信息時(shí)代如何做好煤礦安全教學(xué)方法研究

劉其蒙

摘? 要：煤礦生產(chǎn)是比較復(fù)雜和危險(xiǎn)的行業(yè)，對于學(xué)校煤礦開采技術(shù)專業(yè)而言，必須加強(qiáng)對未來從業(yè)人員的安全教育工作，提升從業(yè)人員的安全意識(shí)和素質(zhì)，使從業(yè)人員充分意識(shí)到煤礦生產(chǎn)的危險(xiǎn)性和提高安全管理的重要意義。基于此，本文將圍繞學(xué)校煤礦安全的教學(xué)工作，以瓦斯災(zāi)害防治為例，就當(dāng)前存在的問題和改進(jìn)建議進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代? 煤礦安全? 教學(xué)? 問題? 改進(jìn)

中圖分類號(hào)：TD63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）02（a）-0184-03

How to do Well in Coal Mine Safety Teaching Method in Information Age

LIU Qimeng

（Tongmei Technician College， Datong Shanxi 037003）

Abstract： Coal mine production is a complex and dangerous industry. For the major of coal mining technology in our school， we must strengthen the safety education for future employees， improve their safety awareness and quality， and make them fully aware of the danger of coal mine production and the significance of improving safety management. Based on this， this paper will focus on the teaching work of school coal mine safety， take gas disaster prevention as an example， analyze and study the current problems and improvement suggestions.

Key Words： Information age; Coal mine safety; Teaching; Problems; Improvement

1? 煤礦安全教學(xué)概述

煤礦安全是煤礦開采技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心，該內(nèi)容主要包括煤礦開采五大災(zāi)害，包括礦井瓦斯災(zāi)害、煤塵災(zāi)害、火災(zāi)、水災(zāi)和礦山救護(hù)等，是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前的必須。該教學(xué)的主要目的有提高學(xué)生瓦斯防治能力、礦井粉塵防治能力、礦井火災(zāi)防治能力、礦井水害防治能力和礦山救護(hù)的能力。其中煤礦瓦斯防治能力，指的是學(xué)生通過對瓦斯鑒定器的學(xué)習(xí)掌握瓦斯檢測的技術(shù)，并能進(jìn)行瓦斯鑒定，學(xué)會(huì)利用瓦斯防治技術(shù)及時(shí)提出完整的處理建議和防治方案，學(xué)會(huì)劃分瓦斯突出區(qū)域并預(yù)測指標(biāo)，對突出煤層進(jìn)行有效預(yù)測，同時(shí)還能掌握瓦斯排放的方法。

2? 煤礦安全教學(xué)難點(diǎn)和不足

2.1 教材更新不足

煤礦安全課程受專業(yè)的限制其形式比較單薄，其理論與行業(yè)的快速發(fā)展脫軌，內(nèi)容實(shí)效性和時(shí)效性不強(qiáng)，且缺乏趣味，對于那些本身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、理解能力不足且自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度很大。另外，教師很難有機(jī)會(huì)獲得一線生產(chǎn)安全事故案例，加上自身沒有做好對教材、文獻(xiàn)等的研究分析，沒有做好對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的分析，導(dǎo)致所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和方案內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)，若完全按照教材內(nèi)容開展教學(xué)就無法獲得理想的教學(xué)效果，而且學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷下降[1]。

2.2 教師知識(shí)、能力受限

煤礦行業(yè)知識(shí)、技術(shù)和設(shè)備更新?lián)Q代的速度很快，但是絕大部分教師遠(yuǎn)離生產(chǎn)一線甚至從未有過親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，他們的知識(shí)和能力受到很大的限制，若沒有及時(shí)更新升級(jí)，就無法跟上煤礦行業(yè)的發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)情況來看，大部分院校煤礦專業(yè)教師只有理論知識(shí)而沒有煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加上主動(dòng)更新知識(shí)的意識(shí)較差，無法和煤礦生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀銜接，從而導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥乏味且和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

2.3 教學(xué)手段單一師生溝通不暢

在教學(xué)方式上，大多數(shù)教學(xué)過程忽略學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，忽視對學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自主探究和合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)方式比較陳舊單一，且很多和安全有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容比較寬泛難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就無法取得理想的教學(xué)效果。此外，教師和學(xué)生之間缺乏良好的溝通，教師不能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，很可能會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)進(jìn)度。

