論成人教育改革的途徑與方法

◆摘? 要：隨著我國全面素質(zhì)化教育的普及，成人教育隨之走進大眾視野中，成為我國教育體系中不可或缺的一部分。但是隨著成人教育的發(fā)展，人們也發(fā)現(xiàn)成人教育中存在著許多這樣那樣的問題給成人教育的發(fā)展帶來了嚴重阻礙。因此，成人教育必須要正視存在著問題，找出解決辦法進行突破改革。本文主要針對成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀，成人教育改革的重要措施，和成人教育改革與發(fā)展面臨的問題作出闡述。

◆關(guān)鍵詞：成人教育;改革;發(fā)展現(xiàn)狀;面臨問題;措施

一、成人教育概念

成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)形式和教育形式，成人教育不限年齡，性別，主要由各類成人學(xué)校實施教育。通過這個教育過程，使社會成員中被歧視的人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。成人教育即可理解為成人提供的各類教育。

二、成人教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，成人教育的發(fā)展質(zhì)量日漸下降，一直以來人們對成人教育的質(zhì)疑和批判否定就從未間斷。99年以來，成人教育要求擴招政策，這是成人教育發(fā)展的必然要求，但是由于人員擴招數(shù)量較大導(dǎo)致成人教育的教學(xué)質(zhì)量有所下降，成人教育的報考門檻相對較低，因而受教育者的素質(zhì)普遍不高。報名成人教育的人數(shù)越來越多門檻也越來越低導(dǎo)致成人教育取得的文憑貶值，許多社會機構(gòu)對成人教育文憑不承認，與普通教育的含金量有著較大差距。對成人教育文憑產(chǎn)生歧視，這些現(xiàn)象是成人教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，如果不正視這些問題，成人教育的發(fā)展將面臨嚴重阻礙。隨著成人教育的深入發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)成人教育的教育目的存在著偏差。日前，普通高校對成人教育的觀念只是想要從中獲取利益，并不是為社會培育更多有用的人才提高大眾素質(zhì)水平。成人教育的教育初衷就是培育更多優(yōu)秀的有用人才，而隨著成人教育的普及而改變了最初的教育目的

三、成人教育改革與發(fā)展面臨的問題

成人教育對社會的進步，建設(shè)高度文明的現(xiàn)代文明社會具有推動作用，并且成人教育是終身教育的重要組成部分，能夠有效推動教育改革。但是成人教育的發(fā)展還存在著許多問題：

（一）國家對成人教育投入不足

我國成人教育的資金投入與普通高校的資金投入還存在較大差距，現(xiàn)在許多高校都違背了辦學(xué)的初衷，逐漸以營利為目的開展辦學(xué)活動。越來越多的學(xué)校把主要人物放在招生工作上，因為大量的生活能夠給學(xué)生創(chuàng)造巨大效益，這種現(xiàn)象既搶占了普通教育的資源同時也影響了學(xué)校正常教育管理。因此，要想成人教育的現(xiàn)狀得到緩解，相關(guān)教育部門應(yīng)把對成人教育的資金投入加大，并且把成人教育運用資金和其他普通高校資金單獨發(fā)放，避免混用。

（二）成人教育課程與專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴重

我國成人教育辦學(xué)理念與管理方法都比較陳舊，成人教育沒有自身比較突出的特點。大部分成人教育的自學(xué)考試中的教師都是與普通高校老師共用，普通高校教師對于自己高校內(nèi)的課程任務(wù)的壓力本身就比較繁重，而再兼顧成人教育的教學(xué)活動就會敷衍了事。因此，成人教育在自身師資力量上就嚴重缺乏。成人教育的課程要想突出自身特點必須在自身課程上做出改變，但由于絕大多數(shù)成人教師沒有自己的師資很多在課程上做出改變。所以相比較成人教育和普通高校教育的相關(guān)專業(yè)沒有太大差異更沒有自己的特點。

四、成人教育改革的重要措施

（一）改革教學(xué)內(nèi)容和教育體系

教學(xué)內(nèi)容和教育體系的改革要依靠教育部進行改革，國家教育部要集中精力做好成人教育的總體規(guī)劃和調(diào)研工作，對成人教育的大方向進行改革研究，并且提出專業(yè)性指導(dǎo)意見。把工作的重點放在教學(xué)質(zhì)量的改革上，注重教學(xué)資源的平衡，建立專業(yè)的師資力量和教學(xué)體系，并且要突出成人教育的教育特點，改善目前課程與教育同質(zhì)化的教學(xué)現(xiàn)狀。成人教育應(yīng)從學(xué)生的道德、文化素質(zhì)上成立新的課程體系，根據(jù)人才的需求作出相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的不同層次確定及明確教學(xué)方案。

（二）注重人才的培養(yǎng)和投入師資力量

教師是培養(yǎng)人才的人才，是學(xué)校在市場競爭中的核心競爭力。因此，要充分認識到建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍的重要性，學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度取決于師資隊伍建設(shè)的水平，要不斷的按自身需求引進高層次人才，并且對人才加以高質(zhì)量使用。因此，要想成人教育有質(zhì)的突破和改變，必須要加大對學(xué)校師資力量的建設(shè)和高質(zhì)量高層次人才的引入。

（三）優(yōu)化教育機構(gòu)

要想成人教育突破目前當前現(xiàn)狀，必須從教育機構(gòu)方面著手進行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求及時制定合理的教學(xué)方案，順應(yīng)時代的發(fā)展變化。同時也要求教育部門在成人專科教育的基礎(chǔ)上提升對成人本科教育的建設(shè)，全面提高受教育人的層次，實現(xiàn)終身教育的教育目標。

五、結(jié)語

綜上所述，提高教學(xué)質(zhì)量是成人教育的重要舉措之一，成人教育必須要重視開展素質(zhì)教育，全面提升成人教育系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生的基本素質(zhì)，改善當前的教學(xué)模式和理念，才能提升成人教學(xué)的質(zhì)量，改善目前的現(xiàn)狀。

參考文獻

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作者簡介

楊楷（1989.08—），男，漢族，廣東汕頭，本科，主要從事：成人高等學(xué)歷教育工作。