淺議中職美育

程麗嬌

一、美育的概念

“美育”一詞是由德國(guó)詩(shī)人庫(kù)勒首先提出的，蔡元培先生是我國(guó)最早使用美育術(shù)語(yǔ)的第一人。他提出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！彼囊馑际敲烙墙逃闹匾M成部分，是通過美學(xué)理論的指導(dǎo)而開展的一種情感教育。

美育的教育目標(biāo)很明確，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)、對(duì)美好事物的體驗(yàn)、對(duì)美好事物的感受、對(duì)美好事物的欣賞以及對(duì)美好事物的創(chuàng)造能力，在這個(gè)過程中，幫助學(xué)生慢慢樹立美的理想、培養(yǎng)美的情操，逐步擁有美的品質(zhì)和美的素養(yǎng)。

二、中職美育的重要意義

（一）有助于學(xué)生的心理健康與人格完善

美育在整個(gè)教育體系中有很重要的作用，它不僅能幫助提高學(xué)生對(duì)于美的感知能力，還能夠滋養(yǎng)他們的情感。美育以情感感染學(xué)生，幫助他們用美的法則和規(guī)律對(duì)待生活中的人和事，從而逐步、慢慢地完善學(xué)生的人格和內(nèi)心世界。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》針對(duì)職業(yè)教育提出要“著力培育學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”;“堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育”;“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”。

在中職階段重視審美教育，幫助學(xué)生提升審美情操，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義：首先引導(dǎo)學(xué)生制定自己的審美目標(biāo)，積極投入審美學(xué)習(xí)，在過程中發(fā)展自己的創(chuàng)造能力;其次美是和諧、高尚的情操，可以幫助學(xué)生形成良好的品格品質(zhì)，讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。不管是自然美還是藝術(shù)美，都能更好地幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、陶冶高尚的情操、塑造完善的人格。

（二）促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展和知識(shí)面的拓展

現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展速度快，對(duì)于畢業(yè)生的知識(shí)和能力要求不斷提高，尤其是對(duì)學(xué)生的綜合能力制定了更高的考量標(biāo)準(zhǔn)。而審美能力是畢業(yè)生綜合能力中非常重要的一環(huán)，專業(yè)課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要載體。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的具體思維能力和創(chuàng)造力

在美育教育的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高想象力和創(chuàng)造力，在過程中融會(huì)貫通，綜合能力不斷提高。很多中職學(xué)生的觀察能力普遍較弱，他們?cè)谟^察事物時(shí)不夠細(xì)致和深入，而審美教育的活動(dòng)能夠幫助他們不斷練習(xí)，通過實(shí)踐不斷提升觀察能力，與此同時(shí)，還能在觀察中不斷提高想象力。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的具體思維能力、空間抽象能力，對(duì)于思維的全面發(fā)展非常有幫助。

（四）可提升學(xué)生的情商

人的大腦由高度分化又高度合作的左右半腦構(gòu)成。學(xué)校教育的內(nèi)容不斷開發(fā)了人的左腦，而對(duì)于右腦的開發(fā)則非常低效。人的一生中，左右半腦協(xié)同發(fā)展，右腦的作用至關(guān)重要。學(xué)校若能加強(qiáng)美育，通過美育課程和活動(dòng)，還能夠不斷提升學(xué)生的情商，完善直覺思維能力、空間能力等，這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)幫助非常大，另外想象力對(duì)于左腦的智育也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

三、中職美育的現(xiàn)狀與問題

美育在學(xué)生的全面發(fā)展教育中有著關(guān)鍵的作用，但是目前美育依然處于薄弱環(huán)節(jié)。中職學(xué)校把專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)節(jié)能培養(yǎng)放在首位，美育只是在德育課中一帶而過，從而導(dǎo)致中職學(xué)生的審美觀念出現(xiàn)偏差、審美素質(zhì)參差不齊。目前，學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)仍然不夠全面，存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）樸素不是美

學(xué)生覺得穿衣樸素不好看，不是美。這是錯(cuò)誤的認(rèn)知，相反，盲目追求潮流、過分時(shí)尚才顯得浮夸，反而缺少了審美的主見和獨(dú)立性。

（二）“傻氣”里沒有美

樂于助人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然后有些學(xué)生卻認(rèn)為不計(jì)報(bào)酬地幫助他人是“傻氣”，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士們，犧牲了他們美好的青春，遠(yuǎn)離親人和家鄉(xiāng)，只為了保衛(wèi)祖國(guó)和人民;科學(xué)家們終身投身于科研事業(yè)，只為科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步。這種“傻氣”是可貴的內(nèi)在美，是犧牲自己保全大家的珍貴品質(zhì)，是一種執(zhí)著的、最美的優(yōu)秀品德。

