淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

趙桂榮

摘 要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，在小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)已經(jīng)成為常態(tài)，利用信息技術(shù)的交互性、高效性、擴(kuò)展性可以提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師需要靈活運用各種信息技術(shù)作為自己授課的支撐，尋找相關(guān)內(nèi)容來豐富語文教學(xué)，使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，對語文學(xué)習(xí)付出更多努力，最后學(xué)生的核心素養(yǎng)就會得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);應(yīng)用策略;有效性

新課改逐步推進(jìn)的同時，學(xué)校對小學(xué)語文的教學(xué)、對學(xué)生在課堂上的主體性的重視程度明顯提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為知識的輸出方不斷將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生一味地接受知識，不去思考和探究。以被動的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。在課堂中利用信息技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自然而然就會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中融入信息技術(shù)的作用

1.有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在語文教學(xué)中采用情境教學(xué)法是一個提高學(xué)習(xí)效率的好方法。以課文內(nèi)容素材作為背景，學(xué)生進(jìn)入課堂情境中可以更好地理解文章的內(nèi)容和情感。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師會通過舉例子和提問題來進(jìn)行互動，但是這種方式不能很好地達(dá)到效果。利用信息技術(shù)，將情境變得更加具體化，學(xué)生的體會會更深刻。對小學(xué)生的心理進(jìn)行研究，創(chuàng)設(shè)接近真實的情境會更加符合學(xué)生的思維習(xí)慣。

2.有助于豐富課堂內(nèi)容

語文是一門綜合性非常強的學(xué)科，掌握語文就需要掌握自然、歷史和社會領(lǐng)域等知識點。學(xué)習(xí)語文可以很好地拓展學(xué)生的視野和認(rèn)知能力。但是課本上的資源非常少，這時候就要求教師從別的渠道搜索知識來滿足教學(xué)的需求。因此，教師需要整合各類知識，找出其中的相似點，將其很好地融合起來。這樣就可以使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)獲得更多所需要的知識，語文的綜合能力也會得到提升。

在《紙的發(fā)明》這一課中提到了“龜甲”“獸骨”“鑄字的青銅器”“竹簡”“木簡”“帛”等，小學(xué)生的知識面有限，對這些物品沒有很好的認(rèn)識，這時候教師就可以尋找出這些物品的圖片，使學(xué)生直觀地認(rèn)識這些物品，同時很好地拓寬學(xué)生的知識面。作為課堂延伸，教師還可以尋找四大發(fā)明中的另外三個，來豐富教材內(nèi)容。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

1.借助信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)情境，集中學(xué)生的課堂注意力

小學(xué)生活潑好動。他們學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常走神。這也是制約小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個主要因素，教師需要注意到這一制約因素。在開展教學(xué)時從小學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，對語文課程的教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過開展適合小學(xué)生興趣的活動來吸引他們的注意力，其中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是最受歡迎的一種形式，學(xué)生可以通過這一方式來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.借助信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師為課堂的主體，教師教學(xué)內(nèi)容死板，學(xué)生也懶于思考。灌輸式的教學(xué)只是對知識進(jìn)行講解和分析，學(xué)生不加思考，思維被限制，學(xué)習(xí)興趣也難以激發(fā)，最后的結(jié)果就是教學(xué)效果較差。為了消除這種教學(xué)模式帶來的弊端，語文教師需要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段來促進(jìn)教學(xué)模式的改革。

3.借助信息技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生認(rèn)知的范圍

語文這門課程涉及的方面非常多，因此需要進(jìn)行多樣化的教學(xué)。即使現(xiàn)在教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)行了改革，但是教師的教學(xué)方法還存在很多弊端。接受知識的途徑單一，限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，為了改變這種狀況，在日常的教學(xué)中，小學(xué)語文教師要對網(wǎng)絡(luò)資源多加注意，利用此可以給學(xué)生的課堂引進(jìn)大量課外知識，讓學(xué)生了解到和課本內(nèi)容相關(guān)的人文風(fēng)情和文化等，為學(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上，信息技術(shù)與課堂內(nèi)容如何很好地結(jié)合在一起是語文教師需要深入思考的問題，可以借以改善現(xiàn)有的教學(xué)狀況。在教學(xué)過程中，教師需要實時關(guān)注學(xué)生對課本的掌握情況，依據(jù)語文課程的特征，利用信息技術(shù)設(shè)計相關(guān)的教學(xué)。同時，教師還要明確教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，從而發(fā)揮信息技術(shù)對課堂教學(xué)的巨大作用，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

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