故事教學(xué)法與幼兒教育的有效融合

陳麗苗

◆摘? 要：故事在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，通過(guò)故事的講解，幼兒能夠進(jìn)行早期的閱讀，也能夠在故事中品味世界的奧秘。因此，作為幼兒園教師，在教學(xué)的過(guò)程中，要合理的通過(guò)故事教學(xué)法與幼兒生活的結(jié)合，促進(jìn)幼兒的多樣化發(fā)展，把故事作為幼兒生活的百科全書，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力和想象能力以及審美能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的多樣化發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。本文主要從故事教學(xué)法與幼兒教育有效融合的具體策略展開(kāi)論述。

◆關(guān)鍵詞：故事;生動(dòng)形象;幼兒教育

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育的有效實(shí)施能夠促進(jìn)幼兒的多元化發(fā)展，也能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒教育階段，教師應(yīng)當(dāng)合理的應(yīng)用故事教學(xué)法，通過(guò)故事教學(xué)法改變傳統(tǒng)教育中的不足，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)幼兒教育與現(xiàn)代教育的有機(jī)融合，促進(jìn)幼兒的多樣化發(fā)展。最新的幼兒教育指導(dǎo)綱要中指出，幼兒園教師要注重培養(yǎng)幼兒身心健康，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)等方面實(shí)現(xiàn)幼兒的有效培養(yǎng)。故事教育能夠滿足幼兒園教師對(duì)幼兒教育的專業(yè)需要，讓幼兒在游戲的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，以聽(tīng)故事和講故事的形式完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的滲透。

幼兒往往對(duì)故事非常感興趣，通過(guò)這種深受他們喜愛(ài)的文字形式，幼兒園教師能夠?qū)⒌湫偷娜宋镄蜗蠛蜕鷦?dòng)的故事情節(jié)講述給幼兒聽(tīng)，借助這種趣味性和奇妙性的藝術(shù)形式，幼兒的好奇心得到了有效的滿足。因此，幼兒園教師要將故事融入到幼兒教育之中，通過(guò)故事促進(jìn)幼兒的生活體驗(yàn)和審美體驗(yàn)不斷提升。

一、通過(guò)故事教學(xué)法促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提升

故事教學(xué)法能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。受到年齡特點(diǎn)的影響，幼兒接觸到的詞匯和句型比較頻繁，語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較差，因此，在這一時(shí)期，幼兒園教師就應(yīng)當(dāng)采取合理的方式，將故事講給幼兒聽(tīng)，讓故事會(huì)和多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式能夠影響幼兒的發(fā)展，讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的詞匯，新的句子。例如《可愛(ài)的小象》這個(gè)故事運(yùn)用了許多疊詞如：大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的……這些詞匯能夠引起幼兒的好奇，然后就是在聽(tīng)故事的過(guò)程之中，對(duì)疊詞有更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)故事的講解，幼兒能夠?qū)ο笥懈羁痰恼J(rèn)識(shí)，在故事講解結(jié)束之后，教師可以組織幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)，通過(guò)自由活動(dòng)，幼兒能夠?qū)适轮胸S富多彩的形象加以描繪，并準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)，表達(dá)的含義深刻的認(rèn)識(shí)到故事對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力提升的重要意義，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事。

二、利用故事教學(xué)法促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

故事教學(xué)法能夠促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，想象力和創(chuàng)造力也在逐步的退化，因此，幼兒園教師要抓住幼兒階段這個(gè)想象力和創(chuàng)造力，高度發(fā)達(dá)的時(shí)期，通過(guò)多種教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力的教育。故事教學(xué)是激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的重要方式，通過(guò)童話故事，教師可以將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)植物人性化，賦予它們各種超能力幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行想象，通過(guò)想象，一幅又一幅精彩的圖畫能夠清晰明確的呈現(xiàn)在幼兒的腦海之中。

三、利用故事教學(xué)法提高幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

故事教學(xué)法能夠有效的提高幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒時(shí)期是人的個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一期，教師要注重采取多種教育方式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的人格，讓他們能夠在自律和自信的狀態(tài)下提高社會(huì)責(zé)任感，為此，教師要通過(guò)豐富有趣的故事，以深入淺幼兒具備簡(jiǎn)單的道德概念，通過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得意料之外的效果，教師應(yīng)當(dāng)將寓言故事講給幼兒聽(tīng)，通過(guò)寓言故事，幼兒能夠?qū)W習(xí)故事中主人公堅(jiān)強(qiáng)勇敢懂得分享，承擔(dān)責(zé)任的精神，在這樣的故事幫助下，幼兒也能夠不斷的提高個(gè)人的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)良好的美德，在面對(duì)困難時(shí)能夠積極勇敢的克服困難，實(shí)現(xiàn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。

四、利用故事教學(xué)法提高幼兒的審美能力

故事教學(xué)法對(duì)提高幼兒審美能力有著重要的幫助。通過(guò)豐富有趣的故事，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中也能夠?qū)W習(xí)主人公堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。故事若是能占據(jù)幼兒生活的大部分時(shí)間，那么幼兒在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程之中，就能夠?qū)适逻M(jìn)行有效的解讀，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行合理的思考，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不斷的開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在聽(tīng)故事和講故事的過(guò)程中，提高審美能力。為此，教師要聲情并茂的把故事講給幼兒聽(tīng)，要引導(dǎo)幼兒積極的閱讀故事，最好是通過(guò)每日閱讀一個(gè)故事，讓幼兒產(chǎn)生閱讀期待。此外，教師也可以在班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展故事分享會(huì)活動(dòng)，在故事分享會(huì)上，幼兒能夠?qū)⒆约涸谝恢芑蛞粋€(gè)月內(nèi)聽(tīng)到的故事或閱讀的故事講給其他幼兒聽(tīng)，通過(guò)這樣的方式，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效的培養(yǎng)，對(duì)故事的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加的深刻。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，故事教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)幼兒的多樣化發(fā)展，充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诼?tīng)故事和講故事的過(guò)程之中，培養(yǎng)起自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的故事內(nèi)容，提高觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，增加幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)面的拓展。

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