貼近生活，誘導(dǎo)認(rèn)知

安理云

摘 要：在我們的日常生活中，有很多的知識(shí)都源于實(shí)際生活，語文課程也不例外。所以，教師要及時(shí)采用一些生活化的授課方式，將講解內(nèi)容貼近生活，并誘導(dǎo)學(xué)生充分理解和掌握生活化的語文知識(shí)，使其學(xué)以致用。在此，總結(jié)了以下幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，希望推動(dòng)生活化教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)階段;語文教學(xué)

語文學(xué)科是一門帶有豐富思想、廣闊情境的課程，可以將學(xué)生帶入色彩鮮艷的學(xué)習(xí)與生活領(lǐng)域中。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為其開展精彩的生活化語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，以更好地提升語文教學(xué)效果，樹立學(xué)生正確的生活與學(xué)習(xí)意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科和日常生活具有密切的聯(lián)系。簡(jiǎn)而言之，教師只有在語文教學(xué)中融入生活化元素，才能賦予其生動(dòng)的活力，從而使該課程充分發(fā)揮育人作用，以達(dá)到理想的教學(xué)目的。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，還原生活

伴隨我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使小學(xué)階段的語文教學(xué)也受到了一定的影響，并對(duì)教師提出了更多的教育目標(biāo)和要求，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與思維意識(shí)的培養(yǎng)。為此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，進(jìn)而將語文知識(shí)內(nèi)容還原生活，給他們構(gòu)建濃郁的生活化語文學(xué)習(xí)課堂，這也是語文學(xué)科的本質(zhì)體現(xiàn)，最終高效地提升生活化授課效果。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探究《蜘蛛開店》一課時(shí)，不可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行講解，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化授課情境。教師可以采用信息技術(shù)，將文本內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化成音頻、圖片等形式。學(xué)生通過參與生動(dòng)且形象的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中深刻地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，并意識(shí)到文本內(nèi)容同時(shí)也反應(yīng)我們的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步引起學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行購物的情境事件。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蜘蛛開店的波折經(jīng)歷，并讓他們學(xué)會(huì)做事要堅(jiān)持不懈，從而讓學(xué)生樹立不怕困難的做事理念。

二、采用生活化教學(xué)方式，挖掘生活

小學(xué)階段的學(xué)生，他們很多方面的技能都沒有得到充分的完善，語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也各不相同。針對(duì)此，教師在講解語文內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)采用生活化的授課方式，深入挖掘?qū)嶋H生活中的語文知識(shí)點(diǎn)，使二者相互結(jié)合，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師還要根據(jù)自己的教育理念，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

當(dāng)班級(jí)中的一位學(xué)生在外撿到了5元時(shí)，他并沒有選擇私吞，而是交到了教師手里。這時(shí)，教師就要針對(duì)該學(xué)生的這種行為進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，并指引他編寫一則招領(lǐng)啟事，進(jìn)而使其將這種正能量的精神發(fā)揚(yáng)光大。正如教師所講解的《雷鋒叔叔，你在哪里》一文，所謂“雷鋒精神”，上述這位學(xué)生將該精神展現(xiàn)得淋漓盡致。另外，教師還需組織全體學(xué)生針對(duì)此事進(jìn)行探討與分析：假如在日常生活中，當(dāng)你遇見了同樣的事，你會(huì)怎么辦？從而引發(fā)學(xué)生的深刻思考。教師只有根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使他們受到正能量學(xué)生的影響，并將良好的生活精神傳承下去，最終在掌握課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握更多的生活道理。

三、增強(qiáng)生活化實(shí)踐鍛煉，貼近生活

教師在利用生活化的教學(xué)方法時(shí)，除了讓學(xué)生領(lǐng)悟理論性的知識(shí)內(nèi)容外，還要注重為其提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，繼而將語文授課內(nèi)容貼近實(shí)際生活，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟日常生活中的語文知識(shí)點(diǎn)。所以，教師可以采用為學(xué)生布置課外作業(yè)的方式，使其語文學(xué)習(xí)更貼近日常生活。學(xué)生通過參與生活化語文作業(yè)，從而高效地提升他們的創(chuàng)造能力、實(shí)踐技能以及探究意識(shí)，最終讓學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。

譬如，當(dāng)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》的內(nèi)容時(shí)，可以為其布置課后作業(yè)：1.掌握文本重點(diǎn)字詞，并閱讀趣味的課外書籍。接著，教師在日常教學(xué)中為學(xué)生開設(shè)“我會(huì)說”的課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多識(shí)字，拓寬其語文知識(shí)面。2.結(jié)合實(shí)際生活中的電視、電腦等信息技術(shù)進(jìn)行識(shí)字。大部分小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，這時(shí)教師需要和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生觀看一些有意義的識(shí)字電視，從而豐富其識(shí)字途徑。

綜上所述，生活化授課方式，是教師將語文知識(shí)融入實(shí)際生活的最佳途徑，也是學(xué)生了解和掌握生活和語文知識(shí)的重要載體。所以，教師要充分發(fā)揮生活化課堂教學(xué)的育人作用，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)課堂，使其全面發(fā)展。

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