淺議幼兒園教育中游戲教學(xué)觀察能力提升路徑

劉亞輝

◆摘? 要：學(xué)前教育是幼兒進(jìn)行正式學(xué)習(xí)前的開(kāi)端，良好的學(xué)前教育將為日后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。幼兒園的游戲教學(xué)對(duì)兒童的智力開(kāi)發(fā)作用顯著，游戲作為貼近孩子生活和內(nèi)心需求的活動(dòng)，有助于兒童身心健康發(fā)展。采用游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)幼兒的興趣，提升他們的專注力和觀察能力，本文旨在對(duì)游戲中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)前教育思想進(jìn)行闡述論證，探索幼兒游戲教學(xué)方法、玩法和環(huán)境等方面的創(chuàng)新以及實(shí)踐，進(jìn)一步闡述游戲教學(xué)法在幼兒觀察能力提升上的作用，為一線工作的幼兒教師提供一些參考。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園游戲;游戲教學(xué)法;觀察能力;教育創(chuàng)新

游戲教學(xué)是幼兒教育教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于兒童具有年紀(jì)小、認(rèn)知能力淺、好動(dòng)、專注力低、觀察力不足等特殊限制，屬于特殊的學(xué)習(xí)群體，在幼兒教學(xué)中采用游戲教學(xué)至關(guān)重要。游戲教學(xué)基于兒童本身特點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)方式完善，在一定程度上刷新了幼兒教育模式，在幼兒園教育中，教師采用多樣化的游戲教學(xué)方法，能夠啟發(fā)兒童智力，鍛煉兒童思維能力，提升兒童表達(dá)能力和觀察能力。教師根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲，有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。本文將結(jié)合教育實(shí)踐，對(duì)游戲教學(xué)法如何提升兒童觀察能力進(jìn)行闡述。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

游戲由教師控制，它是一種復(fù)合兒童身心發(fā)展的快樂(lè)自主的活動(dòng)。游戲的快樂(lè)性確保它能夠吸引兒童，并且鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語(yǔ)言等方面的發(fā)展。而它的自主性又意味著它可以由教師和幼兒一起設(shè)計(jì)，不僅能夠貼近生活，還能完善幼兒的人格，滿足他們的心理需求。在學(xué)前教育的課堂中設(shè)置游戲教學(xué)，教師可以引導(dǎo)兒童聯(lián)想想象，這在一定程度上能夠幫助兒童向?qū)Ｗ?、更具有觀察力的方向發(fā)展。

豐富的想象能夠幫助孩子主動(dòng)地參與游戲，教師可以鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新，比如對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓兒童自己來(lái)制定規(guī)則、方法、獎(jiǎng)勵(lì)等，這不僅能夠提升學(xué)前兒童的創(chuàng)新能力和想象能力，同時(shí)也有助于他們的觀察能力提升，在游戲過(guò)程前的創(chuàng)新以及過(guò)程中的思考，幫助兒童觀察游戲的不同，觀察人與人和人與事物間的關(guān)系變化，能夠在專注力增加的同時(shí)更好地融入游戲。教師要有意識(shí)地開(kāi)展趣味性游戲，豐富游戲內(nèi)容。例如教師可以把“密室逃脫”作為游戲設(shè)計(jì)的主體，設(shè)置密室逃脫的環(huán)境，擺放不同的物品，幼兒可以通過(guò)尋找物品解鎖，在這個(gè)過(guò)程中不僅提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)觀察能力的提升也很有幫助。教師要做到對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行延展，想要對(duì)兒童的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，只憑借游戲是不夠的，如何對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行延展，讓孩子始終保持參與的積極性和主動(dòng)性很重要。比如在老鷹捉小雞的游戲環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生講述老鷹的生活習(xí)慣，動(dòng)物的食物鏈關(guān)系等，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)幼兒在積極的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們?cè)谟螒驎r(shí)有真實(shí)的體驗(yàn)和感受，這將有利于他們觀察力和道德感的培養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)與觀察能力的正作用關(guān)系

游戲教學(xué)能夠讓孩子們更多地參與進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)游戲情景課堂教學(xué)，能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，在它的驅(qū)使下，幼兒與幼兒，幼兒與老師之間的互動(dòng)合作增加。良好的互動(dòng)能夠活躍課堂氣氛，在輕松愉悅的氛圍中幫助孩子鞏固和吸收知識(shí)。在這一過(guò)程中，幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立觀察，掌握表達(dá)情緒的方法。同時(shí)，多種多樣的游戲活動(dòng)還可以喚醒孩子參與的熱情，在主動(dòng)性和自發(fā)性的驅(qū)使下積極進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，比如折疊飛機(jī)的游戲環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)到飛機(jī)的形狀、分類、結(jié)構(gòu)，在這個(gè)過(guò)程他們的觀察能力得到提升，組織能力和表達(dá)能力同樣得以進(jìn)步。由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)是一個(gè)很有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅與幼兒的觀察能力正相關(guān)，同樣有助于幼兒全面發(fā)展。如何進(jìn)行游戲教學(xué)，提升幼兒觀察力的策略有哪些，這是教師需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

（一）通過(guò)情景游戲來(lái)觀察幼兒能力提升

情景游戲是游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法，情景化的教學(xué)對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒園階段，大多數(shù)的兒童認(rèn)知能力不足，詞匯量少，表達(dá)不充分，在這個(gè)時(shí)候，復(fù)雜的游戲往往會(huì)使得他們產(chǎn)生畏難情緒，而情景化教學(xué)由于故事性、色彩性、場(chǎng)景性等特點(diǎn)，能夠讓孩子們置身其中，通過(guò)語(yǔ)言問(wèn)答、角色轉(zhuǎn)換等方式喚醒兒童的自我意識(shí)，教師可以通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫、音頻等多種方式，多感官角度地輔助兒童學(xué)習(xí)，提升他們的觀察和表達(dá)能力。

（二）通過(guò)游戲啟發(fā)來(lái)觀察幼兒思維提升

正如前面我們說(shuō)到游戲?qū)τ變航虒W(xué)的重要性中提到的，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)不能忘記延伸拓展，將游戲內(nèi)容與課堂內(nèi)容進(jìn)行巧妙結(jié)合，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升觀察思考能力。幼兒園階段兒童的思維能力訓(xùn)練較為重要，因此教師需要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。例如教師利用空間構(gòu)建游戲，鍛煉兒童的思維能力，使用七巧板等物品，讓兒童在動(dòng)手搭建的過(guò)程中形成對(duì)空間幾何的概念。教師通過(guò)給學(xué)生下達(dá)明確搭建任務(wù)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)分工合作，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的觀察能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力得到全面提高。教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

三、結(jié)語(yǔ)

大部分教師能不同程度認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)幼兒能力提升的重要性。在游戲教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅要根據(jù)幼兒能力發(fā)展水平將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師的言語(yǔ)指導(dǎo)和幼兒的互動(dòng)同樣至關(guān)重要。游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性、參與性和實(shí)踐性，能夠幫助幼兒在相對(duì)愉悅的環(huán)境里提高對(duì)枯燥的知識(shí)的理解和吸收。本文主要通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)與觀察能力的關(guān)系進(jìn)行闡述，鼓勵(lì)教師在集體活動(dòng)中開(kāi)展游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒觀察解決問(wèn)題能力提升。在今后的幼兒教育中，著眼于游戲教學(xué)，將深化教育改革實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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[2]張榮華.淺議幼兒園教育中游戲教學(xué)觀察能力提升路徑[J].課程教育研究，2020（12）：23.