(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷豐富安全知識(shí)內(nèi)容，保護(hù)幼兒不受傷害。幼兒教師要敢于創(chuàng)新，能夠?qū)⑸鐣?huì)中安全熱點(diǎn)問(wèn)題用通俗、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言講述給幼兒，使其掌握相關(guān)知識(shí)，避免受到傷害。其中，性教育在我國(guó)一直是較為敏感的話題，在教學(xué)內(nèi)容上也相對(duì)缺失。很多父母在孩子問(wèn)及相關(guān)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)采取回避的態(tài)度，錯(cuò)過(guò)了孩子性教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒教師就要承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。幼兒教師可以通過(guò)將相關(guān)的性教育知識(shí)向幼兒普及，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免其受到相關(guān)方面的傷害。在進(jìn)行性教育的時(shí)候，幼兒教師要注重觀察幼兒的反應(yīng)，將相關(guān)問(wèn)題解釋到位，避免幼兒因?yàn)槔斫獠坏轿欢a(chǎn)生認(rèn)知偏差。

（三）家庭和幼兒園共同為幼兒營(yíng)造安全的環(huán)境

家庭是幼兒來(lái)到這個(gè)世界上的第一個(gè)生活環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。父母是幼兒的首任老師，其對(duì)幼兒的成長(zhǎng)將產(chǎn)生巨大影響。幼兒三歲之后進(jìn)入幼兒園，開(kāi)始由幼兒教師肩負(fù)教育他們的責(zé)任，但是家庭仍然在其生活、學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。因此幼兒的成長(zhǎng)需要家庭與幼兒園的共同協(xié)作，離不開(kāi)幼兒教師與家長(zhǎng)的相互配合，在安全知識(shí)宣傳方面也不例外。

一方面，幼兒教師要將課程中講解到的一些安全知識(shí)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在日常生活中監(jiān)督幼兒落實(shí)，再次進(jìn)行知識(shí)灌輸。比如幼兒教師講解了過(guò)馬路要看紅綠燈的知識(shí)后，要將這一情況反饋給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在接幼兒回家的路途中經(jīng)過(guò)紅綠燈路口時(shí)，引導(dǎo)性地問(wèn)孩子：“現(xiàn)在是什么顏色的燈？這個(gè)顏色的燈我們可以走嗎？紅燈是什么意思？綠燈什么意思？那黃燈呢？”通過(guò)這些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓幼兒去思考課堂中所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)而加深印象。另一方面，家長(zhǎng)要將在生活中發(fā)現(xiàn)的幼兒缺失安全知識(shí)的問(wèn)題及時(shí)反饋給幼兒教師。讓幼兒教師將這些知識(shí)灌輸給幼兒，再由家長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí)，形成一個(gè)良性循環(huán)。例如，幼兒玩火是很危險(xiǎn)的舉動(dòng)。尤其是在大人不在場(chǎng)的情況下，這可能會(huì)引起家庭失火，甚至?xí)鹫麄€(gè)小區(qū)的安全問(wèn)題。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常性玩火后，要及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行用火的安全教育，并將這個(gè)問(wèn)題反饋給幼兒教師。幼兒教師在接到反饋后要對(duì)問(wèn)題給予足夠的重視，在課堂上進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)講解，避免再次出現(xiàn)這種情況。

（四）完善相關(guān)安全制度，落實(shí)責(zé)任

幼兒園相關(guān)安全知識(shí)的有效傳輸和落實(shí)離不開(kāi)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理班子和完善的安全管理制度。我國(guó)幼兒園的安全管理相關(guān)事務(wù)，一般是由園長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任最高負(fù)責(zé)人，按照年級(jí)分組成立相關(guān)的責(zé)任人。園長(zhǎng)作為整個(gè)幼兒園的安全負(fù)責(zé)人，要從思想上重視幼兒安全問(wèn)題，更把這種意識(shí)傳達(dá)給每位幼兒園工作人員。相關(guān)的年級(jí)負(fù)責(zé)人則是要落實(shí)好安全工作，以檢查、督促為工作重點(diǎn)，實(shí)行責(zé)任制。學(xué)校需要安排專門的幼兒教師負(fù)責(zé)學(xué)生的飲食安全，照料幼兒的生活起居。幼兒園應(yīng)建立高效的安全管理機(jī)制，做好監(jiān)督工作，落實(shí)責(zé)任到人，為幼兒撐起安全的保護(hù)傘。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒的安全教育是最重要的，幼兒園要高度重視，建設(shè)相關(guān)安全制度體系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新時(shí)代要有新思想，幼兒教師要用現(xiàn)代化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，把社會(huì)重要焦點(diǎn)事件轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教學(xué)資源;總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和理解能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，保障幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在教育之路上，幼兒教師對(duì)幼兒的安全教育責(zé)任重如山。幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒教師要形成“三位一體”，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，在開(kāi)展學(xué)前教育過(guò)程中做好安全措施，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張曉燕（1991.08-），女，漢族，甘肅景泰人，本科，二級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。

（責(zé)編? 楊 菲）