3? 信息時(shí)代開展煤礦安全教學(xué)的新思路

在5G時(shí)代，更多新的技術(shù)、新的設(shè)備被應(yīng)用到了煤礦安全教學(xué)中，比如學(xué)生可以不用到生產(chǎn)現(xiàn)場就能利用VR技術(shù)在身臨其境的環(huán)境下感受煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場，通過語音識(shí)別、視線跟蹤等使學(xué)生獲得了沉浸式的情景體驗(yàn)，感受到真實(shí)煤礦生產(chǎn)時(shí)復(fù)雜的條件，意識(shí)到做好煤礦生產(chǎn)安全管理工作的重要性。利用5G技術(shù)高速率、大帶寬和低延時(shí)的優(yōu)勢，使得VR技術(shù)的虛擬化情景式體驗(yàn)變得更加真實(shí)，使呈現(xiàn)的內(nèi)容也更加多樣，解決了VR體驗(yàn)帶來的不適感。將5G技術(shù)和VR技術(shù)結(jié)合起來并應(yīng)用到煤礦安全教學(xué)中去，使情景式、多人互動(dòng)教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí)，這些新的技術(shù)和設(shè)備使得學(xué)校煤礦專業(yè)的安全教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，出現(xiàn)了VR+煤礦生產(chǎn)安全教學(xué)的新模式[2]。

4? 信息時(shí)代做好煤礦安全教學(xué)的方法總結(jié)

4.1 利用信息技術(shù)做好煤礦安全宣傳，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

在信息時(shí)代，尤其是5G時(shí)代，完全可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主要是微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站、微博號(hào)等進(jìn)行知識(shí)和活動(dòng)宣傳，比如及時(shí)將近期要舉辦的VR體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)公布在網(wǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓?、去體驗(yàn)。也可以在新媒體平臺(tái)上與學(xué)生溝通交流，尤其當(dāng)某地發(fā)生煤礦事故時(shí)應(yīng)該就這一時(shí)事新聞進(jìn)行討論研究，也可以結(jié)合以往案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生們暢所欲言發(fā)表自己對這些煤礦安全事故的看法，并學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)知識(shí)分析產(chǎn)生該類事故的原因，并給出相應(yīng)的解決和防治方案。新媒體的應(yīng)用，不但使得各類安全宣傳工作變得方便，而且通過安全知識(shí)教育宣傳，切實(shí)提高了學(xué)生對煤礦安全的認(rèn)識(shí)。更重要的是，教師在教學(xué)中會(huì)更加注重將安全第一、預(yù)防為主的理念貫穿在課堂教學(xué)中，使安全意識(shí)和安全習(xí)慣深深地扎根在學(xué)生身上[3]。

4.2 轉(zhuǎn)變唯教材的傳統(tǒng)理念，更新教材知識(shí)

原有的教材內(nèi)容比較陳舊，教材里的內(nèi)容雖然包含了主要煤礦安全的有關(guān)知識(shí)，但是案例太少，尤其是緊跟時(shí)代的案例太少，這樣對于學(xué)生來說參考價(jià)值不大。比如在有關(guān)瓦斯防治這一內(nèi)容教學(xué)中，舉的例子是很多年前黑龍江鶴崗?fù)咚贡ㄊ录⒕驮撌录岢隽讼鄳?yīng)的防治方案。很顯然，在新時(shí)代，隨著各種新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)，原來的防治措施已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代煤礦安全發(fā)展的要求，而且現(xiàn)今出現(xiàn)的煤礦安全事故類型、特點(diǎn)和以往有很大的不同，造成的原因也多種多樣，所以老的教材中的例子沒有太強(qiáng)的說服力，對于學(xué)生的吸引力也不夠強(qiáng)，實(shí)踐意義不大。因此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)當(dāng)前煤礦安全發(fā)展的情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，在總目標(biāo)指導(dǎo)下完成教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師要提前完全深刻地掌握和理解教材內(nèi)容，并通過創(chuàng)造性地刪、增、改、合、簡創(chuàng)新教材內(nèi)容，將新的知識(shí)和案例補(bǔ)充進(jìn)去。比如5G時(shí)代，針對煤礦的安全教學(xué)出現(xiàn)了VR+煤礦生產(chǎn)安全教學(xué)新模式，在這樣的背景下教師更要注重自身對新技術(shù)新設(shè)備的掌握，在有條件下組織學(xué)生開展VR情景式體驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用鮮活的案例展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與煤礦生產(chǎn)實(shí)際的銜接。由于理論和實(shí)踐結(jié)合到了一起，尤其是新鮮案例的融入使得原本枯燥單一的知識(shí)變得生動(dòng)具體起來，學(xué)生的注意力提高，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)[4]。

