玩與學(xué)結(jié)合

師學(xué)武

摘 要：小學(xué)體育的精彩課堂離不開各種教學(xué)策略的有效結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境能為學(xué)生帶來一堂有料、有味的體育課堂。再結(jié)合有趣的比賽形式，讓學(xué)生產(chǎn)生團體榮譽感。最后讓學(xué)生在充分的“玩”中認識到自己感興趣的體育運動，進一步對體育課產(chǎn)生喜愛，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;精彩課堂;強身健體

小學(xué)階段學(xué)生處于身體與思想急速發(fā)展的時期，他們喜歡多姿多彩的體育課堂。但大多數(shù)人認為體育課堂僅僅是“玩”，對于知識的學(xué)習(xí)并沒有太多用處，因此出現(xiàn)了文化課代替體育課的情況。針對這一情況，體育課堂中應(yīng)當(dāng)將學(xué)和玩結(jié)合起來，幫助學(xué)生得到身體上的放松與愉悅，同時學(xué)習(xí)強身健體的理論知識，保證他們的健康成長。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，增強教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的心理年齡仍然處于沉浸在無數(shù)童話故事中的階段，因此應(yīng)將體育課堂與情景故事結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的故事情境中實現(xiàn)對理論知識的吸收，幫助學(xué)生提高吸收體育知識的效率。

例如，在拔河比賽時，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，然后讓小組進行兩兩對抗。再將所有小組分為兩個陣營，紅方陣營與藍方陣營，然后以小鴨子渡河為故事的主線，若每一組贏得一局比賽的勝利，則為己方陣營積1分，也就是可以讓一只小鴨子過河。

在以上案例中，教師賦予了拔河比賽新的故事內(nèi)核，使比賽不再是一個輸贏競爭過程，而是變?yōu)橐粋€有趣的敘述故事過程。通過分小組的方式，也讓學(xué)生體會到了團隊合作的重要性以及集體榮譽感。

二、開展趣味活動，有機結(jié)合玩與學(xué)

體育課堂中將理論知識應(yīng)用到體育課堂中，能幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為有趣的課堂。

體育課堂中充滿多姿多彩、各種各樣的體育競技活動，教師可以將這些競技活動在課堂上通過與學(xué)生有趣互動的形式，將這些活動的技巧訓(xùn)練融入學(xué)生的趣味活動中。比如，以足球?qū)W習(xí)為例，在足球運動中有大量的技巧類動作學(xué)習(xí)。若僅僅在課堂上通過教師復(fù)述讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些足球技巧，則學(xué)生很容易忘記這些技巧如何在實戰(zhàn)中運用。因此，教師可以先為學(xué)生講解1～2個動作，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉動作后，再將其運用到比賽中。通過組織足球比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中運用到這些動作，從而掌握足球運動技巧。

在以上案例中，教師不再干巴巴地為學(xué)生講解理論，而是將理論講解與活動結(jié)合起來。通過足球比賽的形式將足球運動技巧運用到比賽中，這樣就讓學(xué)生親身體驗到了足球運動技巧的運用場合與運用時機，幫助他們加深對這項運動的學(xué)習(xí)。

三、縮短講的時間，擴充玩的時間

學(xué)生的身體素質(zhì)不是一朝一夕能夠提升的。因此在體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂時間，用實際鍛煉代替理論演講，讓他們在與教師的溝通中掌握課堂知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)將講解理論的時間縮短，實際演練的時間延長。用這一教學(xué)方式實踐教師課堂中講過的理論知識，給予他們充分的活動空間。

在體育課堂中，需要教授給學(xué)生不同運動的訓(xùn)練方式，如乒乓球、足球、籃球、羽毛球等，不同學(xué)生對這些球類運動有不同的喜好。在課上經(jīng)過體育課的知識講解，他們已經(jīng)對球類運動有了一定的基礎(chǔ)。以玩代替講，能培養(yǎng)對不同球類運動的興趣。

在以上案例中，學(xué)生不再將體育課的重點放在對理論知識的講解中，而是延長了學(xué)生玩兒的時間。在學(xué)生對各種球類知識有了基礎(chǔ)之后，讓他們發(fā)動自己的興趣，尋找感興趣的球類運動。這樣能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的興趣，同時有動力將其堅持下去，作為畢生的

愛好。

小學(xué)精彩體育課堂的營造離不開有效思維的結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，能幫助學(xué)生從有趣的故事中領(lǐng)悟到體育運動的有趣之處。再輔以趣味性的比賽結(jié)合形式，能培養(yǎng)學(xué)生的團體榮譽感。最后再延長學(xué)生玩的時間，讓他們找到自己感興趣的體育運動，從行動與意識兩方面愛上體育課，達到強身健體的目的。

參考文獻：

葉國森.“玩”與“學(xué)”結(jié)合：構(gòu)建小學(xué)體育精彩課堂的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（4）：124.