關(guān)于農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理技巧的探討

韋紅梅

◆摘? 要：班主任在班級(jí)管理中扮演著關(guān)鍵的角色，而班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展與學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著正面的影響，因此小學(xué)班主任提高班級(jí)管理技巧是極為必要的。而小學(xué)正是學(xué)生處于青春期的時(shí)期，因此只有班主任充分發(fā)揮責(zé)任作用，通過(guò)有效科學(xué)的策略開(kāi)展班級(jí)管理工作引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能夠推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。因此文章主要分析新時(shí)期小學(xué)班主任在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并提出提高班主任日常管理技巧的有效途徑，從而樹(shù)立良好的班風(fēng)，提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;農(nóng)村班主任;班級(jí)管理技巧

新課標(biāo)改革內(nèi)容中明確指出小學(xué)教學(xué)需要推動(dòng)小學(xué)生的綜合發(fā)展與健康成長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)與個(gè)人水平。在農(nóng)村小學(xué)生教學(xué)工作中，班主任承擔(dān)著重要的角色，班主任作為班級(jí)的核心人物有責(zé)任、有義務(wù)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)管理環(huán)境，從而提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)與個(gè)人能力。小學(xué)班主任在進(jìn)行日常班級(jí)管理中需要結(jié)合新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)條件選擇管理方式來(lái)主動(dòng)創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)班主任管理技巧，同時(shí)還應(yīng)充分尊重小學(xué)生的課堂主體地位，不但需要拓展小學(xué)生的知識(shí)，還需要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)與良好的班風(fēng)，從而創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理氛圍，推動(dòng)新時(shí)期教學(xué)改革的落實(shí)。

1小學(xué)班主任班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中，大多數(shù)班主任都將自己作為班級(jí)管理中主體，在日常管理工作中也并未結(jié)合小學(xué)生個(gè)人的內(nèi)心感受與實(shí)際情況進(jìn)行靈活管理，僅僅要求班級(jí)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行自己的要求，通過(guò)強(qiáng)硬的管理方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)壓，也并未了解農(nóng)村小學(xué)生們的實(shí)際內(nèi)心感受，使用強(qiáng)制性的管理方法也使得小學(xué)班級(jí)管理工作無(wú)法順利開(kāi)展，還會(huì)造成班主任與學(xué)生間的距離拉遠(yuǎn)，師生間的矛盾也容易被激發(fā)，嚴(yán)重降低了農(nóng)村小學(xué)班主任的日常管理效率。在實(shí)際情況中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)農(nóng)村班主任都會(huì)由經(jīng)驗(yàn)豐富、年紀(jì)較大的老師擔(dān)任，而這些教師對(duì)于新理念、新方法的學(xué)習(xí)程度與接受程度過(guò)低，僅僅依靠班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)展工作，也并未使用多種新型的教學(xué)技巧，從而使得教師缺乏與小學(xué)生們的深入溝通，無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)際情況與有效的調(diào)整策略，導(dǎo)致小學(xué)班級(jí)管理的效率極低。

2提高小學(xué)班主任班級(jí)管理技巧的有效策略

2.1.堅(jiān)持以生為本

班主任對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的態(tài)度將會(huì)直接影響農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作的效率與成果。農(nóng)村小學(xué)班主任在進(jìn)行管理工作中需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分尊重農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、自尊心，并采取民主的管理理念與農(nóng)村小學(xué)生們的進(jìn)行深入的溝通與交流，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與問(wèn)題，以便農(nóng)村小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生們采取針對(duì)化較強(qiáng)的管理策略。堅(jiān)持以生為本也是提高班主任管理技巧的重要方法，農(nóng)村小學(xué)班主任需要主動(dòng)且積極的扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)班級(jí)管理工作中絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的理念，給予農(nóng)村小學(xué)生們的充足的信任與尊重，充分發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)生在課堂中的主體作用，吸引班級(jí)內(nèi)的全體學(xué)生都可以主動(dòng)加入到班級(jí)管理工作中，共同創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)與班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，農(nóng)村小學(xué)班主任還應(yīng)注意管理理念，不能將學(xué)習(xí)成績(jī)作為班級(jí)管理工作的依據(jù)，對(duì)學(xué)生采取不平等的對(duì)待，教師應(yīng)平等且耐心的對(duì)待班級(jí)內(nèi)的全體同學(xué)，讓學(xué)生們感受到充分的尊重，從而提高學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的主動(dòng)性，促進(jìn)班級(jí)管理工作效率的提升。

2.2班主任做好交流活動(dòng)

農(nóng)村班主任要想提高農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理技巧就需要主動(dòng)做好與學(xué)生、任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)間的交流工作，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)習(xí)情況與農(nóng)村學(xué)生心理問(wèn)題、學(xué)生遇到的困難等等，以便教師采取有效的策略及時(shí)解決班級(jí)問(wèn)題，從而推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作效率的提高，確保農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理良好。班主任可以定期與班級(jí)任課教師進(jìn)行交流，了解班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況與整體水平，并依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性采取針對(duì)性較強(qiáng)的策略，使用不同的管理方式，從而確保農(nóng)村小學(xué)生們具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任還需要將自己作為農(nóng)村小學(xué)生們的朋友，與學(xué)生們進(jìn)行深入的溝通與交流，并給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)與鼓勵(lì)，從而充分拉進(jìn)教師與農(nóng)村小學(xué)生們的距離，提高班級(jí)管理工作效率。教師也可以針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與家庭氛圍采取不同的教學(xué)方式，提高班級(jí)管理效率。

2.3構(gòu)建家?；?dòng)的交流平臺(tái)

為了使農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面得到有效的提升，學(xué)校以及相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)建立合適的家校交流平臺(tái)。班主任們應(yīng)該盡可能的聯(lián)系上農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，讓其能夠主動(dòng)的關(guān)注農(nóng)村兒童，在建立家校交流平臺(tái)時(shí)可以對(duì)以下幾方面重點(diǎn)關(guān)注：第一是班主任們應(yīng)當(dāng)建立完善的管理機(jī)制，保障學(xué)生的生活安全，老師主動(dòng)加上農(nóng)村學(xué)生的聯(lián)系方式，并與家長(zhǎng)們進(jìn)行主動(dòng)的聯(lián)系，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與生活，同時(shí)也可以經(jīng)常給家長(zhǎng)錄制學(xué)生的日常視頻，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)的距離，建立家校合作機(jī)制，有效的促進(jìn)班主任與家庭聯(lián)合進(jìn)行教育。第二是在家校合作這種教育方式上，家庭與班主任要進(jìn)行合理的協(xié)商，在孩子的教育過(guò)程中家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行溝通交流，以免出現(xiàn)任何問(wèn)題。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)及時(shí)的采納各個(gè)家庭的意見(jiàn)，所有的教育機(jī)制應(yīng)當(dāng)公開(kāi)透明，家長(zhǎng)有任何的問(wèn)題可以隨時(shí)向老師或?qū)W校進(jìn)行反映，防止出現(xiàn)家庭與學(xué)校鬧矛盾的問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，班級(jí)管理教育對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展起著十分重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生們形成良好的品德和思想，班主任作為學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中重要的一部分，應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生們的德育教育，采用多元化的教學(xué)模式與新型的教學(xué)技巧促進(jìn)學(xué)生們班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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