小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法

王一卓

音樂是一門藝術(shù)，能給人們帶來視聽享受。節(jié)奏是一個重要的音樂要素，隨著節(jié)奏長短、高低、強(qiáng)弱的變化來構(gòu)成音樂。節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師可通過節(jié)奏訓(xùn)練全面展開音樂教學(xué)，將節(jié)奏作為打開音樂世界的大門，使學(xué)生融入音樂氛圍中，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。

一、利用身體律動培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感

為了達(dá)到較好的音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果，教師可利用語言、聲音、動作等展開節(jié)奏訓(xùn)練，豐富音樂表達(dá)形式。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為人具有天生的節(jié)奏感，在音樂的伴奏下，身體的大肌肉能夠做出律動。所以，在教學(xué)中教師可以鼓勵學(xué)生在音樂節(jié)奏下，自然放松狀態(tài)，隨著音樂做出律動?！恫菰褪俏业募摇肥且皇變?nèi)蒙古民歌。教師先播放蒙古生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟蒙古風(fēng)情，幫助學(xué)生理解歌曲。然后播放歌曲，帶領(lǐng)小學(xué)生做出動作。教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生沉醉在音樂中，身體也會不自覺發(fā)出律動，跟著音樂搖頭、點頭、拍手、跺腳、聳肩。通過肢體動作表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在放松自然的狀態(tài)下感受音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，不僅有助于學(xué)生理解音樂，同時還能促進(jìn)音樂對學(xué)生的熏陶，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

二、以游戲方式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，提高節(jié)奏訓(xùn)練課堂趣味性能取得較好的訓(xùn)練效果，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，保證學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)二分音符、四分音符和八分音符時，教師可以先通過樂器進(jìn)行演示，之后讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行節(jié)奏模仿。游戲開始時，教師說“二分音符”，學(xué)生要用手掌打出拍子“×—”;教師說“四分音符”，學(xué)生要用手掌打出拍子“×”。通過模仿游戲，能促進(jìn)所有學(xué)生的參與，使學(xué)生在輕松課堂氛圍中學(xué)習(xí)枯燥的音符知識，并有效掌握音符知識。教師在音樂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮想象力，通過身體活動帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。身體帶動節(jié)奏訓(xùn)練的方法不受時間、場地等限制，既簡單，趣味性又強(qiáng)。如在教學(xué)《歡樂頌》時，教師可以用不同顏色的粉筆畫出不同形狀，每種形狀又代表身體的不同位置。如三角形代表拍手，圓形代表拍腿。教師先為學(xué)生做示范，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作，以感受節(jié)奏。之后教師指揮，學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出相關(guān)動作，速度由慢到快。最后，教師播放《歡樂頌》音樂，學(xué)生跟著節(jié)奏進(jìn)行表演。這樣訓(xùn)練，效果非常好。

三、引導(dǎo)學(xué)生感受實際生活中的音樂節(jié)奏

一直以來成功的作品創(chuàng)作都是從真實生活中獲取靈感的，并在融合生活要素后提高作品的藝術(shù)魅力和欣賞價值。音樂家普遍注重生活細(xì)節(jié)，經(jīng)常聆聽日常生活或自然界的聲音，將其結(jié)合音樂作品中。因此，在音樂節(jié)奏教學(xué)中，應(yīng)利用簡單的事物加強(qiáng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，使學(xué)生能自覺在日常生活中總結(jié)音樂知識。教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受生活音樂節(jié)奏的活動，如引導(dǎo)學(xué)生傾聽雨天的雷雨聲、風(fēng)聲，小鳥的啼叫聲等，讓學(xué)生通過生活理解音樂節(jié)奏，體驗音樂來源于生活。在實際教學(xué)中，為了讓學(xué)生對生活中的節(jié)奏形成更形象的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏的理解和記憶，教師可以對生活的音樂節(jié)奏進(jìn)行模仿，如借助動物走路情境讓學(xué)生模仿公雞“咔咔”走路，馬匹“嗒嗒”走路。教師根據(jù)學(xué)生的模仿進(jìn)行樂器演奏，以讓學(xué)生通過聽和實踐對節(jié)奏形成更深的認(rèn)知。教師也可以利用節(jié)奏模仿生活中的象聲詞，如用咚咚、咚咚（× ×|× ×||）模仿人的心跳聲，用嘀嗒（× ×）模仿鐘表的走針聲，用咚咚咚（× × ×）模仿敲門聲，目的是強(qiáng)化學(xué)生對節(jié)奏的理解，以提升學(xué)生對音樂的整體感知。

