學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

尚文芳

摘 要：小學(xué)屬于打基礎(chǔ)的時(shí)期，這一階段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對今后影響很大，但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題，所以作為一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以便讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)時(shí)期;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)科型教學(xué)游戲;應(yīng)用策略

一、學(xué)科型教學(xué)游戲開展的必要性

（一）學(xué)科型教學(xué)游戲的特征

學(xué)科型教學(xué)游戲有著極強(qiáng)的教育性特征，游戲開展的主要目的十分明確，一切游戲的開展都是圍繞教學(xué)進(jìn)行的。學(xué)科型游戲的引入需要在明確教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上對游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)定，在小學(xué)生參與到游戲環(huán)節(jié)中時(shí)，要發(fā)揮游戲的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生在游戲的過程中思考、掌握重點(diǎn)內(nèi)容。在游戲教學(xué)過程中，教師必須明確教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)目標(biāo)放在首位。此外，設(shè)置的游戲需要具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

（二）學(xué)科型教學(xué)游戲的重要性

學(xué)科型教學(xué)游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升有著顯著的作用，數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在參與游戲的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，及時(shí)提出問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。處于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)得到相應(yīng)的提升，與此同時(shí)還可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入學(xué)科型教學(xué)游戲，需要建立在明確教學(xué)目標(biāo)這一基礎(chǔ)之上，教師需要確定課堂教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠體現(xiàn)游戲的教育性特征，避免出現(xiàn)學(xué)生在課堂上只想著玩游戲，忽略對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，影響到課堂教學(xué)的有效性。由此可見，在開展游戲教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展游戲，實(shí)現(xiàn)游戲與知識(shí)的融合，用游戲吸引學(xué)生，用游戲促進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力。游戲化教學(xué)在很大程度上可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。小學(xué)生對游戲的興趣十分濃厚，游戲化的教學(xué)模式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）正確導(dǎo)入教學(xué)游戲

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，良好的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成受益終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一時(shí)期學(xué)生的思維十分活躍，他們很容易被一些新奇的事物吸引，無法在40分鐘的課堂上長時(shí)間集中自己的注意力，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥和壓抑，長此以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降低，甚至不愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)游戲的引入可以有效解決這種問題，教師需要明確教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行游戲?qū)?，進(jìn)而加深學(xué)生的認(rèn)知，確保學(xué)生在游戲的過程中可以感受到數(shù)學(xué)的趣味性。例如，在教授“軸對稱圖形”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可先組織學(xué)生討論自己知道的軸對稱圖形有哪些，看看哪個(gè)學(xué)生知道的最多，最后選出優(yōu)勝生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種競賽式的課堂游戲，學(xué)生對軸對稱圖形會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)想要了解更多與其相關(guān)的知識(shí)，這就實(shí)現(xiàn)了游戲教學(xué)的目的。在游戲的開展過程中，教師需要合理進(jìn)行小組劃分，確保每一個(gè)學(xué)生都積極配合教師教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正

意義。

（三）注重教材內(nèi)容的結(jié)合

興趣的培養(yǎng)一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)生對游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對理論知識(shí)的興趣，游戲教學(xué)的引入對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有一定的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)游戲能夠營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“圓形”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的圖形十分常見，生活中也有很多，它就是圓形，那么同學(xué)們能不能畫出一個(gè)圓形呢？讓我們看看哪位同學(xué)畫的圓形最圓。我們會(huì)最終選出獲勝者，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有了這樣的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)積極參與到畫圓的游戲當(dāng)中。在游戲的最后，教師可以用一截毛線綁住粉筆為學(xué)生在黑板上示范畫圓，還可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)，通過這樣的游戲引出圓形的定義，加深學(xué)生的理解和記憶。

綜上所述，學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的。學(xué)科型教學(xué)游戲可以說是一種有效的教育資源，游戲和知識(shí)的結(jié)合打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)，將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升，解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”（課題立項(xiàng)編號(hào)：GS[2020]GHB2507）的階段性研究成果。