基于智慧黑板環(huán)境下初中物理教學(xué)的實踐與研究

程寶紅

摘 要：現(xiàn)階段使用智慧黑板已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)手段，實踐證明，使用智慧黑板能夠提高課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從不同角度詳細(xì)論述了智慧黑板在初中物理教學(xué)中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智慧黑板;初中物理;教學(xué)實踐

一、智慧黑板的定義及對教學(xué)的促進(jìn)作用

智慧黑板是指在先進(jìn)技術(shù)的支持下，將傳統(tǒng)的黑板與多媒體建立結(jié)合關(guān)系，并且構(gòu)建智能化的教學(xué)課堂。智慧黑板可以在上課時為學(xué)生整體呈現(xiàn)教學(xué)重點、難點，教師在備課過程中也可以提前制作好課件上傳到智慧黑板，這樣大大節(jié)省了時間。學(xué)生在智慧黑板的引導(dǎo)下對物理知識的理解會更加深刻，包括物理實驗、原理、定理等的來源也可以深入了解。各種物理知識也會生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來，學(xué)生在課堂的積極性也會高漲起來。

二、智慧黑板在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用智慧黑板

課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)使用智慧黑板可以快速抓住學(xué)生的注意力。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排課外資料素材，根據(jù)學(xué)生的接受能力對資源進(jìn)行優(yōu)化。比如，在學(xué)習(xí)“生活中的透鏡”時，教師就可以使用智慧黑板添加PPT，為學(xué)生展示現(xiàn)實生活中的透視鏡。在此基礎(chǔ)之上，教師再借助智慧黑板向?qū)W生講述凸透鏡的成像原理，通過繪制圖形、移動蠟燭，讓學(xué)生了解透視鏡成像的具體物理知識，這樣可以達(dá)到夯實學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的作用。

（二）在教學(xué)重難點講解中使用智慧黑板

在每節(jié)課中，教師都會提前分列出教學(xué)重點和難點，在學(xué)生難以理解的情況下，教師就可以使用智慧黑板進(jìn)行直觀展示和精準(zhǔn)分析。學(xué)生觀看教師分析的過程也是對物理知識理解的過程，同時還能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。

（三）通過智慧黑板為學(xué)生展示物理實驗

學(xué)習(xí)物理的過程中會涉及很多實驗，對這些實驗的理解和掌握程度也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在實驗教學(xué)中，教師可以使用智慧黑板讓學(xué)生觀看實驗材料的準(zhǔn)備、實驗過程的演示、實驗結(jié)果的闡述等。比如，在學(xué)習(xí)電路連接實驗時，教師就可以在智慧黑板上讓學(xué)生觀看電路是如何連接的，并且對電路的組成要素進(jìn)行分析。教師需要注意的是，在課堂上應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行良性互動，保證學(xué)生都能參與到實驗的討論中，這樣才能使學(xué)生跟著教師的思路走，最終提高課堂效率。

（四）在例題講解中使用智慧黑板

學(xué)習(xí)物理的過程中會涉及很多典型例題，這些例題的講解對學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)有重要作用。通過例題，教師可以幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，建立知識框架?，F(xiàn)階段的物理例題講解過程中，教師可以有效使用智慧黑板，這樣能夠讓學(xué)生直觀地看到知識之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的解題方法，為后期獨(dú)立解決物理問題奠定基礎(chǔ)。另外，為了強(qiáng)化學(xué)生對某一知識點的理解，教師可以在講解完例題之后再為學(xué)生呈現(xiàn)幾組其他的典型例題。教師在備課之前就可以聯(lián)網(wǎng)到智慧黑板終端，通過課件庫搜索海量題型，并通過智慧黑板呈現(xiàn)，這樣緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有效幫助學(xué)生鞏固知識。教師在學(xué)生解題過程中也要進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)、準(zhǔn)確的物理知識，同時幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣。

（五）在教學(xué)評價中使用智慧黑板

智慧黑板除了能在教學(xué)過程中發(fā)揮重要的作用，在教學(xué)評價中也可以進(jìn)行有效創(chuàng)新。比如，教師可以將學(xué)生的物理作業(yè)進(jìn)行表格式呈現(xiàn)，在課堂上為學(xué)生播放。另外，教師還可以通過智慧黑板對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和評價。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)用真實的探究表現(xiàn)進(jìn)行合理的評價。除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和過程進(jìn)行評價，多使用正向的、積極的鼓勵評價，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終提升學(xué)生的物理綜合水平。

現(xiàn)階段隨著教育信息化的發(fā)展，各種信息化的教學(xué)輔助工具也如雨后春筍，層出不窮。教育工作者首先要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)工具的使用，其次要善于了解學(xué)情，針對學(xué)生的理解能力和接受能力科學(xué)使用智慧黑板，這樣才能在課堂的各個環(huán)節(jié)剖析教學(xué)重點，進(jìn)而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊美霖.基于智慧課堂理念在物理教學(xué)模式中的創(chuàng)新實踐研究[J].明日，2017（32）：1.

[2]王昕蕊.大數(shù)據(jù)背景下高中物理智慧課堂的現(xiàn)狀調(diào)查和教學(xué)實踐研究[D].石河子：石河子大學(xué)，2020.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于智慧黑板環(huán)境下的初中物理教學(xué)的實踐與研究”（課題立項編號：GS[2020]GHB2915）成果。