4.3 利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐性平臺(tái)，拓寬學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

在信息化時(shí)代，人工智能、深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛的應(yīng)用，使得各種資源被匯聚在網(wǎng)上，學(xué)生們可以集中獲取全面的知識(shí)。但是這些知識(shí)還需要通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐來消化、加深印象。為此，對于缺乏煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，新時(shí)期賦予他們的任務(wù)是，不僅要學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，還應(yīng)該盡量到生產(chǎn)現(xiàn)場去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用自己現(xiàn)有知識(shí)去解決實(shí)際生產(chǎn)工作中遇到的問題。學(xué)校可以利用信息化技術(shù)建立實(shí)踐交流平臺(tái)，在該平臺(tái)上不僅可以觀看、獲取和煤礦安全生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還能共享實(shí)踐信息，讓學(xué)生報(bào)名參加現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師和專業(yè)人員的帶領(lǐng)下深入到現(xiàn)場了解煤礦實(shí)際生產(chǎn)時(shí)的情況，這可以是頂崗實(shí)習(xí)時(shí)分派給學(xué)生的任務(wù)，也可以提前在專業(yè)人士的帶領(lǐng)下參觀學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生們未來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對于教師而言，更要進(jìn)一步長期其經(jīng)常性地去接觸了解煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場的知識(shí)，使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與煤礦生產(chǎn)有效銜接。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，專業(yè)教師在評職稱時(shí)應(yīng)提供企業(yè)頂崗實(shí)踐的證明，在任職期內(nèi)每兩年頂崗實(shí)踐的時(shí)間不能少于2個(gè)月，在這段實(shí)踐時(shí)間中，教師深入到一線生產(chǎn)現(xiàn)場，體驗(yàn)煤礦新技術(shù)新設(shè)備的應(yīng)用，使自己的知識(shí)庫得到不斷更新，才能到課堂上將這些最新的知識(shí)和技術(shù)教授給學(xué)生[5]。另外，不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該關(guān)注煤礦行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解和整理、分析最近發(fā)生的煤礦事故并分析其產(chǎn)生的原因，還要多研讀國內(nèi)外最新發(fā)表在專業(yè)期刊上的文獻(xiàn)、案例等，這些都包含了最新的煤礦安全知識(shí)和最新的技術(shù)內(nèi)容，也是最能吸引學(xué)生和提升學(xué)生能力的知識(shí)。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性

不是每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)的，而且到現(xiàn)場需要學(xué)生達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，對于一些知識(shí)面薄弱、技術(shù)能力不足的學(xué)生而言根本不可能讓他們進(jìn)入到生產(chǎn)現(xiàn)場，否則會(huì)帶來一些安全性方面的問題。在信息化時(shí)代，利用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種新興的發(fā)展趨勢，教師可以利用多媒體的手段展示教學(xué)的內(nèi)容，將視頻、圖文和聲音等結(jié)合起來，或圖文并茂地向?qū)W生講解煤礦安全知識(shí)，不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面而且因?yàn)椴捎昧烁屿`活多樣的教學(xué)方式，使得單一的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生煤礦模擬實(shí)訓(xùn)場地，在實(shí)訓(xùn)基地上應(yīng)用模擬場景的方式，幫助學(xué)生代入到實(shí)際礦井生產(chǎn)中，在模擬的環(huán)境下讓學(xué)生們演示錯(cuò)誤的違章違規(guī)行為，分析之所以會(huì)發(fā)生違章現(xiàn)象的原因和此時(shí)的心理。比如在礦井瓦斯及其防治內(nèi)容講解時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地模擬不當(dāng)操作帶來的瓦斯爆炸事故，分析可能產(chǎn)生的原因，然后結(jié)合相關(guān)案例使學(xué)生了解養(yǎng)成安全習(xí)慣和正確操作的重要性，使學(xué)生安全意識(shí)得到大大增強(qiáng)，促使其和實(shí)際生產(chǎn)接軌[6]。

