多媒體與幼兒園美術(shù)活動整合的作用研究

摘 要：在幼兒園美術(shù)活動中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)受到重點關(guān)注與應(yīng)用，基于此，以多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)、深化內(nèi)容理解、能力提升、即時評價幾方面的優(yōu)勢為入手點，闡述了多媒體在幼兒園美術(shù)活動中的作用及實踐方法，旨在推動幼兒園美術(shù)活動的升級。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園教育;美術(shù)活動

美術(shù)活動在幼兒園教育中占據(jù)著重要地位，是強化幼兒自我表現(xiàn)、抒發(fā)幼兒情感的關(guān)鍵教育活動，因此對相應(yīng)活動展開的效果進行強化具有極高的現(xiàn)實意義。通過促進多媒體與幼兒園美術(shù)活動的融合，就能夠達(dá)到上述目標(biāo)。

一、真實美術(shù)教學(xué)活動情境的創(chuàng)設(shè)

相比抽象的事物與場景，幼兒對具象的事物與場景有更強的理解能力，因此，在幼兒美術(shù)活動中，教師應(yīng)當(dāng)重點創(chuàng)設(shè)更為真實的情境，吸引幼兒的注意力，并提升幼兒參與美術(shù)活動的積極性[1]。在實踐中，教師需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為幼兒園美術(shù)活動的開展提供更加逼真的教學(xué)情境，刺激幼兒的視覺、聽覺，推動幼兒園美術(shù)活動的升級。

例如，在組織幼兒以“海底世界”為主題進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，相關(guān)教師可以使用多媒體設(shè)備，以圖片、視頻、動畫等形式為幼兒展示出海底世界的景象：海草飄蕩、各種各樣的魚兒在海里游動、海星或珊瑚等海洋生物絢麗多彩等。隨后，教師可以在該情境中引導(dǎo)幼兒想象自己是一條魚：“你看到的海底景象是什么樣的呢？”并讓幼兒以繪畫作品的形式展示出來。采用這樣的方式，能夠更好地激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的效率。

二、強化幼兒對繪畫內(nèi)容及技巧的理解

除了繪畫內(nèi)容之外，幼兒在學(xué)習(xí)、理解、掌握繪畫技巧方面也面對著較大的難度，特別是針對一些抽象性較強的繪畫技巧，如果單純使用口頭講解的方式，則難以保證教學(xué)效果。此時，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)實施教學(xué)。例如，在組織幼兒以“太陽寶寶”為主題進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，教師可以使用“音樂+線條展示”的方式，讓幼兒逐步掌握不同線條的特征與繪畫方式。此時，在播放歡快的音樂時展示小波浪的線條彎曲;在播放悲傷的音樂時展示大波浪的線條彎曲等。實踐中，幼兒會根據(jù)對不同音樂的感覺想象線條，并完成美術(shù)作品的繪制，促使幼兒更加迅速地掌握繪畫技巧。

三、推動幼兒美術(shù)綜合能力的提升

（一）美術(shù)創(chuàng)造力的提升

在幼兒園美術(shù)活動中，相關(guān)教師要重點關(guān)注對幼兒美術(shù)創(chuàng)造力的提升，為幼兒往后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

例如，在組織幼兒以“螞蟻搬家”為主題進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，相關(guān)教師可以使用多媒體設(shè)備為幼兒展示螞蟻搬家的形象生動情境，拓寬幼兒的視野。同時，教師還要為幼兒展示不同花紋螞蟻的外表、螞蟻群體活動時組成形態(tài)的變化等，拓寬幼兒的繪畫思路，達(dá)到強化幼兒想象力與美術(shù)創(chuàng)造力的效果。

（二）審美能力的提升

幼兒園美術(shù)活動的展開在提升幼兒審美能力方面發(fā)揮著重要作用，能促進幼兒審美觀的逐步形成[2]。例如，在帶領(lǐng)幼兒欣賞凡·高的《向日葵》時，相關(guān)教師可以使用多媒體設(shè)備播放《向日葵》（鋼琴版）、《怒放的生命》（純音樂）等歌曲，展示《向日葵》全圖、局部放大圖等，讓幼兒更加直觀地看到花瓣及花的層次感，并鼓勵幼兒分享自己的鑒賞體驗、對畫作的感受，以此實現(xiàn)對幼兒審美能力的培養(yǎng)。

四、增強美術(shù)活動評價的實時性

當(dāng)幼兒完成美術(shù)作品的創(chuàng)作后，需要相關(guān)教師展開即時性評價，以此達(dá)到深化美術(shù)教學(xué)活動的目標(biāo)，為幼兒搭建更好的自我展示平臺。同時，利用多媒體實時評價，還能夠深化教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動交流程度，進一步激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情，提升幼兒的自信心。例如，在《蒙德里安的格子畫》活動中，教師可以鼓勵幼兒穿上自己設(shè)計的服裝，并使用手機拍照;隨后，利用手機投屏功能，將拍攝的照片放大展示在大屏幕中，讓幼兒根據(jù)自己的作品展開設(shè)計理念、亮點等內(nèi)容的分享，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞，提升美術(shù)活動的開展效果。

綜上所述，在幼兒園美術(shù)活動中引入多媒體技術(shù)，能實現(xiàn)真實美術(shù)教學(xué)活動情境的創(chuàng)設(shè)，強化幼兒對繪畫內(nèi)容及技巧的理解，推動幼兒美術(shù)綜合能力的提升，增強美術(shù)活動評價的實時性，整體促進幼兒園美術(shù)活動的升級。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉媚.玩美之藝 賞美之趣：幼兒園美術(shù)活動探求“藝趣”的實踐研究[J].啟迪與智慧（下），2020（6）：34.

[2]韓柳.多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)欣賞活動中的運用：以大班美術(shù)活動《蒙德里安的格子畫》為例[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2020（3）：246，249.

作者簡介：李聰玉（1995—），女，河南省漯河市人，漢族，本科，職稱：二級教師，研究方向：幼兒教育。