以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育研究

◆摘? 要：文章首先介紹了青少年理想信念的現(xiàn)狀，分析了青少年理想信念存在的問(wèn)題，闡述了社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策和思路。

◆關(guān)鍵詞：社會(huì)主義先進(jìn)文化;青少年;理想信念;教育研究

一、青少年理想信念的現(xiàn)狀

為了解目前遼寧省青少年理想信念的現(xiàn)狀，筆者做了大量的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查采取兩個(gè)高校，一個(gè)高中和兩個(gè)初中，共發(fā)放問(wèn)卷 1995 份，有效問(wèn)卷 1972 份。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)青少年是有理想信念的。結(jié)合訪談發(fā)現(xiàn)，青少年中有一部分是積極向上、有理想、有道德和正確的職業(yè)理想定位的;但也存在著理想信念認(rèn)識(shí)較少，或者根本沒(méi)有理想信念意識(shí)的部分青少年。

二、青少年理想信念存在問(wèn)題

（一）青少年理想信念模糊化、易動(dòng)搖

據(jù)調(diào)查，少部分青少年對(duì)“信念”一詞不太了解，更談不上有堅(jiān)定的信念。部分青少年只是存在一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)期模糊的理想，他們的理想和現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)于人生沒(méi)有具體的規(guī)劃，也沒(méi)有清晰的路徑去實(shí)現(xiàn)這些理想。因此青少年的理想隨著環(huán)境的變化而變化較為明顯，很容易中途放棄理想，容易動(dòng)搖。

（二）青少年理想信念空想化，難實(shí)踐

總體來(lái)說(shuō)，青少年的理想信念都是偏向長(zhǎng)遠(yuǎn)的，比較大的理想。青少年是各種理想信念產(chǎn)生的關(guān)鍵時(shí)期，他們有對(duì)未來(lái)的美好憧憬，但是更多是停留在口頭上，沒(méi)有采取實(shí)際行動(dòng)，也沒(méi)有為了理想真正的付出辛苦和努力，大多只在幻想期，理想脫離實(shí)際，無(wú)法實(shí)踐。對(duì)于青少年有無(wú)理想信念的調(diào)查可得知，其中有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想的人占調(diào)查人數(shù)的 40.8%，有短期理想的人有 37.2%，理想較模糊的人占據(jù) 17.7%，只有5.3%的人沒(méi)有想過(guò)理想問(wèn)題?？梢?jiàn)大部分青少年對(duì)于理想信念問(wèn)題是有明確的認(rèn)知的，在理想信念教育的引導(dǎo)上還存在較大的發(fā)展空間。

（三）少年理想信念功利化，很現(xiàn)實(shí)

一些青少年還是具有積極的政治取向的。然而還有一些青少年則表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)和功利的態(tài)度，更加追求個(gè)人的安逸幸?；蛘吒呤杖肷萑A的體面生活。因此，追求現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活成了很多青少年的目標(biāo)，在其理想、信念定位上，更多考慮對(duì)個(gè)人前途和命運(yùn)的滿足，自覺(jué)地降低了對(duì)社會(huì)和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，缺乏對(duì)國(guó)家和民族應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

三、以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育機(jī)制建設(shè)的對(duì)策和思路

（一）建立立體的教育機(jī)制

實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義先進(jìn)文化與青少年理想信念教育的融合，發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用，必須先做好社會(huì)主義先進(jìn)文化的“三進(jìn)”工作，即“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”，形成課堂教學(xué)、校園文化、校園網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐等課內(nèi)外多位一體的育人平臺(tái)，從學(xué)校角度采取有效措施強(qiáng)化思想政治教育工作，建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年中培養(yǎng)起來(lái)，為青少年的理想信念的建立打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

加強(qiáng)以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育是一項(xiàng)有機(jī)的系統(tǒng)工程，涉及大學(xué)和中學(xué)的教育及其評(píng)價(jià)工作。教育部門(mén)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進(jìn)的原則，建立和完善大學(xué)和中學(xué)合理分工、有機(jī)銜接的教育體系，把以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育的內(nèi)涵和要求，具體細(xì)化為青少年的核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，有機(jī)融入到大學(xué)和中學(xué)各專業(yè)各學(xué)科的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫(xiě)和考試評(píng)價(jià)之中，形成一個(gè)系統(tǒng)、完整的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系。

（三）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

要加強(qiáng)以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育的督導(dǎo)工作，必須建立健全相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)，更好地推進(jìn)工作。我們可以通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等各種形式，對(duì)在培育和踐行用社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育進(jìn)程中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀青少年給與表彰。通過(guò)典型示范、榜樣引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)廣大青少年向各種先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，形成人人積極參與教育的良好社會(huì)氛圍。

（四）建立可靠的保障機(jī)制

建立以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育的保障機(jī)制，就是要從組織保障、制度保障、物質(zhì)保障等方面入手，為以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育營(yíng)造良好的環(huán)境和物質(zhì)條件。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利-在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.

[2]寧先圣.社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵解析[J].理論導(dǎo)報(bào)，2012（02）.

[3]陳祝，喻學(xué)林.“90后”大學(xué)生理想信念教育狀況調(diào)查分析[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）.

[4]班振海.“三全育人”視域下的大學(xué)生理想信念教育探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（18）.

[5]辛雙，王力塵.社會(huì)主義先進(jìn)文化融入高校思想政治教育探析[J].現(xiàn)代交際，2020（04）.

作者簡(jiǎn)介

孫艷杰（1979—），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)大學(xué)，副研究員，本科碩士，研究方向：教育管理。

基金項(xiàng)目：遼寧省社科聯(lián)2019基地課題《以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育機(jī)制研究》（2019lsljdwtkt-017）。