在5G時(shí)代，出現(xiàn)了VR+煤礦生產(chǎn)安全教學(xué)的新模式，即利用VR技術(shù)開展體驗(yàn)式情景教學(xué)。以晉能控股煤業(yè)集團(tuán)公司技師學(xué)院為例，該學(xué)院充分利用煤礦實(shí)訓(xùn)基地，和企業(yè)聯(lián)合打造了虛擬教學(xué)教師和安全實(shí)操體驗(yàn)館，包含VR安全體驗(yàn)、多媒體安全教育和實(shí)物實(shí)操體驗(yàn)等項(xiàng)目。同時(shí)融合VR技術(shù)和5G技術(shù)的精髓，開創(chuàng)了VR+煤礦生產(chǎn)安全教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了對企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)和管理的改革升級(jí)。

4.5 利用信息工具實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流，提高教學(xué)管理的精細(xì)化

在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)或?qū)嵺`實(shí)習(xí)中存在哪些疑惑可以及時(shí)和教師、其他專業(yè)領(lǐng)域的老師溝通交流，而教師則也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解疑答惑，不僅學(xué)生和老師之間的關(guān)系增強(qiáng)，而且也提高了教學(xué)的精細(xì)化管理。在教學(xué)管理中，通過教學(xué)信息管理系統(tǒng)方便對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況以及教學(xué)的進(jìn)度、效果、教學(xué)形式等進(jìn)行管理，便于院校下次能更加科學(xué)合理地安排教學(xué)和培訓(xùn)。

5? 結(jié)語

綜上所述，本文提出了一種VR+煤礦安全生產(chǎn)教學(xué)的新模式，在該模式下，改變了過去說教式的、單一無趣且實(shí)際安全啟示意義較低的安全教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變我體驗(yàn)式的反思式的教育，利用VR安全體驗(yàn)技術(shù)可模擬和還原生產(chǎn)現(xiàn)場及可能會(huì)出現(xiàn)的事故場景，使學(xué)生在逼真的場景中獲得多維感官體驗(yàn)和模擬實(shí)操，以一線人員的身份在虛擬環(huán)境下體驗(yàn)安全事的發(fā)生和帶來的后果。對于廣大職業(yè)教師而言，必須清楚意識(shí)到時(shí)代發(fā)展帶來的變化，積極挖掘和利用信息時(shí)代的新技術(shù)和新設(shè)備輔助于安全生產(chǎn)教學(xué)，使安全教學(xué)更具有實(shí)際價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭愷陽.信息時(shí)代背景下煤礦安全管理方法研究[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)，2018（1）：63-64.

[2] 張加林.當(dāng)下時(shí)代背景下的煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作開展[J].明日風(fēng)尚，2016（9）：116.

[3] 焦彥明.煤礦安全生產(chǎn)事故及管控策略分析[J].科技資訊，2020（14）：180，182.

[4] 朱家道，張宗華.新媒體時(shí)代煤礦安全教育的對策[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2017（11）：76-79.

[5] 隋振誠.搞好煤礦安全培訓(xùn) 打造本質(zhì)安全型礦井[J].科技資訊，2018（25）：112-113.

[6] 劉軍，單文娟.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的煤礦安全工程專業(yè)課教學(xué)改革[J].改革與開放，2017（9）：108-109.

[7] 鐘誠.淺談煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法[J].職業(yè)，2015（29）：91-92.

[8] 李鳳琴，孫光中.創(chuàng)新教學(xué)方法提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量[J].職業(yè)，2010（23）：28-29.

[9] 霍清華.新形勢下煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)方法研究[J].能源與環(huán)保，2020，42（10）：67-69，78.

[10] 趙書東.淺談《煤礦安全技術(shù)》教學(xué)方法和手段的改革[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（12）：266.