四、通過樂器培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)音樂課程要培養(yǎng)小學(xué)生的樂器演奏能力。節(jié)奏是樂器演奏發(fā)出的，所以，把樂器引入到音樂課堂中既是音樂教學(xué)的要求又能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感。首先，教師通過演奏樂器，讓小學(xué)生把握節(jié)奏。其次，教師也可以讓小學(xué)生演奏樂器，親自感受音樂的節(jié)奏。在教授《月亮月光光》時，教師播放歌曲并讓學(xué)生熟悉歌詞。接著，教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。學(xué)生一邊唱一邊體驗歌曲的節(jié)奏。教師提醒：我們可不可以用樂器來表現(xiàn)這首歌曲呢？小學(xué)生紛紛拿起了蛙鳴器、三角鐵等打擊樂器，體驗歌曲的節(jié)奏。最后，教師提醒：我們可以通過易拉罐、牛奶罐、豆子等制作環(huán)保樂器。學(xué)生在課下開始探究環(huán)保樂器的制作，然后在課上用自制的環(huán)保樂器再次演奏《月亮月光光》。本課教學(xué)中教師先用樂器演奏，讓學(xué)生通過聽覺，把握音樂節(jié)奏，然后自己動手演奏，親自體驗節(jié)奏。通過自制樂器演奏，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，同時也促進(jìn)了小學(xué)生創(chuàng)新能力和動手實踐能力的提高。

五、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出音樂課程要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力。所以，音樂教學(xué)中都會有音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。教師在實際教學(xué)中，可以在課堂上預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，要通過音樂作品的傾聽然后進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。教師有目的有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自行創(chuàng)作，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有重要促進(jìn)作用。音樂知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)作出獨一無二的節(jié)拍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的。小學(xué)生年齡小，但是思維卻天馬行空。教師加以引導(dǎo)，幫助小學(xué)生理解音樂，從而更好地創(chuàng)編音樂。《動物世界》讓小學(xué)生從動物的叫聲中體驗到“X”“XX”“X—”三種長短不同的節(jié)奏，在聆聽音樂的過程中想象動物的動作并表現(xiàn)出來。上課開始，教師播放很多動物的聲音，然后提問：你喜歡什么動物，能模仿出它的聲音嗎？小學(xué)生紛紛模仿自己喜愛的小動物叫聲。聆聽歌曲《在農(nóng)場里》，體驗歌曲節(jié)奏，想象歌曲中動物的動作。然后，教師唱上半句，小學(xué)生唱下半句，模仿動物的叫聲。最后，教師提示：把你喜歡的動物編到歌里唱一唱，并做出動作。小學(xué)生活潑好動，立刻開始行動，課堂氛圍非常高漲。最后，教師評選出最佳創(chuàng)作獎和表演獎。小學(xué)生先通過聽音樂把握節(jié)奏，然后自己創(chuàng)編音樂，進(jìn)一步鞏固對三種長度節(jié)奏的把握。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自制樂器，使學(xué)生將生活中可用的素材，在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上變成樂器，使學(xué)生體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。如利用空礦泉水瓶，裝上沙子，制作成打擊樂器，模仿沙錘的聲音。不同的樂器演奏出來的聲音不同，學(xué)生在制作樂器的實踐中可以加強(qiáng)對節(jié)奏的感知，提高音樂學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)起到重要作用，只有合理展開節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，才能發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練價值，實現(xiàn)音樂教學(xué)效果的提升。因此，在音樂教學(xué)中，音樂教師要將節(jié)奏訓(xùn)練作為重點部分，采取相應(yīng)的教學(xué)策略來加強(qiáng)訓(xùn)練效果，逐步提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。