以興趣為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)幼兒園體育教學(xué)游戲化

丁兆雨

摘 要：研究以興趣為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)幼兒園體育教學(xué)游戲化的具體策略與方法展開研究與討論，通過對幼兒園體育教學(xué)的實際情況展開全面分析，意識到以興趣為導(dǎo)向?qū)嵤┯螒蚧w育教學(xué)的重要性，從而有效提升幼兒園體育教育的效果與水平。

關(guān)鍵詞：興趣;幼兒園;體育教學(xué);游戲化

體育教育是幼兒成長與發(fā)展過程中必修的重要課程，也是鍛煉幼兒強(qiáng)壯體魄、培養(yǎng)幼兒良好體育習(xí)慣的重要課程。但在當(dāng)前，幼兒園在開展體育教學(xué)過程中，由于教育方式的局限化與模式化，教育方法的單一化與傳統(tǒng)化，幼兒缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣與動力來參與體育教學(xué)活動，這會影響幼兒體育教學(xué)效果的呈現(xiàn)，不利于提升幼兒園體育教學(xué)的品質(zhì)與效率。鑒于此，幼兒園要重視體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與方式的革新，重視游戲化教學(xué)手段的有效應(yīng)用，以幼兒興趣為導(dǎo)向，優(yōu)化體育教學(xué)游戲化的路徑與內(nèi)容，逐步培養(yǎng)幼兒的體育意識與習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)與提升，提升幼兒園的育兒效率與水平。

一、重視對幼兒學(xué)習(xí)興趣的了解與掌握

在以興趣為導(dǎo)向開展體育游戲化教學(xué)活動時，首先要對幼兒的實際學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行全面了解與掌握。幼兒教師要融入幼兒群體中，學(xué)會與幼兒深入的交流與互動，在不斷接觸、融合、互動的過程中，與幼兒建立彼此信任的和諧關(guān)系，從而更易于幼兒表達(dá)自己的思想與心聲，了解幼兒內(nèi)心對體育游戲化教學(xué)真正的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，這樣在掌握幼兒學(xué)習(xí)體育知識與技能的現(xiàn)狀和心理的基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育游戲化教學(xué)的形式、路徑與內(nèi)容，調(diào)動與激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力與積極性，讓幼兒以更飽滿的熱情和興趣投身到游戲化體育教學(xué)活動中，提升游戲化體育教學(xué)的品質(zhì)與效率。與此同時，由于每個幼兒的個性不同、學(xué)習(xí)心態(tài)以及家庭環(huán)境不同，其學(xué)習(xí)能力、接受能力以及學(xué)習(xí)興趣也不盡相同。

二、重視體育教學(xué)游戲化形式與內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新

在掌握了幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，幼兒教師要針對體育教學(xué)的內(nèi)容采取合適、恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒觼硗卣古c延伸體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的形式與內(nèi)容，吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，讓幼兒發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)自主性與積極性，這樣能更好地提升體育游戲化教學(xué)的有效性。與此同時，在幼兒園的體育教學(xué)活動中，教師要不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維，摒除落后、傳統(tǒng)、單一、模式化的教學(xué)方式、手段，從幼兒愛玩的天性出發(fā)，組織、開展多樣化的游戲教學(xué)活動，不斷豐富幼兒園體育活動的內(nèi)容和形式，提升幼兒園體育活動游戲化教學(xué)的效果和品質(zhì)。例如，幼兒園可以定期開展親子體育活動，組織、引導(dǎo)家長積極地參與到體育活動中來，這樣既能培養(yǎng)幼兒參與體育運動的興趣與積極性，增強(qiáng)親子互動的有效性，又能在體育游戲化活動中更好地引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識、競爭意識與團(tuán)隊合作精神，鍛煉幼兒的心智，促進(jìn)幼兒積極、健康、全面的成長和發(fā)展。

三、重視游戲化體育教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

由于幼兒年齡尚小，不能完全懂得如何表達(dá)自己的興趣與愛好，很多教師通過長時間的了解與掌握，也沒有全面地了解幼兒的興趣與愛好，對幼兒的學(xué)習(xí)興趣沒有開展科學(xué)、全面的評價，因此在運用體育教學(xué)游戲化教學(xué)方式時，其應(yīng)用的針對性與教育性不強(qiáng)，這會影響幼兒園體育教學(xué)效果的提升。與此同時，隨著時間的推移以及幼兒的成長，其興趣與愛好也在隨之改變，缺乏一定的恒定性或固定性，因而在以幼兒興趣為導(dǎo)向開展體育教學(xué)時，要重視游戲化體育教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，結(jié)合幼兒的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、認(rèn)知水平以及當(dāng)前的社會環(huán)境等多方面來創(chuàng)設(shè)不同的游戲化體育教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒對體育知識、方法與技巧的認(rèn)知與掌握。

四、強(qiáng)化幼兒教師的體育教育能力與游戲化教學(xué)水平

在開展體育教學(xué)工作時，幼兒教師既要將游戲化教學(xué)方式與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，又要了解幼兒的興趣點，并將幼兒的學(xué)習(xí)興趣與幼兒園體育游戲化教學(xué)的形式與內(nèi)容融合到一起，這需要幼兒教師具備一定的專業(yè)教學(xué)能力與游戲化教學(xué)素養(yǎng)。因此，幼兒園要重視對幼兒教師的專業(yè)化培訓(xùn)，將最新的育兒理念、思路與方法教授給幼兒教師，并結(jié)合當(dāng)前幼兒教育的實際現(xiàn)狀，體育游戲化教學(xué)中存在的局限與不足，運用案例分析等方式來對幼兒教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，全面提升幼兒教師的體育教學(xué)能力。與此同時，對幼兒興趣的認(rèn)知與培養(yǎng)方面，幼兒園也要對幼兒教師進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵幼兒教師多用心去觀察幼兒、了解幼兒，真正掌握幼兒對體育知識與技能的學(xué)習(xí)興趣、情況以及參與體育游戲活動的具體態(tài)度，這能幫助幼兒教師更好地調(diào)整體育游戲教學(xué)的策略與方法，提升體育游戲教學(xué)的效率。