淺談高中數(shù)學教學融合勞動教育的途徑與策略

王小軍

摘 要：勞動教育在當前高中階段的學生教育工作中屬于重要組成部分之一，在課程理論內容教學的基礎上，通過鼓勵學生投身于勞動實踐的方式，使其能夠結合理論學習的思路鍛煉動手實踐能力，以此通過勞動教育的形式反作用于課程理論內容的學習?；诋斍案咧袛?shù)學課程教學工作的實際發(fā)展情況，對勞動實踐教育組合的方式進行了不同角度的探究，旨在通過相關研究成果，改善學生勞動教育質量。

關鍵詞：高中數(shù)學;勞動教育;融合教學

勞動教育在學科教學工作中的滲透，對現(xiàn)階段的學生綜合素質培養(yǎng)工作而言，能夠在灌輸學科理論知識的基礎上，引導學生通過動手實踐的方式進行勞動技能培養(yǎng)。同時，勞動教育也是當代學生核心素養(yǎng)教育的主要項目之一，教師要引起重視，在進行教學工作的過程中注重理論內容與勞動教育的相互結合，確保學生能夠獲得較為全面的教育。

一、勞動教育在學科教學工作中的重要性

勞動教育作為現(xiàn)階段核心素養(yǎng)教育中的重要組成部分，能夠使學生逐步樹立正確的學習觀念與勞動觀念。通過勞動實踐的方式培養(yǎng)學生在理論內容學習過程中的動手實踐能力，以此實現(xiàn)較好的全面素養(yǎng)教育。高中數(shù)學在課程性質上對學生的邏輯思維、理論運用能力與動手實踐能力等方面具有較高的要求，教師需要在教學方法、課堂教學模式等方面進行相應優(yōu)化與創(chuàng)新，確保學生能夠得到較好的綜合素養(yǎng)培育。從以往的教學培養(yǎng)模式上看，早期的學科教學工作主要偏向課程的理論內容教育，應試觀念較強，學生的動手勞動能力與理論實踐能力沒有得到全面培養(yǎng)，因而造成學生綜合能力成長存在不均衡的情況。因此，在現(xiàn)階段的學科教學工作中，教師需要在原有的教學基礎上，將勞動教育與學科理論內容相互結合，使學生能夠在理論學習的基礎上，通過勞動實踐的方式逐步形成較好的學習觀念、勞動觀念與理論實踐能力。

二、課中教育滲透勞動教育

課中滲透勞動教育，需要在當前的某一單元主題教學工作中，通過實踐學習的思維轉化，使學生能夠在課程理論學習過程中認識勞動實踐的重要性。教師需要在結合課程理論內容的基礎上，使學生通過動手實踐的方式進行理論的學習。

三、建立多樣化教學評價模式

在以往的教學評價工作中，多數(shù)教師主要重視考試成績、作業(yè)完成情況等，對學生的勞動技能評價也根據完成情況進行分級，對學生的勞動能力培養(yǎng)存在一定局限性。新課改不僅在教材的課程章節(jié)上進行了相關改動，也提出了新時期勞動技能教育的新要求、新目標，由于課程理論教學的內容較多且學生具有個體差異性，僅靠單一的教學評價指標，難以對學生進行正確引導。因此，教師在當前的勞動教育工作中，需要轉變教學評價的側重點，通過綜合性的教學評價，使學生能夠正確認識自身優(yōu)點，以此在一定程度上實現(xiàn)較好的教學引導。比如，在函數(shù)的教學工作中，鼓勵學生樹立數(shù)理分析思想與建構思想，學生通過分析與建構，運用批判性思維，從現(xiàn)實生活中思考數(shù)學問題，以此鍛煉學生的勞動實踐觀念。

四、結合實踐勞動應用開展教育

數(shù)學課程的理論內容學習從嚴格意義上來看屬于一門科學課程。數(shù)學課程的勞動教學工作需要積極面對社會調查，使學生能夠從社會勞動的視角理解數(shù)學課程學習與勞動實踐的重要性。當代社會資源建設、經濟生產總值、人口普查等都與數(shù)學的發(fā)展存在千絲萬縷的關系，如在實際的生產活動資源分配工作中，需要考慮毛利潤與凈利潤等方面的計算，數(shù)學課程能夠提供相應的函數(shù)理論與思維邏輯等，使該方面的勞動工作能夠順利進行，體現(xiàn)出數(shù)學課程服務于人類社會的特點。教師在勞動教育的過程中，需要向學生灌輸該方面的勞動觀念，使學生在學習函數(shù)章節(jié)、概率章節(jié)與向量章節(jié)等內容中認識課程理論學習與勞動實踐之間具有的緊密聯(lián)系。

在當前的學科教學與勞動教育相融合的研究工作中，需要從學科理論知識的實際應用角度出發(fā)，通過理論與實踐相互匹配的形式，使學生能夠在課程理論內容學習的基礎上，通過勞動實踐的方式逐步加深課程理論內容的理解。

參考文獻：

[1]朱緯.淺談提高高中數(shù)學導數(shù)教學有效性的途徑[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2017：20.

[2]羅青平，閆建飛.淺析提高高中數(shù)學教學質量的途徑與策略[J].試題與研究（教學論壇），2017.

注：本文系2020年度甘肅省教育科學規(guī)劃課題“跨學科融合視域下高中數(shù)學學科開展勞動教育的行動研究”（課題立項號：GS[2020]GHBZX005）系列論文。