德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

李雪英

【摘? ? 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)改革使德育受到高度重視，而語文作為構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)，是滲透德育的科學(xué)途徑。小學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展性格、獲取知識(shí)的重要階段，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，需要教師在合適的時(shí)機(jī)、利用合適的內(nèi)容，保證德育滲透的有效性。因此，本文主要分析德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略，以期為優(yōu)化小學(xué)生品德、提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平出一份力。

【關(guān)鍵詞】德育;小學(xué)語文;滲透策略

中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0028-02

The Infiltration Strategy of Moral Education in Primary School Chinese Teaching

（Dongjie Primary School， Zhangjiachuan County， Tianshui City， Gansu Province，China）LI Xueying

【Abstract】The reform of the new curriculum standards has made moral education highly valued， and Chinese， as the basis of constructing a knowledge system， is a scientific way to penetrate moral education. The elementary school teaching stage is an important stage for students to understand the world， develop their personalities， and acquire knowledge. Infiltrating moral education in elementary school Chinese teaching is conducive to the physical and mental health of students. Infiltration of moral education in elementary school Chinese teaching requires teachers to use appropriate content at the right time to ensure the effectiveness of moral education infiltration. Therefore， this article mainly analyzes the infiltration strategy of moral education in elementary school Chinese teaching， hoping to contribute to the optimization of elementary school students' morality and the improvement of elementary school students' Chinese learning level.

【Keywords】 Moral education; Primary school Chinese; Infiltration strategy

德育對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的成長和發(fā)展有著非常重要的作用，是促使學(xué)生形成健康品格的重要條件，是全面提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，并且在新課改中也有著不可忽視的地位和作用。同時(shí)，德育的有效滲透能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感。可見，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育在很多方面都具有重要作用，滿足社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)人才能力和素養(yǎng)的需求。

一、結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

小學(xué)階段學(xué)生主要是通過教師的課堂授課獲取知識(shí)。課堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，教材則是主要載體，教師利用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、傳授教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在通過語文教學(xué)滲透德育的過程中，需要將德育內(nèi)容與教材內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要有針對(duì)性地提出問題，而后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和解答。此外，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并適當(dāng)予以解答。這樣能在分析教材內(nèi)容時(shí)加深學(xué)生對(duì)文章的感悟，升華學(xué)生對(duì)文章的情感。在教師分析文章表達(dá)技巧和語言的過程中，學(xué)生能夠感受到作者的情感;在這樣一系列的情感分析和知識(shí)傳授過程中滲透德育，有利于提高德育的滲透效果。對(duì)此，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平開展德育，將其與教材內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析講解，利用教材中優(yōu)秀的人物、故事等展現(xiàn)的正能量和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。

例如：在《司馬光》一課的教學(xué)中，教師在分析課文內(nèi)容的過程中可以滲透司馬光聰明、勇敢、沉著冷靜的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行培養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生在突發(fā)事件時(shí)能夠冷靜地思考和解決問題。

二、發(fā)揮出語文教師示范作用

教師的言行舉止在學(xué)生中有著示范作用，教師不僅是知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生在生活上的引導(dǎo)者。教師的行為對(duì)學(xué)生有著啟發(fā)作用，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要樹立一個(gè)良好的形象，利用自身的優(yōu)秀品質(zhì)和行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮自身的示范作用。

三、寫作教學(xué)中滲透德育

寫作是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力、邏輯思維能力等，也是滲透德育的有效途徑。教師在寫作教學(xué)中將學(xué)生的思想引向積極健康的一面，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感，有利于他們通過寫作學(xué)習(xí)美好的品質(zhì)。教師想要在寫作教學(xué)中滲透德育，首先需要解決的就是寫作題目的設(shè)立問題。教師需要幫助學(xué)生對(duì)作文的題目作用進(jìn)行分析，將教學(xué)過程與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在將其與生活實(shí)際結(jié)合起來的過程中發(fā)揮想象力，并且將想象力體現(xiàn)在作文中。文如其人，通常一篇文章中表現(xiàn)出的情感、道德取向以及表達(dá)方式等都能反映出作者的性格、情感以及品質(zhì)。因此，教師要在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，將德育真正滲透到語文寫作教學(xué)中。這樣也可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫出高質(zhì)量的文章不僅需要對(duì)文字進(jìn)行雕琢和靈活運(yùn)用寫作技巧，還需要將真實(shí)情感融入寫作中，提高寫作能力，深化文章內(nèi)涵。在寫作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物、注意生活細(xì)節(jié)，利用實(shí)踐使學(xué)生感受生活的美。