（三）殘缺不是美

不論是完整還是殘缺，都不是絕對(duì)的概念。從另一個(gè)角度看，缺陷更是一種完整和美麗。斷臂的維納斯便是明證。缺陷反而更加真實(shí)，缺陷可以促進(jìn)人們?nèi)ニ伎己透形颍偈谷祟惒粩嘧非笸晟坪瓦M(jìn)步，因此缺陷在美學(xué)上的意義是：?jiǎn)酒鹑祟惸撤N特別的感受，激發(fā)人類的其他聯(lián)想。缺陷與完美相對(duì)，它促進(jìn)人類進(jìn)步、完善，它具有非常積極的意義。殘缺美是別具一格的美，是與眾不同的美。

目前，美育在中職教育中不受重視，主要存在以下問題：1.對(duì)美育認(rèn)識(shí)不夠，定位也不準(zhǔn)確。美育雖然是中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的一部分，但是由于重視程度不夠，被合并到了德育課中。德育教師很難對(duì)學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)和德育素質(zhì)的提高產(chǎn)生較大影響。2.美育的教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，而且教材缺失或不夠完善。很多中職學(xué)校的美育教材缺乏體系，內(nèi)容隨意。有些學(xué)校甚至缺失美育教材，美育只是在德育課本中占據(jù)一小塊內(nèi)容。3.缺乏專業(yè)的師資，大多數(shù)美育教師教學(xué)能力有限。大多數(shù)中職學(xué)校缺少專業(yè)的專職美育教師，大多是由其他學(xué)科教師兼任美育課程。美育學(xué)科缺乏教研、集體備課等環(huán)節(jié)，這些導(dǎo)致了中職學(xué)校美育教育的低效甚至無效。

此外，在美育的常規(guī)教學(xué)中，教師大多是通過教授的方式傳授美育知識(shí)，課堂缺乏有趣有效的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容乏味，形式單一。師生在課堂上缺乏互動(dòng)和交流，課堂效率低下。

四、中職美育的途徑

（一）美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

學(xué)生每天的在校時(shí)間很長(zhǎng)，校園和教師的環(huán)境時(shí)刻圍繞著他們。整潔美麗的校園、明亮舒適的教室不僅有益于學(xué)生的身心健康，而且可以陶冶學(xué)生的情操，這些本身就是一種審美教育。同時(shí)，學(xué)校要組織多樣有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們最大范圍地參與，讓他們?cè)趧趧?dòng)和實(shí)踐中感知美、享受美、創(chuàng)造美。

（二）以課程為載體，將美育滲透在教學(xué)中

課程是美育最好的載體，中職學(xué)校要想逐步提高學(xué)生的美育素養(yǎng)，就要在課程設(shè)計(jì)上下功夫。第一，開發(fā)美育通識(shí)課程。這個(gè)課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的美育感念、簡(jiǎn)單的審美知識(shí)和技巧。第二，開設(shè)與專業(yè)課相關(guān)的美學(xué)課程。把美學(xué)和專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來，相互貫通、相互促進(jìn)。第三，開設(shè)針對(duì)不同興趣的藝術(shù)選修課。例如國(guó)畫、攝影、剪紙等，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。最后，不斷挖掘非美育課程的隱形美育功能，將美育融入學(xué)科教育中，如語(yǔ)文的詩(shī)意美、數(shù)學(xué)的邏輯美等。

（三）開展多樣化的美育活動(dòng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的美育素養(yǎng)

廣泛開展主有特色的文藝活動(dòng)，如話劇表演、詩(shī)歌朗誦、書畫比賽、征文等，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生全員參與、全程參與。

（四）建立學(xué)校——家庭——企業(yè)協(xié)同育人體系

人才的培養(yǎng)是多方協(xié)作的結(jié)果，如果學(xué)校能和家庭、企業(yè)一起配合努力，學(xué)校的教育將會(huì)事半功倍。學(xué)校的主要任務(wù)是課程開發(fā)與活動(dòng)的開展。家庭教育是非常關(guān)鍵和重要的，是重要的美育角色，家長(zhǎng)要讓孩子感受到家庭的愛，讓孩子在被愛里學(xué)會(huì)愛自己、愛他人。企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在學(xué)生在工作中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)職業(yè)美。

教育是一個(gè)全面、系統(tǒng)的復(fù)雜工程，加強(qiáng)中職生的美育教育，不僅僅是學(xué)校單方面的事情，更需要社會(huì)各個(gè)方面的支持與關(guān)注。美育是我們國(guó)家全面素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，特別是對(duì)于中職學(xué)生而言，美育的作用尤其明顯。因此，職業(yè)學(xué)校要重視美育工作，踏踏實(shí)實(shí)將美育工作落到實(shí)處。