在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

雷惠芬

隨著我國教育改革的不斷推進，人們越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為了他們綜合實力中最重要的一項。核心素養(yǎng)，顧名思義就是指學(xué)生適應(yīng)未知世界的能力，以及自身的社會競爭力。對于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，這些內(nèi)容看似都比較遙遠，但是這個時期的教育對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著很重要的意義。因此，如何提高當(dāng)前的課堂效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、多方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，便是教師最需要考慮的問題。筆者正是從如何利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生核心素養(yǎng)這個角度進行分析，旨在落實和推進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響至關(guān)重要。對于小學(xué)生來說，他們的自控能力較弱，對外界事物的了解程度還比較低，再加上他們愛玩的天性，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的動力不會很足，影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，小學(xué)生正處于一個心智不斷成熟、各方面都在不斷發(fā)展的時期，這個時候正是他們大腦發(fā)育的黃金時期，著力提高他們的創(chuàng)新能力能夠幫助他們用一種新的方式去思考問題，對他們以后的發(fā)展能夠起到很大的幫助。因此，想要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，最重要的一項就是要建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。想要做好這兩點，教師必須不斷采用新的教學(xué)方式，著重完善課堂內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。只有充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠從根本上建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師在創(chuàng)新自己教學(xué)方式的時候，利用課堂內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也同樣能夠讓課堂富有活力，也更方便教師建立優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，二者相輔相成。

例如，教師在講授《三角形的含義》這一內(nèi)容時，可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，播放一些有關(guān)的視頻、課件等內(nèi)容。這種方式可以在豐富課堂內(nèi)容的同時，激發(fā)學(xué)生對三角形相關(guān)內(nèi)容的思考，可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，對優(yōu)化課堂環(huán)境能夠起到很好的幫助。同時，教師還可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，組織學(xué)生討論三角形在日常生活中的應(yīng)用，之后再讓他們思考三角形還有什么新的用法在未來可以實現(xiàn)，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自我學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力是他們保證自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的根本，也是最能夠體現(xiàn)他們核心素養(yǎng)的地方。幫助學(xué)生提高獨立思考能力和自我學(xué)習(xí)能力，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進他們今后的成長，這是小學(xué)教師工作的重心所在。但是，對于目前一些小學(xué)教師而言，他們習(xí)慣地在教學(xué)中過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了較強的依賴，對他們綜合能力的提升形成束縛。小學(xué)生雖然年齡較小，但也具備一定的獨立思考能力，教師所做的應(yīng)該是幫助他們進一步開發(fā)這種能力，并減少自己的把控力度。這樣，不僅能夠減輕教師的工作量，還能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。

例如，教師在教學(xué)《小數(shù)》這一課內(nèi)容的時候，可以在課堂開始前給予學(xué)生一定的課堂預(yù)習(xí)時間。教師在給出相關(guān)重點的同時，讓學(xué)生先通過自己的學(xué)習(xí)去了解這一知識點，比如小數(shù)的意義、小數(shù)的表現(xiàn)形態(tài)以及使用方法等。這些都是學(xué)生很容易明白的地方，根本不用教師花費過多的時間去說明。之后，教師再通過一些具體的問題，讓學(xué)生說出自己心中的謎團，并一一進行解答。這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生加深對知識點的印象，還可以充分利用和發(fā)揮他們的自我學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，對提高課堂質(zhì)量也有很大的幫助。

三、將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

實踐能力也是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要一項。對于小學(xué)生來說，他們對世界的認(rèn)知還不太全面，很容易受到外界事物的影響，他們所了解的很多內(nèi)容大部分都來源于生活，這就需要教師把課堂上的知識與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，以此來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師把知識和學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的事物聯(lián)系起來，可以引發(fā)學(xué)生的精神共鳴，這樣的聯(lián)系可以讓學(xué)生在運用到該知識點的時候，不由自主地和生活中的事物聯(lián)系起來，對增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力有著很大的幫助。同時，數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是跟學(xué)生平時的活動息息相關(guān)的，學(xué)生了解到知識和日常生活中的聯(lián)系也能夠很好地幫助他們把所學(xué)的知識內(nèi)容運用到生活中去，很大程度上提高他們的實踐能力。教師可以在教學(xué)的過程中有意從生活角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識在生活中的實際應(yīng)用。比如說，這些知識可以幫助我們解決生活中的什么問題，這些知識有什么方便的地方，對我們的生活有什么影響，等等。這樣更能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。同樣，這一點也可以幫助他們養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《圓》這一課的時候，教師可以首先讓學(xué)生列舉“圓”這一內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，并且根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進行思考，這些問題的內(nèi)容也應(yīng)該側(cè)重于“圓”在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫囊饬x。在這之后，教師再針對圓的各種性質(zhì)進行相應(yīng)的教學(xué)，當(dāng)然也需要和生活聯(lián)系起來。比如，圓的摩擦性較小這一方面，教師們舉出生活中的很多例子，自行車輪胎、礦泉水瓶蓋等，這些都是學(xué)生很容易見到的東西，也更容易引起共鳴。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)的圓的性質(zhì)，利用這些知識來解決生活中的一些問題。比如，在裝飾一些圓形物件的時候，學(xué)生可以根據(jù)圓的周長來選取適當(dāng)長度的裝飾品，既不產(chǎn)生浪費，也能夠讓裝飾更加美觀。把課堂上的知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，這樣的方式還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，可以說是一舉多得。

四、利用相關(guān)活動提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育其實就是一個強化學(xué)生運算能力的過程。這里的運算能力不僅僅是指學(xué)生計算數(shù)字的能力，更多的是指學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分。數(shù)學(xué)課堂最根本的目的還是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的運算素養(yǎng)可以從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性，只有做到了這點，才能夠更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，經(jīng)典的“雞兔同籠”問題。這類問題是學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容再加上必要的數(shù)學(xué)運算能力就可以解決的問題，并不算難題。但是，這對學(xué)生綜合實力的完善能夠發(fā)揮很大的作用，在一定程度上考驗了他們的數(shù)學(xué)能力，同時也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。類似的活動還包括“一問多答”，教師選取一些富有創(chuàng)造性的問題，并給出常規(guī)的解法，讓學(xué)生選擇另外一種方式去解決。這樣的活動也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的運算素養(yǎng)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)整體能力都有著很大的幫助。

綜上所述，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)對他們未來的發(fā)展能夠起到很好的推動作用，教師應(yīng)該充分地認(rèn)知到數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生核心素養(yǎng)的影響，并利用上述方法來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)他們用一種正確的方式去學(xué)習(xí)知識。只有這樣，才能保證教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為未來的發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

（作者單位：甘肅省靖遠縣西關(guān)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 曉寒）