生活化理念下的小學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)實必要性分析

靳大眾

摘 要：隨著新課改趨勢的不斷深化，小學(xué)道德與法治教育得到更多的重視，很多小學(xué)對如何開展道德與法治教育都進行了一定的改革，希望能夠給學(xué)生帶來更加科學(xué)的道德與法治教育。通過嚴謹?shù)牡赖屡c法治教育引導(dǎo)小學(xué)生樹立更加全面的思想觀念，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要作用，可以提高其綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生活化理念;小學(xué)階段;道德與法治

青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。研究發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)生開展道德與法治教學(xué)，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于幫助學(xué)生樹立正確的思想觀有著極其明顯的意義。在教學(xué)過程中，通過生活化理念對學(xué)生開展道德與法治教育，能夠提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，進而提高其綜合素質(zhì)。

一、生活化理念下小學(xué)道德與法治教育的意義

小學(xué)生思想觀念與思維體系正處于發(fā)展與建設(shè)的關(guān)鍵階段，這個時期的學(xué)生需要對道德與法治進行深入的學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生能夠樹立更高的道德思想體系、樹立科學(xué)的法治觀念。生活化理念下的道德與法治教育中，教師能夠?qū)⒊橄蟮姆ㄖ蝺?nèi)容與道德內(nèi)容生活化，以貼近學(xué)生生活的方式進行教學(xué)，能夠達到幫助學(xué)生理解、記憶的目的。因此，通過生活化教學(xué)理念的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生對知識的理解程度，對于促進其形成完善的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

二、生活化理念下小學(xué)道德與法治教育的分析

1.結(jié)合生活實例，補充道德與法治教學(xué)內(nèi)容

道德與法治教學(xué)中學(xué)生所需要掌握的知識較多，對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中會明顯感受到枯燥與乏味，進而會影響實際效果。但是，在生活化理念的教學(xué)應(yīng)用中，將條理化的內(nèi)容生活化，能夠給學(xué)生帶來更加直觀的感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過將抽象的內(nèi)容生活化，學(xué)生可以在比擬實際生活的基礎(chǔ)上對道德與法治內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解深度，確保學(xué)生對道德與法治內(nèi)容有更加全面的理解。現(xiàn)實生活中的愛國實例有很多，如邱少云、黃繼光等，都是切實存在的愛國英雄。將這些人物融入道德與法治教學(xué)中，能夠更加深入地讓學(xué)生感受到愛國情懷的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師還可以選擇與當今生活貼近的實例進行感恩教育。

2.結(jié)合生活實踐，開展教學(xué)活動

單純的理論教學(xué)很難讓學(xué)生把握道德與法治的深刻內(nèi)涵，在一定程度上，教師還可以采用實踐教學(xué)的方式來提高學(xué)生對道德與法治的認知。將學(xué)生引入相關(guān)活動中，能夠有效拉近學(xué)生與道德與法治之間的聯(lián)系，開展更加科學(xué)的教學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)垃圾分類的教學(xué)內(nèi)容時，在不脫離課本的情況下，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)嶋H生活，進行垃圾分類實踐。通過這一實踐活動的開展，能夠有效提高學(xué)生對道德與法治內(nèi)容的踐行，可以提高道德與法治教學(xué)的嚴謹性與科學(xué)性。

3.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在課堂教學(xué)中，將生活化理念充分應(yīng)用其中更能夠提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生對道德與法治有深刻的感悟。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個生活化的情境，讓學(xué)生在情境中進行高效率的道德與法治學(xué)習(xí)。例如，在道德與法治教學(xué)中，關(guān)于“別傷到自己”，其主要講述的內(nèi)容就是幫助學(xué)生學(xué)會怎樣在災(zāi)害來臨的時候保護好自己。在這一主題教學(xué)中，教師就可以用多媒體設(shè)備播放地震、火災(zāi)等災(zāi)難現(xiàn)場的視頻，并配合音頻創(chuàng)設(shè)災(zāi)難現(xiàn)場的情境，讓學(xué)生在逼真的情境中進行自我保護。比如，地震了，學(xué)生在上課的時候馬上蹲到桌子下面;火災(zāi)了，學(xué)生馬上用衣袖捂住口鼻等。通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，能夠更加直觀地給學(xué)生帶來道德與法治教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)的范疇下進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

道德與法治教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要教學(xué)內(nèi)容，在當前教育改革不斷深化的趨勢下，針對學(xué)生展開道德與法治教育更加重要。學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中能夠掌握更多知識，促進其身心健康成長，形成更加科學(xué)的思想觀念。

參考文獻：

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