如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的快速閱讀能力

韓彩霞 王東

摘 要：快速閱讀即快速高效地完成閱讀內(nèi)容，就小學(xué)生而言，其正處于快速閱讀的起步階段，通過(guò)有效的快速閱讀方法的引導(dǎo)能夠更好地提升其閱讀能力，讓其更好地掌握“怎么讀”，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練不斷地提高這一能力，達(dá)到綜合能力的共同發(fā)展。鑒于此，對(duì)如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的快速閱讀能力進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;快速閱讀能力;培養(yǎng)措施

閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要意義，然而，對(duì)于農(nóng)村孩子而言，無(wú)法及時(shí)獲取閱讀材料，這就給語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀拓展提出更多要求。

一、閱讀教學(xué)的重要性

提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)個(gè)人的審美意識(shí)，宣揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，可以為后期個(gè)人的健康成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此農(nóng)村閱讀教學(xué)改革迫在眉睫。老師必須認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生個(gè)人的重要性，才能真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀理解的世界。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)任何事物都保有較強(qiáng)好奇心和新鮮感的階段，但是卻沒(méi)有明鑒是非的能力去判斷外界事物。而且當(dāng)前書(shū)籍的種類(lèi)和質(zhì)量參差不齊，如果完全放手，讓小學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍種類(lèi)的選擇，那么學(xué)生大多會(huì)選擇自己興趣較為強(qiáng)烈的小說(shuō)和漫畫(huà)，這一現(xiàn)象表明小學(xué)生并沒(méi)有科學(xué)地進(jìn)行深度閱讀，也無(wú)法科學(xué)地去選擇書(shū)籍的種類(lèi)。

三、建議

（一）指導(dǎo)閱讀方法

語(yǔ)文老師要想真正提高學(xué)生的個(gè)人閱讀理解能力，并熟練掌握多種類(lèi)別的閱讀方法，就必須將分類(lèi)閱讀方式以較為簡(jiǎn)單的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解閱讀方式的內(nèi)涵，才能夠深入到閱讀活動(dòng)中。其中主要的閱讀方式有：第一，略讀法。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí)，必須以較快的速度整體通讀整篇文章，才能夠大概了解作者想要分享的文章內(nèi)容和整篇文章的閱讀寫(xiě)法。這種粗讀的閱讀方式，可以較快通讀較厚的課外名著，不僅能夠讓學(xué)生真正豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高學(xué)生的個(gè)人閱讀技巧。第二，精讀法。就是需要學(xué)生投入更多的精力和活動(dòng)，深入到整個(gè)課文的閱讀活動(dòng)中，對(duì)每一個(gè)語(yǔ)句都要進(jìn)行深度的剖析，了解作者寫(xiě)該語(yǔ)句的主要目的，并且分析出這篇文章中每一個(gè)句子所在位置的作用。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，應(yīng)該逐步掌握精讀法的更多內(nèi)涵和技巧，語(yǔ)文老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以正確的寫(xiě)作手法來(lái)閱讀文章的批注。第三，速讀法。主要是指學(xué)生以更強(qiáng)的注意力來(lái)進(jìn)行文章的快速閱覽，將其中的精華以句子的形式記錄下來(lái)，可以有效為后續(xù)問(wèn)題的解答提供良好的依據(jù)，幫助學(xué)生獲得更多有用的信息，為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)的主要前提是擁有較強(qiáng)的興趣愛(ài)好，可以以更加飽滿(mǎn)的心態(tài)和積極主動(dòng)的情緒參與到閱讀活動(dòng)中。語(yǔ)文教師可以通過(guò)開(kāi)展各種相關(guān)的閱讀、比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到閱讀中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)感和分析感，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人參與感，真正提高學(xué)生的個(gè)人綜合閱讀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（三）評(píng)價(jià)階段：即時(shí)評(píng)析，分析原因

語(yǔ)文教師必須以正確的時(shí)間觀念讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行文本的答題，只要時(shí)間一到，就必須停止作答，老師則根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)判，對(duì)于那些表現(xiàn)良好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，并利用快速閱讀的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)感，對(duì)于一些偏題的學(xué)生，要進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和閱讀理解的分析和交流。

綜上所述，要想讓小學(xué)生有著較強(qiáng)的閱讀能力和理解能力，必須以正確閱讀教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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