四、利用生活化語文教學(xué)滲透德育

德育是一項(xiàng)“潤物無聲”的工作，只有將其與實(shí)際生活結(jié)合起來才能夠更好地突顯出德育的價(jià)值和意義。語文教師在講解和傳授知識(shí)的過程中需要與生活進(jìn)行有效結(jié)合，將教學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，從而更好地對(duì)學(xué)生開展德育工作，實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的目標(biāo)。

例如：在講解與“團(tuán)圓”有關(guān)的古詩詞時(shí)，教師可以借助中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。組織學(xué)生在中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日制作手抄報(bào)、寫關(guān)于家庭團(tuán)圓的感想作文，利用生活中的片段深化學(xué)生對(duì)“團(tuán)圓”的感受，使學(xué)生意識(shí)到一家人在一起的重要性，學(xué)會(huì)感恩，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。由此可見，利用生活化語文教學(xué)滲透德育，教師可以采用多種形式組織教學(xué)活動(dòng)，在深化學(xué)生對(duì)生活和知識(shí)感悟的同時(shí)，達(dá)到提升學(xué)生德育素養(yǎng)的教學(xué)目的。

五、閱讀教學(xué)中滲透德育

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理開展閱讀教學(xué)，在其間滲透德育內(nèi)容，有利于優(yōu)化學(xué)生的德育品格。閱讀教學(xué)可以圍繞教材內(nèi)容，也可以圍繞課外閱讀，教師應(yīng)將德育內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)出來，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

例如：在《慈母情深》的教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)母愛的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)母愛在不同作者筆下的表達(dá)方式，教師可以在完成本課的教學(xué)后向?qū)W生推薦相似的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。又如教師想培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)時(shí)，可以推薦學(xué)生閱讀法制雜志等。

六、利用課外實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

課外實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中占很大比例，因此教師在滲透德育時(shí)可以利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行全面培養(yǎng)，促使學(xué)生在完成活動(dòng)的過程中了解德育的作用。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的思維能力。語文的課外實(shí)踐活動(dòng)具有多元性，故而教師選擇合適的課外實(shí)踐活動(dòng)形式尤為重要。教師要盡量選擇能夠促使全體學(xué)生參與的、思想積極的活動(dòng)，使學(xué)生在感受學(xué)習(xí)語文知識(shí)樂趣的同時(shí)，還能對(duì)他們的品格進(jìn)行有效塑造。想要在實(shí)踐教學(xué)中有效滲透德育，教師可以組織課文朗讀和演講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。例如：在中國共產(chǎn)黨成立一百周年的日子來臨之際，教師可以組織演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)中國發(fā)展的感受，闡述祖國強(qiáng)大對(duì)自己的影響、自己未來的規(guī)劃等。教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想的正向發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長。

作為一名小學(xué)語文教師，在通過教學(xué)活動(dòng)滲透德育的過程中，需要意識(shí)到榜樣的力量，以身作則，利用良好的思想道德、優(yōu)雅的儀態(tài)以及文明的舉止等發(fā)揮榜樣作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師也需要不斷探索和創(chuàng)新滲透德育的方法，將語文教學(xué)與德育融為一體，提高德育滲透的有效性，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的身心健康成長和未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬天驕.語文教學(xué)滲透德育 巧妙落實(shí)“立德樹人”——小學(xué)語文教學(xué)德育的滲透策略[J].新課程，2020（43）.

[2]駱慧英.德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透與融合分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（10）.

（責(zé)編? 張? 欣）